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“课证融通”模块化课程:内涵阐释、价值耦合与开发路径 被引量:10
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作者 苟平章 杨馥宁 +1 位作者 李军 赵心玉 《职业技术教育》 北大核心 2024年第8期52-57,共6页
鉴于人才供给侧和产业结构需求侧的矛盾日益突出,“课证融通”已经成为职业院校提高育人能力的重要举措,但存在重理论轻实践、课程资源不健全、课证衔接不紧密等现象。根据“课证融通”模块化课程开发要点:以职业技能等级证书多样性为起... 鉴于人才供给侧和产业结构需求侧的矛盾日益突出,“课证融通”已经成为职业院校提高育人能力的重要举措,但存在重理论轻实践、课程资源不健全、课证衔接不紧密等现象。根据“课证融通”模块化课程开发要点:以职业技能等级证书多样性为起点,探索理实并重、工学结合的模块化课程;由校企合作搭建动态学习模块,精准对接教材、岗位需求、证书标准和职业标准,推动行业企业数字化转型和本土化特色课程研究;结合职业教育的双重属性,完善课程开发要素,设计“课证定位、职业能力目标制定、学习模块概念化、教学方式匹配、学分银行转换”的课程开发机制,使课程教学与证书在内容上契合、理论教学与实践教学在形式上适应,为现代职业教育育人模式的探索创新赋能。 展开更多
关键词 课证融通 模块化课程 职业技能等级证书 课程开发
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类型教育背景下高职院校模块化课程体系构建研究——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量:8
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作者 刘兴恕 关志伟 尹艺霏 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第23期67-76,共10页
类型教育背景下高职院校课程改革既要符合职业性又要体现高等性。模块化课程体系以实践应用能力为本位,具有较强的灵活性,适应学生个性化学习的需求。通过厘清模块化课程体系构建的理念,并以职业领域工作过程为基础,结合高职院校汽车检... 类型教育背景下高职院校课程改革既要符合职业性又要体现高等性。模块化课程体系以实践应用能力为本位,具有较强的灵活性,适应学生个性化学习的需求。通过厘清模块化课程体系构建的理念,并以职业领域工作过程为基础,结合高职院校汽车检测与维修技术专业实践,分析基于职业能力的模块化课程目标定位、基于典型工作任务的模块化课程内容选择与组织、基于工作过程系统化的模块化课程实施设计、基于典型产品的模块化课程评价改革等要素,提出以行业产教融合共同体为基础,构建模块化课程目标定位机制;以课程资源为支撑,构建模块化课程内容选择与组织机制;以“三教”改革为核心,构建模块化课程实施设计机制;以赛促评,构建模块化课程评价改革机制,以达到推动高职院校专业课程改革,促进职业教育高质量发展的目的。 展开更多
关键词 职业教育 类型教育 高职院校 模块化课程体系 汽车检测与维修技术专业
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构建模块化课程体系造就卓越教师--北京师范大学教育硕士研究生教育综合改革试点工作的经验 被引量:26
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作者 马健生 张弛 孙富强 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期1-6,共6页
介绍了北京师范大学开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作的情况。北京师范大学以课程改革为突破口,聚焦模块化课程体系的研制与开发。为此,明确了构建模块化课程体系的问题,夯实了模块化课程体系的科学基础,确立了模块化课... 介绍了北京师范大学开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作的情况。北京师范大学以课程改革为突破口,聚焦模块化课程体系的研制与开发。为此,明确了构建模块化课程体系的问题,夯实了模块化课程体系的科学基础,确立了模块化课程体系的培养目标与素养结构,借助模块化课程体系的构建,推动了教育硕士研究生培养方案与培养措施的完善,为提高教育硕士研究生培养质量、促进卓越教师培养目标的实现奠定了基础。 展开更多
关键词 教育硕士 模块化课程 卓越教师
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职业教育模块化课程:内涵、开发与使用 被引量:49
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作者 李政 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第14期5-11,共7页
模块的本质是按照特定逻辑统一设计的系统最小组成部分,职业教育课程模块化的主要目的在于提升课程的灵活性。以工作任务为模块的MES课程开启了现代职业教育课程模块化的进程,但是在智能化生产技术和生产组织方式变革的背景下,职业能力... 模块的本质是按照特定逻辑统一设计的系统最小组成部分,职业教育课程模块化的主要目的在于提升课程的灵活性。以工作任务为模块的MES课程开启了现代职业教育课程模块化的进程,但是在智能化生产技术和生产组织方式变革的背景下,职业能力逐渐替代工作任务,成为职业教育课程开发的最小模块。结构化和中心化深度影响着模块的组合,构成了职业教育模块化课程的四种组合模式:生涯导向、良构问题导向、非良构问题导向、兴趣导向。模块的开发和组合只是模块化课程建设的起点,发挥模块的整体育人效果,还应借助项目、学习情境、问题情境等载体。 展开更多
