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“医学教育创新发展”背景下多模式教学探索——基于临床实践指南开展
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作者 周娇娇 罗蒙 陈齐山 《医学教育研究与实践》 2024年第4期409-414,共6页
医学创新教育强调医学生临床胜任力的培养。临床指南对规范临床诊疗和改善患者健康结局有重要作用。临床实践指南教学对提高医学生临床实践等各方面综合能力等具有重要意义。针对临床实践指南教学开展有诸多薄弱之处,总结“医学教育创... 医学创新教育强调医学生临床胜任力的培养。临床指南对规范临床诊疗和改善患者健康结局有重要作用。临床实践指南教学对提高医学生临床实践等各方面综合能力等具有重要意义。针对临床实践指南教学开展有诸多薄弱之处,总结“医学教育创新发展”背景下开展临床实践指南多模式教学的四个方面:临床实践指南自主获取和学习的启发式教学、指南培训结合多元化讨论的合作式教学、临床案例结合指南应用的整合式教学、循证医学结合指南解读的辨证式教学,为更好地开展临床实践指南教学提供新的思路。 展开更多
关键词 医学教育 创新发展 临床实践指南 模式教学
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多模式教学提高神经重症专业中西医临床教学质量的探讨
2
作者 卢鸿基 张小培 +1 位作者 李惠平 王立新 《中国卫生产业》 2024年第5期235-237,共3页
神经重症是近十多年来逐步发展起来的重症医学亚专科,具有专业性强、多学科融合、有创操作多等特点,对于神经重症医学专业的研究生来说,学习难度大,使用传统的教学模式进行教学,难以满足现代化教学需求。本文探讨运用清单式教学模式、... 神经重症是近十多年来逐步发展起来的重症医学亚专科,具有专业性强、多学科融合、有创操作多等特点,对于神经重症医学专业的研究生来说,学习难度大,使用传统的教学模式进行教学,难以满足现代化教学需求。本文探讨运用清单式教学模式、“文献复习课”教学法、以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法、多媒体和模拟操作等方法,提升神经重症中西医临床教学质量。 展开更多
关键词 神经重症 模式教学 教学质量
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多模式教学方法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用进展
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作者 高阳 俞瑾 雷晓峰 《中国卫生产业》 2024年第13期250-252,256,共4页
麻醉学科由最初的手术麻醉发展到临床麻醉、重症监护、疼痛诊疗、急救复苏等,涉及的内容广泛、资料丰富、技术含量高。培养具备综合能力的麻醉科医师,并旨在提高患者围术期安全性是当前麻醉科住院医师规范化培训的首要目标。本文建议采... 麻醉学科由最初的手术麻醉发展到临床麻醉、重症监护、疼痛诊疗、急救复苏等,涉及的内容广泛、资料丰富、技术含量高。培养具备综合能力的麻醉科医师,并旨在提高患者围术期安全性是当前麻醉科住院医师规范化培训的首要目标。本文建议采用多种教学方式、基于案例的教学(case-based learning,CBL)与基于问题的教学(problem-based learning,PBL)、模拟培训教学法、多媒体教学方式、翻转课堂结合网络群等,以促进临床麻醉教学。 展开更多
关键词 临床麻醉 模式教学 住院医师规范化培训
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工作小组模式教学与工作坊教学法在高职康复医学带教中的比较研究 被引量:13
4
作者 贾真 刘琼 +1 位作者 高科 吴秋霞 《中国医药导报》 CAS 2019年第19期81-84,101,共5页
