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题名概括文章主要内容方法探究
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作者
许冬梅
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机构
福建省惠安县第三实验小学
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出处
《福建基础教育研究》
2015年第3期21-22,共2页
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文摘
学会概括文章的主要内容，能帮助学生又快又准地领会作者的写作意图，把握作者所要表达的情感。通过题目扩展补充，提炼关键词语，找出中心句子，抓住人物关系，观察文中插图，创编儿童歌谣等方式能帮助学生更好地概括文章的主要内容。
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关键词
小学语文
概括内容
概括方法
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名梯度训练,系统梳理——“概括段落大意”练习题一组
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作者
李伟忠
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机构
上海市静安区教育学院
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出处
《教育视界》
2023年第20期79-80,共2页
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文摘
概括一段话的大意,是一项重要的阅读能力。三年级下册第四单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意”,第一次明确提出概括段落大意的要求。根据三年级学生的认知特点和水平,只要求学生概括有关键语句的段落大意,其实指向的是信息的提取与梳理整合。为引导学生巩固这一阅读能力,检测学生是否掌握了概括方法,笔者设计了一组练习题。
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关键词
段落大意
关键语句
认知特点
梯度训练
练习题
概括方法
三年级学生
第四单元
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名《中国当代文学史》前言
被引量：3
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作者
洪子诚
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机构
北京大学
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出处
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2006年第5期19-21,共3页
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关键词
《中国当代文学史》
二十世纪
现代文学
五四新文化
概括方法
文学分期
四十年代
五十年代
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分类号
I209
[文学—中国文学]
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题名“圆锥曲线”复习课教学设计
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作者
付秀波
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机构
北京师范大学新余附属学校
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出处
《中国数学教育（高中版）》
2023年第5期45-49,共5页
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文摘
在学完解析几何的相关内容后开设章末复习课,设计的基本思路是:以任务驱动学生自主复习,在回顾并总结知识的过程中引导学生归纳概括圆锥曲线的研究方法,在找共性的过程中逐步明晰解析几何的基本思想.
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关键词
复习课
知识回顾总结
方法归纳概括
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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