关键词 职业教育 模块化课程 职业能力 项目课程
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电子信息大类专业模块化课程体系构建与实践——以重庆电子工程职业学院国家级教学成果奖为例 被引量:17
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作者 聂强 沈雕 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第26期42-45,87,共5页
电子信息产业作为当今世界最重要的战略性产业之一,其迅速迭代的技术对职业教育人才培养提出了全新要求。然而,作为人才培养核心的课程建设还不能很好地适应新变化。当前高职课程体系普遍存在“重学科轻岗位、重专业轻通识、重安排轻选... 电子信息产业作为当今世界最重要的战略性产业之一,其迅速迭代的技术对职业教育人才培养提出了全新要求。然而,作为人才培养核心的课程建设还不能很好地适应新变化。当前高职课程体系普遍存在“重学科轻岗位、重专业轻通识、重安排轻选择”等问题,迫切需要紧跟岗位变化重构课程体系,以提升学生胜任岗位的能力。以重庆电子工程职业学院的教学改革为例,聚焦课程问题破解,开展“岗位导向、通专融合、个性培养”模块化课程体系的构建与实践,并对改革中个性化培养问题作深入思考与探讨。 展开更多
关键词 职业教育 国家级教学成果奖 模块化课程体系 岗位导向 通专融合 个性培养
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面向基层的农业气象观测模块化课程研究 被引量:4
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作者 夏德奇 肖媚 刘军 《安徽农业科学》 CAS 2017年第3期253-255,258,共4页
通过对基层气象部门农业气象观测站现状的调查分析,进行农业气象观测岗位能力素质培训模块化课程开发,提出设置内容全面、结构合理、针对性强、基本满足农业气象观测业务岗位上岗需求的培训课程大纲,完善基层岗位能力素质培训模块化课... 通过对基层气象部门农业气象观测站现状的调查分析,进行农业气象观测岗位能力素质培训模块化课程开发,提出设置内容全面、结构合理、针对性强、基本满足农业气象观测业务岗位上岗需求的培训课程大纲,完善基层岗位能力素质培训模块化课程体系。 展开更多
关键词 农业气象观测 模块化课程 课程编制
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模块化课程在人工影响天气业务岗位培训中的实践研究 被引量:3
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作者 张涛 张倩 +2 位作者 容韬 杨倩 玉素甫 《安徽农业科学》 CAS 2020年第21期268-270,共3页
通过对基层人工影响天气人员现状调查,结合基层人工影响天气业务内容和流程,设计了人工影响天气模块课程。通过在培训中的应用实践,对培训效果进行了评估分析,为后期进一步做好培训提供参考。
关键词 模块化课程 人工影响天气 培训
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基于创客空间的高职创业模块化课程改革与实践 被引量:3
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作者 张菊敏 张润昊 《教育与职业》 北大核心 2018年第3期99-102,共4页
"大众创业、万众创新"背景下,高职创业课程教学需转变教育理念,探索以创客空间为载体,以模块化课程再造为基础,以团队化教学为组织形态,以"项目+大赛"为推手,以"自主+实践+合作"为方法,强调创业中学习的... "大众创业、万众创新"背景下,高职创业课程教学需转变教育理念,探索以创客空间为载体,以模块化课程再造为基础,以团队化教学为组织形态,以"项目+大赛"为推手,以"自主+实践+合作"为方法,强调创业中学习的教学模式改革,提高创新创业教育水平,增强实效性。 展开更多
关键词 创客空间 创业教育 模块化课程
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高职机电类专业集群式模块化课程体系的构建 被引量:3
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作者 赖兴余 周跃红 《职业技术教育》 2008年第14期17-18,共2页
在机电类专业中,尽管各专业的培养目标不同,但其在公共基础课程和专业基础课程设置上大体相同或相近,因此可以把机电类专业集群起来,按照“大专业、多方向、活模块”模式进行专业整合与分流,并以职业岗位核心能力为轴心,建立组合型、递... 在机电类专业中,尽管各专业的培养目标不同,但其在公共基础课程和专业基础课程设置上大体相同或相近,因此可以把机电类专业集群起来,按照“大专业、多方向、活模块”模式进行专业整合与分流,并以职业岗位核心能力为轴心,建立组合型、递阶式、双证制的专业集群式模块化课程体系。 展开更多
关键词 机电类专业 集群式 模块化课程 课程体系
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中等会计专业模块化课程体系设计与教学构想 被引量:21
10
作者 杨汉东 《职教论坛》 2004年第07X期40-41,共2页
中等职业技术教育要实现以能力为本位的教学指导思想,必须打破传统的以学科为中心的课程设置模式,创 建模块化课程体系.本文就如何构建会计专业模块化课程体系及教学,从指导思想、教学组织和实施环境三方面提出自己的初步设想.