目的比较工作小组模式教学(TBL)与工作坊(workshop)教学法在高职康复医学带教中的应用效果。方法选取2018年3~6月北京京北职业技术学院2017级高职护理方向1班及康复治疗方向1班共120名高职生作为研究对象,护理方向1班予以TBL教学法为TBL... 目的比较工作小组模式教学(TBL)与工作坊(workshop)教学法在高职康复医学带教中的应用效果。方法选取2018年3~6月北京京北职业技术学院2017级高职护理方向1班及康复治疗方向1班共120名高职生作为研究对象,护理方向1班予以TBL教学法为TBL组(61名),康复治疗方向1班予以workshop教学法为workshop组(59名)。采用统一命题试卷和康复操作流程考核表考核两组学生综合成绩,比较两组学生的理论成绩及康复操作技能;采用自制教学满意度调查表评价师生对教学满意度情况;专家评定教学过程采用自制教学过程评估表。结果 workshop组理论知识和实践技能考核得分高于TBL组,差异有高度统计学意义(P <0.01);两组师生对教学满意度结果评定差异无统计学意义(P> 0.05);两组专家评定结果差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 workshop教学与TBL教学法在提高学生学习兴趣、效率及自学能力上均有显著优势,可加深学生理解记忆所学内容,提高教师教学质量及综合素质,增强师生互动,提高团队合作精神,但workshop教学法在各方面评定上较TBL教学法稍显优势,两种教学方法均可在实际教学中广泛运用。 展开更多
关键词 工作小组模式教学 工作坊教学 高职 康复治疗
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碎片化学习背景下微模式教学研究 被引量:31
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作者 于海燕 吴磊 《中国成人教育》 北大核心 2015年第19期134-136,共3页
移动互联网高速发展背景下催生了一个全媒体时代,学生产生的碎片化学习习惯对以讲授为主的传统教学提出了前所未有的新挑战。所以本文通过分析微模式教学较之传统教学的相对优势,提出从理念、方向、规划、流程四个方面构建全媒体时代下... 移动互联网高速发展背景下催生了一个全媒体时代,学生产生的碎片化学习习惯对以讲授为主的传统教学提出了前所未有的新挑战。所以本文通过分析微模式教学较之传统教学的相对优势,提出从理念、方向、规划、流程四个方面构建全媒体时代下的微模式教学进而提升碎片化学习的效果。 展开更多
关键词 碎片化 模式教学
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多模式教学在肌电图临床教学中的应用 被引量:7
6
作者 胡芳芳 靳娇婷 +3 位作者 秦星 康丽 贾蕊 党静霞 《医学教育研究与实践》 2017年第4期654-656,F0003,共4页
目的探讨多模式教学在肌电图临床教学中的作用。方法将54名神经病学规培医生随机分为3组,分为采用传统教学,PBL和多模式教学进行肌电图教学,课堂结束后比较三组的考核成绩。结果多模式教学和PBL教学无论在肌电图理论知识还是临床实践的... 目的探讨多模式教学在肌电图临床教学中的作用。方法将54名神经病学规培医生随机分为3组,分为采用传统教学,PBL和多模式教学进行肌电图教学,课堂结束后比较三组的考核成绩。结果多模式教学和PBL教学无论在肌电图理论知识还是临床实践的教学成果都优于传统教学方式,而多模式教学在临床实践中的教学成果优于PBL教学。结论多模式教学可有效提高肌电图的临床教学质量。 展开更多
关键词 模式教学 PBL教学 肌电图
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多模式教学法整合在中药炮制学教学中的探索与应用 被引量:10
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作者 李越峰 刘峰林 +1 位作者 吴平安 金辉 《中国中医药信息杂志》 CAS CSCD 2014年第12期121-123,共3页
中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门应用性科学,是中药学科的重要组成部分,也是传统中医药特色的重要体现。通过本课程的教学,要求学生掌握中药炮制的基本理论和基本技能,熟悉中药炮制的起... 中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门应用性科学,是中药学科的重要组成部分,也是传统中医药特色的重要体现。通过本课程的教学,要求学生掌握中药炮制的基本理论和基本技能,熟悉中药炮制的起源、现状,以及炮制在临床的作用,炮制品的性状、特征;了解现代中药炮制机械的性能、工作原理及历代医药书籍中有关炮制论述和中药炮制品现代化研究等,培养学生具有从事中药炮制的教学、科研及开发应用的能力,为继承和发扬我国中医药事业奠定良好基础。 展开更多
关键词 中药炮制学 模式教学 教学改革
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轮机自动化配套实验实践课程的多模式教学设计 被引量:3
8
作者 甘辉兵 张均东 +1 位作者 郭蒙 李燕彪 《航海教育研究》 2021年第1期89-92,共4页
