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化学模糊观念的成因及其转变因素的研究
被引量:
5
1
作者
李佳
唐力
黄都
《广西师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2000年第2期58-62,共5页
学生化学模糊观念的形成原因可以分为内部原因和外部原因 社会、情感、元认知能力、认识论、本体论、认知方式这几个维度都对概念变化的发生起着关键的作用 。
关键词
模糊观念
中学
化学
成因
学习过程
转变因素
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职称材料
发扬人民民主必须从认识上澄清一些模糊观念
2
作者
薛克诚
《探索(浙江)》
1986年第5期29-29,共1页
首先,对资产阶级民主、自由要有一个正确的认识。对资产阶级的民主、自由通常看法是:资产阶级革命时期,用资产阶级的民主、自由与封建主专制独裁相抗衡,起着积极的进步的作用,而当资产阶级取得政权之后,民主、自由则就完全成为虚假的了...
首先,对资产阶级民主、自由要有一个正确的认识。对资产阶级的民主、自由通常看法是:资产阶级革命时期,用资产阶级的民主、自由与封建主专制独裁相抗衡,起着积极的进步的作用,而当资产阶级取得政权之后,民主、自由则就完全成为虚假的了。这种认识是片面的。资产阶级取得政权前后,对待民主、自由的态度有很大不同,但并没改变民主、自由不仅是反封建斗争同时能够促进社会化大生产和发展商品经济的基本特征。社会生产过程愈复杂,商品经济愈发展,也就愈需要决策的民主化、科学化,愈需要实行人人平等自由原则。
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关键词
模糊观念
人民民主
资产阶级民主
取得政权
平等自由原则
社会主义民主制
反封建斗争
资本主义民主
决策的民主化
社会生产过程
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职称材料
澄清认识,加强监管,提高行政执法的自觉性──对《人行法》贯彻实施中模糊观念的剖析
3
作者
袁学平
《武汉金融》
北大核心
1995年第6期31-32,共2页
澄清认识,加强监管,提高行政执法的自觉性──对《人行法》贯彻实施中模糊观念的剖析袁学平人行法的贯彻实施,无疑为巩固我国的货币政策,稳定金融秩序注入了一剂良药。但是思想观念不清,认识模糊,局部利益与全局利益之争都是影响...
澄清认识,加强监管,提高行政执法的自觉性──对《人行法》贯彻实施中模糊观念的剖析袁学平人行法的贯彻实施,无疑为巩固我国的货币政策,稳定金融秩序注入了一剂良药。但是思想观念不清,认识模糊,局部利益与全局利益之争都是影响人行法贯彻实施的重要障碍。为此,如...
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关键词
行政执法
贯彻实施
金融机构
监管者
模糊观念
加强监管
澄清认识
金融政策
金融监管
促进地方经济发展
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职称材料
落实“公平正义”亟须澄清模糊观念
4
作者
赵修义
《领导科学》
北大核心
2010年第7期19-19,共1页
刚刚结束的“两会”发出了“公平正义”的强音。但此举要真正落实,还须澄清一些模糊观念。事实上,在经济发展的进程中,尤其是在引入市场机制之后,无论是在干部中、在学界还是在社会上,对这个问题并未取得共识。在一段时间里,把发...
刚刚结束的“两会”发出了“公平正义”的强音。但此举要真正落实,还须澄清一些模糊观念。事实上,在经济发展的进程中,尤其是在引入市场机制之后,无论是在干部中、在学界还是在社会上,对这个问题并未取得共识。在一段时间里,把发展是硬道理解释为经济增长是硬道理、片面强调效率而忽视公平的观念颇为流行。
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关键词
公平正义
模糊观念
澄清
发展是硬道理
经济发展
市场机制
经济增长
两会
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职称材料
浅谈加强高校国有资产管理
被引量:
1
5
作者
余奕祥
《财贸研究》
北大核心
2007年第5期155-156,共2页
关键词
国有资产管理
高校
固定资产管理
国家所有
经济资源
货币计量
模糊观念
错误
观念
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职称材料
重新学习马克思主义平等观
6
作者
汪国训
解庭晨
徐亦让
《江海学刊》
1988年第6期108-110,共3页
重新学习马克思主义的平等观,是深化改革和开放的需要,在理论上也有助于澄清“平等是人类所向往的”、“社会主义平等仍然是阶级平等”①,或者去“寻求比结果平等更为重要的起点平等”等模糊观念。
关键词
马克思主义
平等观
学习
社会主义
模糊观念
阶级
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职称材料
曛嗵獠耐际椤⒂笆幼髌返乃枷刖窒? ,
7
作者
王江
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
1996年第2期21-23,共3页
近年知青题材图书、影视作品的思想局限王江80年代末兴起而至今不衰的“老三届文化”现象,已波及众多领域。作为它的组成部分,知青题材的图书已有一定热度,同题材的影视作品也在悄然升温……笔者无意作全面述评,也并非对所拟题目...
