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题名两种视觉特征提示对儿童错误记忆发展的影响
被引量：5
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作者
刘泽文
郭谦
葛列众
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机构
浙江理工大学应用心理系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第3期406-414,共9页
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基金
国家教育部重点课题(DBA06009)
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文摘
采用DRM研究范式,实验一使用示意图提示,探讨特异性视觉特征对于8岁、10岁和12岁儿童错误记忆的影响及其随年龄而产生的变化;实验二使用位置提示,探讨非特异性视觉特征对8岁、10岁和12岁儿童错误记忆的影响及其随年龄增长而产生的变化。实验结果说明:(1)特异性视觉特征提示会显著减少错误记忆,而非特异性视觉提示则会显著增加错误记忆。(2)8～12岁儿童错误记忆随着年龄的增长而增长,这可能是由于儿童随年龄增长不断地发展其形成要义痕迹表征和要义连接的能力所致。(3)特异性视觉特征提示对8岁儿童错误记忆的影响不显著,对10岁和12岁儿童有显著削弱作用,但这种影响在10岁和12岁儿童间没有显著性地增长。(4)非特异性视觉特征提示对8岁儿童错误记忆不产生显著影响,对10岁和12岁儿童有显著的增强作用,且这种影响从8岁至12岁呈显著性增长。
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关键词
儿童错误记忆
模糊痕迹学说
DRM范式
特异性视觉特征提示
非特异性视觉特征提示
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Keywords
children＇s false memory
fuzzy-trace theory
DRM paradigm
specific visual feature
nonspecific visual feature
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分类号
B844
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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