针对轮机自动化配套实验实践课程教学中存在的问题,梳理分析主要实验项目特征,设计一种多模式实验教学策略,从虚、实两方面详细探讨该模式的实施方法及在技术层面实现的可行性,教学应用实践表明,此种教学模式对学生、教师和实验管理者... 针对轮机自动化配套实验实践课程教学中存在的问题,梳理分析主要实验项目特征,设计一种多模式实验教学策略,从虚、实两方面详细探讨该模式的实施方法及在技术层面实现的可行性,教学应用实践表明,此种教学模式对学生、教师和实验管理者三方面均有益处。 展开更多
关键词 轮机自动化 实验教学 虚拟仿真 模式教学设计
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多模式教学在神经电生理教学中的应用 被引量:10
9
作者 党静霞 靳娇婷 胡芳芳 《西北医学教育》 2015年第4期695-697,共3页
神经电生理教学是神经病学教学的重要组成部分。神经电生理这门学科具有技术性及操作性强的特点,牵扯到很多脑、周围神经及肌肉的解剖学知识和神经内科临床知识。采用传统的教学模式进行教学,学生们会感到枯燥,难于理解及记忆。为了提... 神经电生理教学是神经病学教学的重要组成部分。神经电生理这门学科具有技术性及操作性强的特点,牵扯到很多脑、周围神经及肌肉的解剖学知识和神经内科临床知识。采用传统的教学模式进行教学,学生们会感到枯燥,难于理解及记忆。为了提高临床神经电生理的教学水平,利用神经内科现有的电生理平台,在神经电生理教学中,结合神经电生理检查的特点,将多媒体教学、PBL教学、病例导入教学及学生在教学中亲自动手操作等方法结合起来,提高了学生学习神经电生理的兴趣,增强了学生主动学习的意识,让学生更加直观地学习了各项神经电生理检查的知识。同时,加深了他们对神经系统疾病的理解和认知,提高了神经电生理教学的教学效果。 展开更多
关键词 神经电生理 模式教学 肌电图检查
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微信群在对实习生开展PBL模式教学查房中的应用效果 被引量:7
10
作者 吴利敏 钱彩文 郭利晓 《中国社区医师》 2017年第8期165-166,共2页
目的:探讨微信群在实习生开展PBL模式教学查房中的应用效果。方法:16例实习护理本科生随机分为试验组和对照组各8例。试验组将微信群聊加入到PBL模式教学查房前的准备阶段,简称"微信群+PBL"组;对照组按PBL模式教学查房,简称&q... 目的:探讨微信群在实习生开展PBL模式教学查房中的应用效果。方法:16例实习护理本科生随机分为试验组和对照组各8例。试验组将微信群聊加入到PBL模式教学查房前的准备阶段,简称"微信群+PBL"组;对照组按PBL模式教学查房,简称"PBL组"。以记录查房时间、查房结束后当场测验和不记名问卷调查3种形式,比较微信群+PBL组和PBL组的教学效果。结果:两组护理查房时间和随堂测试成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。在激发学习兴趣、查房重点突出、查房具有针对性和解决实际临床护理问题的能力方面,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将微信群平台加入到PBL模式教学查房中,有利于提高PBL模式教学查房的整体成绩。 展开更多
关键词 微信群 实习生 PBL模式教学查房
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初中研究性学习课程中情绪调节模式教学的研究 被引量:1
11
作者 侯晓英 赵富才 《当代教育科学》 北大核心 2007年第19期47-48,共2页
根据教育心理学理论,人的认知活动受到情绪的支配,认知与情绪、情感在人的心理活动过程中是相互联系的,在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果。情绪可以是信息加工的启动状态,也可以是信息加工的背景状态。以往的... 根据教育心理学理论,人的认知活动受到情绪的支配,认知与情绪、情感在人的心理活动过程中是相互联系的,在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果。情绪可以是信息加工的启动状态,也可以是信息加工的背景状态。以往的学科课程的教学中,人们更多地注重从认知维度来探究课堂教学中的各种问题,教学实践中“重知轻情”的情况更是比比皆是。随着人本义心理学的兴起和认知心理学研究的深入,人们越来越意识到情感因素的重要作用。教学不光涉及到知识的传递,而且关系到教学态度、教学情感等因素。情绪调节教学模式指的是教师在一定教学目标指引下,通过管理和调节学生的情绪引导和发挥学生课堂中的主要情绪对教学活动的积极作用,为学生的学习提供最佳学习状态,从而调动学生的学习积极性。 展开更多
