基于行动导向教学法的专业课程体系构建——以模具设计与制造专业为例 被引量：25

1

作者 牛全峰 陈玉平 +1 位作者 杨学智 丁泉清 《职业技术教育》 北大核心 2010年第32期63-65,共3页

基于行动导向教学法的专业课程体系构建,应以职业人可持续发展为目标,明确专业定位;以项目任务为主线,确立行动导向的课程体系;以工作任务为载体,设计课程教学;以国家职业技能鉴定标准为参照,强化技能训练。专业课程体系构建的实践过程... 基于行动导向教学法的专业课程体系构建,应以职业人可持续发展为目标,明确专业定位;以项目任务为主线,确立行动导向的课程体系;以工作任务为载体,设计课程教学;以国家职业技能鉴定标准为参照,强化技能训练。专业课程体系构建的实践过程包括:确立人才培养目标和模式、确定职业核心能力、设置专业系列课程、设置综合实训项目、确定顶岗实习要求。 展开更多

关键词 行动导向教学法 专业课程体系 模具设计与制造专业 高等职业院校

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基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施 被引量：19

2

作者 周玉蓉 徐益 赵平 《教育与职业》 北大核心 2010年第14期134-136,共3页

文章以重庆工业职业技术学院模具设计与制造专业为例，从行业背景及人才需求入手，论述了高职学院基于工作过程的课程体系的构建与实施，实现了基于工作过程的课程体系的开发，系统化地设计了基础课程、实践课程两个体系。

关键词 模具设计与制造专业 工作过程 课程体系

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模具设计与制造专业两年制(三校生)改革探索 被引量：2

3

作者 胡晓岳 漆军 《职教论坛》 2006年第10X期38-40,共3页

针对模具设计与制造专业两年制（三校生）改革过程中出现的一些问题，从几个方面提出了一些解决措施和建议，加快了该专业的建设和发展。

关键词 模具设计与制造专业 三校生 学制改革 两年制 高等职业教育

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基于工作过程的模具设计与制造专业实践教学体系构建与实施 被引量：9

4

作者 唐秀兰 《职业技术教育》 北大核心 2010年第11期61-63,共3页

根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训。通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力。... 根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训。通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力。综合实训具体实施步骤及内容,包括模具设计与备料,工艺编制与模具加工,模具装配、试模、调试,小组阶段总结与实训答辩。 展开更多

关键词 工作过程 模具设计与制造专业 实践教学体系 综合实训

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高职模具设计与制造专业课程设置分析 被引量：2

5

作者 吴慧敏 杨灿 +1 位作者 张义俊 姬素云 《河南农业》 2012年第4期23-24,共2页

模具是工业生产的基础装备,用模具生产制件所表现出来的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产效率和低消耗是其他加工制造方法所不能比拟的。高职模具设计与制造课程设置要以工作体系为基础,以工作结构为逻辑,将工作结构转化为课程结构... 模具是工业生产的基础装备,用模具生产制件所表现出来的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产效率和低消耗是其他加工制造方法所不能比拟的。高职模具设计与制造课程设置要以工作体系为基础,以工作结构为逻辑,将工作结构转化为课程结构,将工作任务转化为任务引领的课程,实现理论知识与实践知识的结合。建立以工作过程为基础、基于工作过程系统化的模具设计与制造专业课程体系是必要的。 展开更多

关键词 高职教育 模具设计与制造专业 课程设置

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浅析模具设计与制造专业中高职课程衔接 被引量：2

6

作者 李玉青 《南方农机》 2019年第19期163-164,共2页

课程衔接是中高职衔接的最根本体现,以区域经济发展为导向,以岗位需求为动力,以职业技能为标准的课程开发,构建统一的课程衔接体系,创建模具设计与制造专业课程标准,以实现模具设计与制造专业中高职课程有效衔接。

关键词 中高职 课程体系构建 课程标准 模具设计与制造专业

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模具设计与制造专业“专业基地化”教学改革项目的研究

7

作者 李伟 白冉 《农机使用与维修》 2015年第3期87-88,共2页

本文立足于我校的发展实际,结合产业的现状,介绍了模具设计与制造专业“专业基地化”教学项目的切实可行性—通过与企业合作,以产品为案例,进行专业教学;在实训基地制造产品的过程中进行教学实训,提升学生生产环境下的动手能力,使教学... 本文立足于我校的发展实际,结合产业的现状,介绍了模具设计与制造专业“专业基地化”教学项目的切实可行性—通过与企业合作,以产品为案例,进行专业教学;在实训基地制造产品的过程中进行教学实训,提升学生生产环境下的动手能力,使教学和生产有机的结合,逐步形成基地式的产业,促进教学模式的改革。 展开更多