近年知青题材图书、影视作品的思想局限王江80年代末兴起而至今不衰的“老三届文化”现象,已波及众多领域。作为它的组成部分,知青题材的图书已有一定热度,同题材的影视作品也在悄然升温……笔者无意作全面述评,也并非对所拟题目有什么专门研究,不过是作为知青题材...
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关键词
知青题材
上山下乡运动
思想局限
后知青文学
影视作品
“老三届”
模糊观念
图书编辑
史料价值
知青小说
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职称材料
结婚证与行婚礼
8
作者
肖原
《社会》
1983年第4期55-55,共1页
有一对男女青年,由于双方性格不合,不能圆满结合,手持结婚证书,到区民政局要求“退还结婚证书”。当民政局同志告诉他们,既然已经领了结婚证书,就不存在“退还问题”,只能另外履行离婚手续。这对青年听之大为惊讶,连忙申辩:“我们并没...
有一对男女青年,由于双方性格不合,不能圆满结合,手持结婚证书,到区民政局要求“退还结婚证书”。当民政局同志告诉他们,既然已经领了结婚证书,就不存在“退还问题”,只能另外履行离婚手续。这对青年听之大为惊讶,连忙申辩:“我们并没有举行婚礼,更没有同居呀!”但是,最后还是依照法律,办了离婚手续。据了解,这种认为举行婚礼后才算真正结婚;而把领取结婚证书只当作婚约的模糊观念,在不少人的头脑中存在着。其实,这种认识带有明显的封建传统思想的烙印。历史上,以举行婚礼作为结婚的象征是屡见不鲜的。起源于周代的“六礼”,即纳采、问名、纳吉、纳征、请期和亲迎等一套订婚和成婚的程序,不仅在当时。
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关键词
传统思想
封建社会
结婚证书
婚礼
模糊观念
离婚
女青年
依照法律
欧洲中世纪
婚约
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职称材料
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用
9
作者
蔡传平
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1996年第8期32-34,共3页
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材,结合学科特点和学生学习实际,在“想想议议”中,提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学,充分利用...
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材,结合学科特点和学生学习实际,在“想想议议”中,提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学,充分利用“想想议议”提供的素材,认真组织学...
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关键词
初中物理
模糊观念
教材中
物理概念
创造思维能力
培养学生
物理知识
物理教学
解决实际问题
发散思维
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职称材料
题名
化学模糊观念的成因及其转变因素的研究
被引量:
5
1
作者
李佳
唐力
黄都
机构
华南师范大学化学系
广西师范大学化学化工系
出处
《广西师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2000年第2期58-62,共5页
文摘
学生化学模糊观念的形成原因可以分为内部原因和外部原因 社会、情感、元认知能力、认识论、本体论、认知方式这几个维度都对概念变化的发生起着关键的作用 。
关键词
模糊观念
中学
化学
成因
学习过程
转变因素
Keywords
fuzzy
conception
dimension
meta cognition
epistomology
ontology
style of congnition
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
发扬人民民主必须从认识上澄清一些模糊观念
2
作者
薛克诚
机构
杭州大学哲学系
出处
《探索(浙江)》
1986年第5期29-29,共1页
文摘
首先,对资产阶级民主、自由要有一个正确的认识。对资产阶级的民主、自由通常看法是:资产阶级革命时期,用资产阶级的民主、自由与封建主专制独裁相抗衡,起着积极的进步的作用,而当资产阶级取得政权之后,民主、自由则就完全成为虚假的了。这种认识是片面的。资产阶级取得政权前后,对待民主、自由的态度有很大不同,但并没改变民主、自由不仅是反封建斗争同时能够促进社会化大生产和发展商品经济的基本特征。社会生产过程愈复杂,商品经济愈发展,也就愈需要决策的民主化、科学化,愈需要实行人人平等自由原则。
关键词
模糊观念
人民民主
资产阶级民主
取得政权
平等自由原则
社会主义民主制
反封建斗争
资本主义民主
决策的民主化
社会生产过程
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
澄清认识,加强监管,提高行政执法的自觉性──对《人行法》贯彻实施中模糊观念的剖析
3
作者
袁学平
机构
中国人民银行十堰市分行
出处
《武汉金融》
北大核心
1995年第6期31-32,共2页
文摘
澄清认识,加强监管,提高行政执法的自觉性──对《人行法》贯彻实施中模糊观念的剖析袁学平人行法的贯彻实施,无疑为巩固我国的货币政策,稳定金融秩序注入了一剂良药。但是思想观念不清,认识模糊,局部利益与全局利益之争都是影响人行法贯彻实施的重要障碍。为此,如...