关键词 研究性学习课程 情绪调节 模式教学 心理学理论 初中 心理活动过程 情感因素 学习状态
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透射电子显微学课程多模式教学 被引量:1
12
作者 詹倩 万发荣 韩文妥 《中国冶金教育》 2021年第4期8-10,共3页
基于“教育与科研相统一”研究型教学理念,坚持“认知引领,前沿导向,范例教学”,将多模式教学应用于透射电子显微学课程教学实践。着眼于激发学生学习兴趣,强调专业理论知识与实际应用的结合与统一,引导学生学会深入细化学习并且学以致... 基于“教育与科研相统一”研究型教学理念,坚持“认知引领,前沿导向,范例教学”,将多模式教学应用于透射电子显微学课程教学实践。着眼于激发学生学习兴趣,强调专业理论知识与实际应用的结合与统一,引导学生学会深入细化学习并且学以致用,培养善于思考、具有独立判断能力的新时代大学生。 展开更多
关键词 透射电子显微学 模式教学 认知引领 前沿导向 范例教学 学以致用
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图像存档和传输系统的多模式教学方法在医学影像教学中的运用研究 被引量:1
13
作者 刘莹 曾辉 姜磊 《中国卫生产业》 2021年第6期104-106,共3页
由于图像存档和传输系统在影响学科中的应用逐渐广泛,而医学生的应用经验也日渐丰富,大部分医学院在进行影像学教学时,通过以图像存档和传输系统作为基础,结合情景式教学、导入式教学等多种教学模式,帮助学生可以尽快掌握更多医学知识,... 由于图像存档和传输系统在影响学科中的应用逐渐广泛,而医学生的应用经验也日渐丰富,大部分医学院在进行影像学教学时,通过以图像存档和传输系统作为基础,结合情景式教学、导入式教学等多种教学模式,帮助学生可以尽快掌握更多医学知识,为日后临床工作奠定基础。该文针以图像存档和传输系统为基础的多种教学模式在医学影像学科教学中的应用效果进行阐述。 展开更多
关键词 图像存档 传输系统 模式教学 医学影像教学 运用效果
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基于模块化的多模式教学的探索及实践——以“制剂设备与车间设计”课程为例
14
作者 李荣珊 魏晓鹏 +1 位作者 王银松 董林毅 《天津药学》 2023年第5期74-78,共5页
将《制剂设备与车间设计》教学内容进行模块化设计,在每个教学模块中,有效整合校内外实践教育教学平台,同时采用教师理论授课、虚拟仿真实训、药厂参观、行业专家进课堂等多模式教学,通过课堂学习、自主学习、自主训练、企业参观等学习... 将《制剂设备与车间设计》教学内容进行模块化设计,在每个教学模块中,有效整合校内外实践教育教学平台,同时采用教师理论授课、虚拟仿真实训、药厂参观、行业专家进课堂等多模式教学,通过课堂学习、自主学习、自主训练、企业参观等学习过程,让学生在灵活掌握专业知识的同时,初步培养学生的职业素养。 展开更多
关键词 模块化 模式教学 制剂设备与车间设计
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高职院校《无线电设备应用与维修》双证模式教学的探讨 被引量:1
15
作者 谭婕娟 《无线互联科技》 2013年第9期239-240,共2页
"双证"制度是高职教育改革的重要内容。本文以无线电设备应用与维修课程为例,探讨了在高职课程教学中突出学生职业能力培养以及将课程教学与职业资格考证结合起来的"双证"模式教育的实施方法。
关键词 无线电设备应用与维修 双证模式教学 项目化教学
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多模式教学改革对高校美术教育体系改革的影响 被引量:3
16
作者 李洪琴 《艺术评鉴》 2020年第21期107-109,共3页
美术属于艺术类学科,美术的学习不仅要求学生掌握基础的美术理论知识及美术专业技巧,同时还要求学生能够达到德、智、体、美的全面发展,培养学生良好的美学素养。随着国家高等教育体制的不断改革和深入,高校美术教育在教学内容、教学观... 美术属于艺术类学科,美术的学习不仅要求学生掌握基础的美术理论知识及美术专业技巧,同时还要求学生能够达到德、智、体、美的全面发展,培养学生良好的美学素养。随着国家高等教育体制的不断改革和深入,高校美术教育在教学内容、教学观念、教学模式、教学目标等方面都有了巨大的突破和改进。但就目前高校美术教学的情况来看,很多高校只是在表面上对美术教学进行了新的规划及要求,实践教学中有很多方面仍延续着传统的教学模式,这样的转变并不符合国家高等教育体制的要求,也无法达到高校美术教学应有的教学效果。传统的教育模式下,高校美术教育缺乏实践教学的内容,学生只是以美术理论知识的学习为主,这样的教育体系下严重影响了学生的学习积极性及教学目标的实现,新的多模式教学改革将突破传统的教学模式,突显学生的主体地位,增加美术实践及交流的活动,使维持性学习模式为创新性学习模式,不断加强对高校美术教育体系的优化改革。 展开更多