关键词 模具设计与制造专业 专业基地化 教学改革 产业

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基于“工匠精神”培养的模具设计与制造专业核心课程教学资源建设研究

8

作者 贺卉 《南方农机》 2020年第12期99-100,共2页

当前,素质教育理念不断深入,我国教育教学工作目标已经不单单是完善学生知识结构,培养学生专业技能,更多的是将教育核心放在了学生综合素质的培养上。在众多专业素养中,“工匠精神”是我国制造与设计专业的核心素养,也是当前教学活动开... 当前,素质教育理念不断深入,我国教育教学工作目标已经不单单是完善学生知识结构,培养学生专业技能,更多的是将教育核心放在了学生综合素质的培养上。在众多专业素养中,“工匠精神”是我国制造与设计专业的核心素养,也是当前教学活动开展过程中的核心内容之一。基于此,文章主要从“工匠精神”培养的层面出发,对当前模具设计与制造专业课程教学资源的建设现状进行了介绍,并在此基础上探讨切实可行的完善措施,一来给后续教学工作的开展提供参考,促使教学质量持续提升。二来进一步规范教学体系,为人才培养目标的实现奠定基础。 展开更多

关键词 工匠精神 模具设计与制造专业 教学资源

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关于模具设计与制造专业教学软件研发的思考——以《冲压模具技术》课程为例 被引量：2

9

作者 武燕 熊莎莎 《职教论坛》 北大核心 2013年第32期78-81,共4页

研发模具设计与制造专业多媒体教学软件的目的在于:一是促进教学相长,提高教学效果;二是强化和体现教学内容与生产工艺、教学过程与生产过程"零距离"对接的职业教育课堂教学模式。其研发的主要流程包括:恰当遴选教学内容、科... 研发模具设计与制造专业多媒体教学软件的目的在于:一是促进教学相长,提高教学效果;二是强化和体现教学内容与生产工艺、教学过程与生产过程"零距离"对接的职业教育课堂教学模式。其研发的主要流程包括:恰当遴选教学内容、科学设计框架结构、精心编制软件脚本、认真搜集制作素材、精致进行软件合成、重视软件试用调试。 展开更多

关键词 模具设计与制造专业 冲压模具技术 多媒体教学软件 研发流程

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模具设计与制造专业的课程改革 被引量：8

10

作者 张景黎 《中国职业技术教育》 2004年第1期52-53,共2页

会设计、使用和维修模具是设计与制造专业毕业生的主要能力之一。我校这一专业以前的学制是4年，以培养技术人员来定位。因此．教师在教学内容及教学方法上都存在着“重设计、轻技能”；“重讲授、轻实践”等问题。通过开展市场调查，... 会设计、使用和维修模具是设计与制造专业毕业生的主要能力之一。我校这一专业以前的学制是4年，以培养技术人员来定位。因此．教师在教学内容及教学方法上都存在着“重设计、轻技能”；“重讲授、轻实践”等问题。通过开展市场调查，我们发现在模具加工行业中，中职生绝大部分是在生产一线的操作岗位，而且已向技能型转变。因此。 展开更多

关键词 “模具设计与制造专业” 课程改革 教学内容 教学方法 中等职业学校

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浅析高职模具专业基于工作过程课程体系的开发与实施 被引量：10

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作者 李军利 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第2期59-62,共4页

从高等职业教育人才培养的目标出发,深入市场调研,分析职业岗位的典型工作任务,以职业岗位能力为依据,开发基于工作过程的高职模具设计与制造专业课程体系,构建了基于工作过程的学习领域和学习情境,并阐述了课程体系实施的成效。

关键词 高等职业教育 模具设计与制造专业 工作过程 课程体系

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高职模具专业“四岗递阶、知训融合、学做一体”人才培养模式探讨 被引量：3

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作者 李军利 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第11期56-59,共4页

本文探讨模具专业"四岗递阶、知训融合、学做一体"的人才培养模式,即以见岗、跟岗、轮岗和顶岗为阶段,采用岗位能力"倒推"机制确定各阶段的培养目标和内容,以知识学习和实践训练相融合为手段,以教学做一体化为措施... 本文探讨模具专业"四岗递阶、知训融合、学做一体"的人才培养模式,即以见岗、跟岗、轮岗和顶岗为阶段,采用岗位能力"倒推"机制确定各阶段的培养目标和内容,以知识学习和实践训练相融合为手段,以教学做一体化为措施,培养高素质技术技能人才,提高了学生的职业能力和职业素质,提升了专业办学水平。 展开更多