关键词
行政执法
贯彻实施
金融机构
监管者
模糊观念
加强监管
澄清认识
金融政策
金融监管
促进地方经济发展
分类号
D922.291 [政治法律—经济法学]
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职称材料
题名
落实“公平正义”亟须澄清模糊观念
4
作者
赵修义
出处
《领导科学》
北大核心
2010年第7期19-19,共1页
文摘
刚刚结束的“两会”发出了“公平正义”的强音。但此举要真正落实,还须澄清一些模糊观念。事实上,在经济发展的进程中,尤其是在引入市场机制之后,无论是在干部中、在学界还是在社会上,对这个问题并未取得共识。在一段时间里,把发展是硬道理解释为经济增长是硬道理、片面强调效率而忽视公平的观念颇为流行。
关键词
公平正义
模糊观念
澄清
发展是硬道理
经济发展
市场机制
经济增长
两会
分类号
F121 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
浅谈加强高校国有资产管理
被引量:
1
5
作者
余奕祥
机构
安徽省教育厅
出处
《财贸研究》
北大核心
2007年第5期155-156,共2页
关键词
国有资产管理
高校
固定资产管理
国家所有
经济资源
货币计量
模糊观念
错误
观念
分类号
F123.7 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
重新学习马克思主义平等观
6
作者
汪国训
解庭晨
徐亦让
机构
武汉大学哲学系
北京师范学院分院
中国社会科学院哲学研究所
出处
《江海学刊》
1988年第6期108-110,共3页
文摘
重新学习马克思主义的平等观,是深化改革和开放的需要,在理论上也有助于澄清“平等是人类所向往的”、“社会主义平等仍然是阶级平等”①,或者去“寻求比结果平等更为重要的起点平等”等模糊观念。
关键词
马克思主义
平等观
学习
社会主义
模糊观念
阶级
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
曛嗵獠耐际椤⒂笆幼髌返乃枷刖窒? ,
7
作者
王江
机构
世界知识出版社图书编辑室
出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
1996年第2期21-23,共3页
文摘
近年知青题材图书、影视作品的思想局限王江80年代末兴起而至今不衰的“老三届文化”现象,已波及众多领域。作为它的组成部分,知青题材的图书已有一定热度,同题材的影视作品也在悄然升温……笔者无意作全面述评,也并非对所拟题目有什么专门研究,不过是作为知青题材...
关键词
知青题材
上山下乡运动
思想局限
后知青文学
影视作品
“老三届”
模糊观念
图书编辑
史料价值
知青小说
分类号
G236 [文化科学]
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职称材料
题名
结婚证与行婚礼
8
作者
肖原
出处
《社会》
1983年第4期55-55,共1页
文摘
有一对男女青年,由于双方性格不合,不能圆满结合,手持结婚证书,到区民政局要求“退还结婚证书”。当民政局同志告诉他们,既然已经领了结婚证书,就不存在“退还问题”,只能另外履行离婚手续。这对青年听之大为惊讶,连忙申辩:“我们并没有举行婚礼,更没有同居呀!”但是,最后还是依照法律,办了离婚手续。据了解,这种认为举行婚礼后才算真正结婚;而把领取结婚证书只当作婚约的模糊观念,在不少人的头脑中存在着。其实,这种认识带有明显的封建传统思想的烙印。历史上,以举行婚礼作为结婚的象征是屡见不鲜的。起源于周代的“六礼”,即纳采、问名、纳吉、纳征、请期和亲迎等一套订婚和成婚的程序,不仅在当时。
关键词
传统思想
封建社会
结婚证书
婚礼
模糊观念
离婚
女青年
依照法律
欧洲中世纪
婚约
分类号
C0 [社会学]
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职称材料
题名
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用
9
作者
蔡传平
机构
湖北省松滋县教学研究室
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1996年第8期32-34,共3页
文摘
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材,结合学科特点和学生学习实际,在“想想议议”中,提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学,充分利用“想想议议”提供的素材,认真组织学...
关键词
初中物理
模糊观念
教材中
物理概念
创造思维能力
培养学生
物理知识
物理教学
解决实际问题
发散思维
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
化学模糊观念的成因及其转变因素的研究
李佳
唐力
黄都
《广西师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2000
5
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职称材料
2
发扬人民民主必须从认识上澄清一些模糊观念
薛克诚
《探索(浙江)》
1986
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职称材料
3
澄清认识,加强监管,提高行政执法的自觉性──对《人行法》贯彻实施中模糊观念的剖析
袁学平
《武汉金融》
北大核心
1995
0
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职称材料
4
落实“公平正义”亟须澄清模糊观念
赵修义
《领导科学》
北大核心
2010
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职称材料
5
浅谈加强高校国有资产管理
余奕祥
《财贸研究》
北大核心
2007
1
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职称材料
6
重新学习马克思主义平等观
汪国训
解庭晨
徐亦让
《江海学刊》
1988
0
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职称材料
7
曛嗵獠耐际椤⒂笆幼髌返乃枷刖窒? ,
王江
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
1996
0
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职称材料
8
结婚证与行婚礼
肖原
《社会》
1983
0
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职称材料
9
怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用
蔡传平
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1996
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