-
题名对黑格尔“矛盾”概念运用的分析
- 1
-
-
作者
王军风
-
机构
武汉大学出版社
-
出处
《中州学刊》
1988年第5期41-44,共4页
-
文摘
矛盾概念是黑格尔哲学的核心。在他那里,矛盾概念的第一种基本含义是指传统的矛盾概念,即违反了形式逻辑规律所导致的后果,这里称为逻辑矛盾,当他这样使用时,多半是在进行讽刺或反驳;第二种含义则是指事物内部及事物之间的某种结构关系,矛盾的这层意思是黑格尔新加进去的,这里称为事实矛盾。黑格尔主要是在第二种意义上使用矛盾概念的。即矛盾是不同事物的对立统一体;或事物的相对性,比如“上与下、左与右、父与子”。
-
关键词
黑格尔
矛盾概念
逻辑矛盾
黑格尔哲学
结构关系
概念运用
基本含义
逻辑规律
对立统一体
相对性
-
分类号
C55
[社会学]
-
-
题名审计重要性概念运用现状和改进对策研究
被引量:5
- 2
-
-
作者
郑茜茜
宋夏云
-
机构
浙江财经大学会计学院
-
出处
《中国注册会计师》
北大核心
2022年第9期36-41,共6页
-
基金
浙江财经大学教学研究课题“《审计学》探究式教学模式的创新与实践”(JK201601)阶段性研究成果。
-
文摘
审计重要性是审计理论与实务研究中的核心概念,恰当地理解和运用这一概念有助于提高审计效率,合理保证审计质量。本文从审计重要性的概念界定入手,分析了审计重要性的衡量标准、应用领域及其目的,并在分析审计重要性概念运用现状和问题的基础上,提出其改进对策。
-
关键词
审计重要性
审计质量
审计效率
概念运用
对策研究
合理保证
改进对策
应用领域
-
分类号
F239.4
[经济管理—会计学]
-
-
题名谈形式逻辑中的概念运用
- 3
-
-
作者
李斐
-
机构
湖北大学古籍研究所
-
出处
《出版科学》
2003年第4期67-67,共1页
-
文摘
"逻辑"看似神秘而遥远,实际上在日常生活中我们常会遇到它.如2001年4月11日某报登载的一篇文章中有这样一句话:"近年来‘考博’的热度不亚于‘考研’,从今年北师大报考的人数逾千的事实就可略见一斑.
-
关键词
新闻写作
编辑工作
逻辑修养
形式逻辑
概念运用
-
分类号
G232
[文化科学]
B812.21
[哲学宗教—逻辑学]
-
-
题名数学概念学习障碍的表现与突破
被引量:6
- 4
-
-
作者
林志华
温碧洪
-
机构
福建莆田学院
福建仙游赖店中心小学
-
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第8期35-37,共3页
-
文摘
数学概念是中小学数学教学的核心。然而学生在概念学习时存在语言能力障碍、逻辑能力障碍、抽象能力障碍,影响了数学基础知识的掌握,突破数学概念学习障碍的路径包括概念形成、概念同化和概念运用。
-
关键词
数学概念
学习障碍
概念形成
概念同化
概念运用
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名自由分殊的概念史考察:贡斯当、伯林与泰勒
被引量:1
- 5
-
-
作者
韩升
-
机构
鲁东大学政治与行政学院
-
出处
《现代哲学》
CSSCI
北大核心
2014年第2期28-36,64,共10页
-
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"政治哲学视阈内的和谐问题--基于西方共同体主义的研究"(10YJC720012)的阶段性成果
-
文摘
倍受争议的自由概念在贡斯当对卢梭自由观的反思中获得了较为清晰的表达,自由概念的分殊由此而展开。贡斯当区分了"古代人的自由"与"现代人的自由",指出如果混淆这两种自由就有可能造成如法国大革命中发生的悲剧。伯林非常重视贡斯当对自由概念的区分,在提出"积极自由"与"消极自由"之差别的基础上对消极自由表示了亲近和拥护,由此引起了自由概念的更深层次反思。泰勒承继了伯林对自由的剖析,以自由的"运用性概念"与"机会性概念"的区分对自由进行了积极的再阐释,并在探讨专注于原子化自我的消极自由观之后果的基础上提出了"处境化自由"的观念。
-
关键词
自由
积极自由
消极自由
运用性概念
机会性概念
处境
-
分类号
B15
[哲学宗教—世界哲学]
-
-
题名以概念教学促进地理课堂深度学习的策略研究
被引量:4
- 6
-
-
作者
孙智慧
-
机构
中山市第一中学
-
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第21期9-13,共5页
-
基金
广东教育学会中学地理教学专业委员会“十三五”科研规划课题《基于地理核心素养的“教学设计”实践研究》(项目编号:GDDL180028)的阶段性研究成果
-
文摘
地理课堂深度学习就是促进学生学科知识的深度认知、培养学生学科深度思维及养成学生的学科核心素养。在地理课堂教学中,教师以地理概念教学为切入点,采取概念结构分析、概念过程探究、概念情境运用等策略,能有效地促进学生的地理深度学习。