关键词 高等职业教育 模具设计与制造专业 “四岗递阶 知训融合 学做一体” 人才培养模式

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Cimatron两家正版用户从全国职业院校模具技能大赛凯旋而归

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《制造技术与机床》 北大核心 2013年第2期6-6,共1页

为了进一步发挥行业职业技能竞赛作用，更好地推动行业职业院校教育教学改革和专业建设，促进高素质技能人才培养，特根据《中国模具行业“十二五”发展规划》的有关要求，结合模具设计与制造专业创新发展需求，全国机械职业教育模具专... 为了进一步发挥行业职业技能竞赛作用，更好地推动行业职业院校教育教学改革和专业建设，促进高素质技能人才培养，特根据《中国模具行业“十二五”发展规划》的有关要求，结合模具设计与制造专业创新发展需求，全国机械职业教育模具专业教学指导委员会和全国职业院校模具教学研究会联合举办了“2012年全国职业院校模具技能大赛”。承办单位是天津轻工职业技术学院，比赛时间为2012年11月23—25日。 展开更多

关键词 模具行业 职业院校 CIMATRON 技能大赛 模具设计与制造专业 凯旋 用户 正版

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Cimatron中国公司为全国职业院校模具技能大赛提供现场技术支持

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作者 舒畅 《航空制造技术》 北大核心 2013年第1期24-24,共1页

近日,为了进一步发挥行业职业技能竞赛作用,更好地推动行业职业院校教育教学改革和专业建设,促进高素质技能人才培养,特根据《中国模具行业＂十二五＂发展规划》的有关要求,结合模具设计与制造专业创新发展需求,全国机械职业教育模具专... 近日,为了进一步发挥行业职业技能竞赛作用,更好地推动行业职业院校教育教学改革和专业建设,促进高素质技能人才培养,特根据《中国模具行业＂十二五＂发展规划》的有关要求,结合模具设计与制造专业创新发展需求,全国机械职业教育模具专业教学指导委员会和全国职业院校模具教学研究会联合举办了＂2012年全国职业院校模具技能大赛＂。 展开更多

关键词 模具行业 职业院校 CIMATRON 技能大赛 技术支持 中国 模具设计与制造专业 教育教学改革

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本月之最

15

《教育与职业》 北大核心 2013年第34期13-13,共1页

“大叔”新生——最执著的高职大学生 自2011年开始连续3年参加高考，在48岁时考入无锡职业技术学院模具设计与制造专业，谭伶今年终于圆了“大学梦”。谭伶说：“这下我的人生就不遗憾了。”谭伶个子不高、穿着朴素，嘴唇周围的一圈... “大叔”新生——最执著的高职大学生 自2011年开始连续3年参加高考，在48岁时考入无锡职业技术学院模具设计与制造专业，谭伶今年终于圆了“大学梦”。谭伶说：“这下我的人生就不遗憾了。”谭伶个子不高、穿着朴素，嘴唇周围的一圈胡须以及脸上隐隐的皱纹，似乎在诉说着他所经历的沧桑，同学们都亲切地叫他“大叔”。尽管辅导员张静曾为这个称呼批评过班里学生，但大家表示这是昵称，谭伶比他们父亲的年纪还大，如果直呼其名，反而觉得不尊重。慢慢地，谭伶也接受了这个称呼，在学习中坚持着“大叔”级的韧劲，在生活中对同学展现出“大叔”级的体贴。 展开更多

关键词 模具设计与制造专业 无锡职业技术学院 职大学生 辅导员 同学 称呼 新生 高考

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成人教育的改革思路

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作者 常椿林 《大学教育科学》 1995年第2期65-67,共3页

成人教育的改革思路常椿林（洛阳工学院）１９９４年全国教育工作会议作出的“大力发展职业教育和成人教育”的决定，标志着成人高等教育进入了一个新的发展时期。这个时期的根本任务是，根据跨世纪人才培养工程的总纲，把握社会主义市... 成人教育的改革思路常椿林（洛阳工学院）１９９４年全国教育工作会议作出的“大力发展职业教育和成人教育”的决定，标志着成人高等教育进入了一个新的发展时期。这个时期的根本任务是，根据跨世纪人才培养工程的总纲，把握社会主义市场经济体制的建立为成人教育发展提供... 展开更多

关键词 成人教育 成人高等教育 非学历教育 社会需求 岗位培训 专业设置 管理机制 机电一体化专业 职业教育 模具设计与制造专业

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