关键词 中等职业技术教育 会计专业 模块化课程体系 教学组织
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高职涉农专业模块化课程设置与复合高技能型创业人才培养探讨 被引量:6
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作者 龚宏伟 张玉俊 +1 位作者 马林霞 张开慧 《现代农业科技》 2015年第6期314-316,共3页
系统分析了高职涉农专业复合高技能型创业人才创业前景,提出模块化课程是培养此类人才的有效途径并直接决定其培养质量,最后指出此类人才培养面临的主要问题和主要保障措施,具有一定理论意义和突出的实践价值。
关键词 高职涉农专业 模块化课程设置 复合高技能 创业人才 培养
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模块化课程和组合式教材浅议 被引量:9
12
作者 陈锌宝 《中国大学教学》 1995年第4期42-43,共2页
模块化课程和组合式教材浅议华东师范大学陈锌宝“模块化课程”,始见于80年代初的英国,它是按照程序模块化的构想和编制原则,而设计的课程模式,具有以下特性(1)基本组成单位是短小而完整的模块(即“单元”),它有其明确的课... 模块化课程和组合式教材浅议华东师范大学陈锌宝“模块化课程”,始见于80年代初的英国,它是按照程序模块化的构想和编制原则,而设计的课程模式,具有以下特性(1)基本组成单位是短小而完整的模块(即“单元”),它有其明确的课程教学目标和内容,通常需12一36... 展开更多
关键词 模块化课程 组合式 地理信息系统 系列课程 模块课程 发光分析 课程 马克思主义哲学 计算机辅助 普通物理
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高等职业教育模块化课程体系再探讨 被引量:6
13
作者 卢文涛 李树德 《当代教育论坛(管理版)》 2010年第8期120-121,共2页
模块化课程体系是以就业为导向,以培养学生的实践技能和综合能力为目标,根据专业培养目标开发和设置的课程模块集合体;要通过充分地调查研究,制定课程模块标准,科学设置课程模块内容来构建模块化课程体系。
关键词 课程模块 模块化课程体系 特征 思路
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高职会计教育模块化课程体系构建初探 被引量:9
14
作者 董菊红 《财会通讯(上)》 北大核心 2010年第9期41-42,共2页
当前,模块化教学已成为高等职业教育课程改革的一个趋势,而构建本专业模块化课程体系,则成为模块化教学得以实施的前提和基础。模块化课程体系的本质,是按照技术应用型人才培养的需要,突破传统的以学科体系为中心的“学科教学”模... 当前,模块化教学已成为高等职业教育课程改革的一个趋势,而构建本专业模块化课程体系,则成为模块化教学得以实施的前提和基础。模块化课程体系的本质,是按照技术应用型人才培养的需要,突破传统的以学科体系为中心的“学科教学”模式,构建以职业技术能力为中心的模块化课程组群。 展开更多
关键词 模块教学 课程体系构建 会计教育 模块化课程体系 技术应用型人才培养 高职 高等职业教育 职业技术能力
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高职农村电商专业《短视频拍摄与制作》模块化课程开发与实施研究 被引量:3
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作者 袁鑫 《现代农村科技》 2023年第6期113-116,共4页
本文以《短视频拍摄与制作》课程为例,详细阐述了高职农村电商专业模块化课程开发与应用研究的实施过程,并研究归纳出高职农村电商专业课程开发建议,促进培养农村电商专业技术技能人才,为推进乡村振兴战略提供人才保障和智力支撑。
关键词 高职院校 农村电商专业 模块化课程 课程开发 短视频拍摄与制作
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高职食品类专业模块化课程建设研究 被引量:2
16
作者 师文添 《农产品加工》 2023年第2期103-105,110,共4页
近年来,职业教育迎来了前所未有的机遇。模块化课程是在高职能力本位课程观指导下建立的一种新型课程体系。构建高职食品类专业模块化课程体系,对于提高专业教育的科学化、规范化、高效性,使学生满足不断发展的岗位任职需要,促进学生整... 近年来,职业教育迎来了前所未有的机遇。模块化课程是在高职能力本位课程观指导下建立的一种新型课程体系。构建高职食品类专业模块化课程体系,对于提高专业教育的科学化、规范化、高效性,使学生满足不断发展的岗位任职需要,促进学生整体素质的提高具有重要的意义。基于调研,分析了高职食品类专业模块化建设存在的主要问题,并给出了相应对策,以便为同类院校专业提供参考。 展开更多