关键词 模式教学改革 高校美术教育体系 影响研究
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会计与“线”模式教学
17
作者 王远利 《会计之友》 2001年第9期12-13,共2页
关键词 会计专业 会计教学 “线”模式教学
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CBL结合情景模式教学法在肿瘤学研究生教学中的应用 被引量:1
18
作者 张孟贤 韩娜 《中国卫生产业》 2020年第22期174-176,共3页
目的研究肿瘤学研究生教学的方法,提高肿瘤学研究生教学的教学质量。方法2017—2018级肿瘤学24名研究生随机分为两组,选取部分教学内容,实验组采用案例教学法(CBL)结合情景模式教学法教学,对照组采用以授课为导向的教学法(LBL),课程结... 目的研究肿瘤学研究生教学的方法,提高肿瘤学研究生教学的教学质量。方法2017—2018级肿瘤学24名研究生随机分为两组,选取部分教学内容,实验组采用案例教学法(CBL)结合情景模式教学法教学,对照组采用以授课为导向的教学法(LBL),课程结束后以问卷调查的形式,调查学生对教学的满意度,并进行理论考核考察教学效果。结果实验组的学生对教学的满意度和理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合情景模式教学法应用于肿瘤学研究生教学,可以优化学生课堂体验,有效提高学习兴趣和参与度,从而改善学习效果。 展开更多
关键词 CBL教学 情景模式教学 肿瘤学 研究生教学
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C/S与B/S结合模式教学信息管理系统的规划与设计 被引量:4
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作者 齐耀辉 赵晓博 郭宝增 《现代电子技术》 2002年第12期37-39,共3页
分析了广泛应用于教学信息管理系统的客户机 /服务器以及浏览器 /服务器这两种模式各自的优点和不足 ,提出了两者相结合的信息管理系统结构模式 ,介绍了其中数据库的设计及 C/S与 B/S相结合综合模式的实现所采用的技术。
关键词 C/S B/S 结合模式教学 信息管理系统 客户机/服务器 浏览器/服务器 ASP/ADO技术 教学管理
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多模式教学在全英文授课留学生临床实习阶段的探索 被引量:11
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作者 颜丙春 王正兵 《医学教育研究与实践》 2017年第4期614-617,共4页
目的探讨多模式教学在留学生临床实习阶段对实习效果的影响。方法选取参与临床实习的扬州大学医学院全英文授课留学生(30人)和临床医学专业的学生(29人),作为研究对象,对其中15名留学生和14名西医临床医学学生给予传统实习方法,设为常规... 目的探讨多模式教学在留学生临床实习阶段对实习效果的影响。方法选取参与临床实习的扬州大学医学院全英文授课留学生(30人)和临床医学专业的学生(29人),作为研究对象,对其中15名留学生和14名西医临床医学学生给予传统实习方法,设为常规组;另外15名留学生和15名临床医学学生设为多模式教学组。给予多模式教学方法(PBL联合CBL),设为多模式教学组。结果在本研究中,接受多模式教学的留学生,在理论考核和技能考核方面,多模式教学组的学生取得的成绩明显优于传统教学组的留学生,而这种优势在实践技能考核中尤为明显,在学生管理、临床工作、定期测评等多个方面来看,多模式教学组明显好于传统模式组,尤其在学生归属感、技能操作、临床危重疑难病例讨论方面更为突出。但多模式教学也存在一些不足,由于时间的不足,导致学生在接受考前辅导和一些比较难的理论考试时相较于传统模式组有一定的差距,而且,无论采用哪种教学模式,留学生在考核方面的成绩均差于临床医学的学生,故这些问题在未来的摸索中仍需要改进。结论多模式教学在留学生临床实习阶段明显优于传统教学模式。 展开更多
关键词 模式教学 全英文授课留学生 实习教学 临床医学专业
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