关键词 高职 食品类专业 模块化课程 建设
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成人职业教育的模块化课程体系探索与实践
17
作者 宋晏 杨国兴 徐新华 《成人教育》 2013年第3期40-42,共3页
我国当前的成人教育依然在学科教育的办学模式中徘徊,教育过程往往忽略了教育对象在职业发展、专业提升和自我完善等方面的学习需要。文章依据所在北京科技大学远程与成人教育学院的计算机科学与技术专业的体系改革课题,提出了基于能力... 我国当前的成人教育依然在学科教育的办学模式中徘徊,教育过程往往忽略了教育对象在职业发展、专业提升和自我完善等方面的学习需要。文章依据所在北京科技大学远程与成人教育学院的计算机科学与技术专业的体系改革课题,提出了基于能力本位思想的、对现有集群式模块课程理论进行改进的实施方案,旨在探索一条成人职业教育的实践之路。 展开更多
关键词 成人职业教育 能力本位 集群模块化课程
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基于模块化课程组的高职人才培养“双分”课程体系研究
18
作者 崔玲玲 张晖 《现代农机》 2022年第6期70-72,共3页
随着高职招生模式和生源的多样化,不同类型的学生其职业生涯规划呈现出多样性和个性化的特点,学生未来发展的个性化技能和知识需求与当前各高职院校专业人才培养方案培养目标的单一性之间的矛盾日益突出,这也是学生课堂学习积极性不高... 随着高职招生模式和生源的多样化,不同类型的学生其职业生涯规划呈现出多样性和个性化的特点,学生未来发展的个性化技能和知识需求与当前各高职院校专业人才培养方案培养目标的单一性之间的矛盾日益突出,这也是学生课堂学习积极性不高的重要原因。针对如何进行分类培养和精准育人的问题,提出制订基于模块化课程组的人才培养方案进行分类培养和采用基于不同类型与难度项目化课程内容的课程结构进行分层教学的“双分”课程与实施体系,探索研究基于课程超市与学分银行的分类培养和精准育人的实施路径。 展开更多
关键词 模块化课程 分类培养 分层教学 课程超市 学分银行
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职业教育模块化课程的现实困境与推进路向——基于复杂性理论视角 被引量:12
19
作者 董可雷 张棉好 《教育与职业》 北大核心 2023年第8期85-89,共5页
职业教育模块化课程是一个培养技术技能人才的复杂系统。技术技能人才的培养离不开学习者亲身经历完整的技术生产过程,离不开学习者在技术生产过程中自主思考和设计方案、试制或试验原型。然而,受还原论方法的影响,职业教育模块化课程... 职业教育模块化课程是一个培养技术技能人才的复杂系统。技术技能人才的培养离不开学习者亲身经历完整的技术生产过程,离不开学习者在技术生产过程中自主思考和设计方案、试制或试验原型。然而,受还原论方法的影响,职业教育模块化课程将完整的技术生产过程分割成为模块,其开发范式只关注“还原”,而忽略“整体”,导致学习者在技术学习活动中“身体”与“思维”分离。职业教育课程是一个集过程、行动和情境等要素的复杂系统,基于复杂性理论,模块化课程开发在关注“还原”的同时,还应按照技术生产规律重构学习过程,使“身心合一”的学习者经历技术生产过程,从而促成技术学习的发生。 展开更多
关键词 职业教育 复杂性理论 还原论 模块化课程
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模块化课程在综合气象业务岗位培训中的应用 被引量:3
20
作者 吴欢 李学行 王蒙 《安徽农业科学》 CAS 2019年第24期269-272,共4页
近年来,气象事业蓬勃发展,气象现代化逐步推进,县级气象机构改革不断深化,如何提升县级综合气象业务人员的综合素质是气象培训机构需要重点解决的问题。安徽省气象部门结合省内实际情况,运用模块化课程理念,根据县级综合气象业务内容和... 近年来,气象事业蓬勃发展,气象现代化逐步推进,县级气象机构改革不断深化,如何提升县级综合气象业务人员的综合素质是气象培训机构需要重点解决的问题。安徽省气象部门结合省内实际情况,运用模块化课程理念,根据县级综合气象业务内容和业务流程,设计了适用于县级综合气象业务人员的模块化课程,通过开展课程教学、分析应用效果,对后期优化课程和进一步的教学工作进行思考。 展开更多
关键词 模块化课程 综合气象业务 岗位培训
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