-
关键词
地理概念
深度学习
概念结构分析
概念过程探究
概念情境运用
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名创意休闲农业打开农业发展新空间
- 7
-
-
作者
韩光
钟小东
-
机构
海口经济学院
-
出处
《村委主任》
2024年第10期122-124,共3页
-
文摘
休闲农业和乡村旅游被视作推动乡村振兴的重要举措。休闲农业的概念最早起源于19世纪中叶,英、德、法、荷、意等西方农业发达国家通过打造农业旅游项目以保护农业生态环境,同时率先将生态文旅概念运用在乡村展业发展之中。随后,美国、澳大利亚等效仿欧洲经验,在乡村地区开展乡村旅游项目,将一产、二产作为经营核心,将产业链条延展到第三产业,从而实现乡村经济的带动效应。
-
关键词
乡村振兴
带动效应
休闲农业
农业生态环境
19世纪中叶
概念运用
第三产业
澳大利亚
-
分类号
F32
[经济管理—产业经济]
-
-
题名小学英语卷入式校本教研活动
被引量:2
- 8
-
-
作者
潘志琴
赵秀芳
-
机构
江苏省常熟市教育局教研室
江苏省常熟市沙家浜中心小学
-
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第1期2-5,28,共5页
-
文摘
一、卷入式校本教研活动的提出
卷入式校本教研活动是我市小学正在实施的一种新型校本教研模式。“卷入”是组织行为学、广告心理学的概念,如工作卷入、受众卷入,意指当事人的参与投入程度(洪芳等,2009)。在管理活动实践中,“卷入”作为组织管理的一种方法,涉及几个关键过程:预期目标,知晓讨论,差异消除,认同方案,参与活动。卷入式校本教研活动就是将“卷入”的概念运用于校本教研中。
-
关键词
校本教研活动
小学英语
概念运用
组织行为学
广告心理学
教研模式
投入程度
管理活动
-
分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名“异化”论三题
- 9
-
-
作者
郝孚逸
-
机构
湖北省社会科学界联合会
-
出处
《湖北社会科学》
2006年第11期44-45,共2页
-
-
关键词
“异化”
马克思主义理论
概念运用
异化论
研究论文
心理活动
类的发展
中心内容
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名企业文化:一种新的企业管理模式
被引量:1
- 10
-
-
作者
袁振辉
-
机构
江南大学
-
出处
《社会科学辑刊》
CSSCI
北大核心
1992年第1期65-67,共3页
-
文摘
自50年代美国管理学家把“文化”概念运用于企业管理的研究起,到80年代初掀起了世界性的企业文化理论研究的热潮,企业文化研究一开始就具有很强的实用性和可操作性。前一段国内文化热的兴起触发各界人士对企业文化的关注,但企业界偏重于实用的方面,学术界偏重于理论的方面,两者缺乏有机的结合。本文试图从理论和实践相互结合的层面上,对企业文化中的几个问题谈一点初步的认识。一。
-
关键词
企业文化建设
企业管理模式
企业管理能力
创造力
企业价值观
概念运用
企业家
管理学家
行为科学
企业界
-
分类号
C55
[社会学]
-
-
题名论毛泽东的辩证逻辑思想——兼谈《论持久战》的逻辑
被引量:2
- 11
-
-
作者
金邦秋
-
机构
复旦大学哲学系
-
出处
《学习论坛》
2006年第4期12-14,共3页
-
文摘
毛泽东的《论持久战》是继马克思的《资本论》之后运用辩证逻辑的又一伟大成果。正确地确定逻辑起点,是从抽象上升到具体的逻辑发展的第一步,并且是具有决定意义的一步。在《论持久战》中,从抽象向具体上升的逻辑过程,是由彼此相互联结、逐步上升的三个逻辑“圆圈”构成的。毛泽东从中日战争的“全部敌我因素的相互关系”出发,对抗日战争过程中发生的“犬牙交错”的战争形态进行逻辑分析,揭示了战争发展的客观必然性,制定了正确的战略战术。《论持久战》是运用概念艺术的典范。
-
关键词
毛泽东
辩证逻辑
逻辑“圆圈”
运用概念艺术
-
分类号
A841.2
[哲学宗教—马克思主义哲学]
-
-
题名有关当量教学的探索
被引量:1
- 12
-
-
作者
杨士瑞
-
出处
《教学与管理(中学版)》
1989年第1期30-31,29,共3页
-
文摘
在高中化学(甲种本)第二册有关当量和当量浓度的概念及计算的教学中,学生感到学起来很吃力,教师讲授也感到难度大。由于学生理解概念不透,在实际运用中常常无法下手解题,尤其是多元酸和多元碱的克当量的计算,有时还有盐的克当量的计算,学生很难掌握。虽然在科学领域中,摩尔概念运用日趋广泛,当量的概念终究要被摩尔代替。
-
关键词
高中化学
摩尔数
概念运用
氧化一还原反应
中和反应
量概念
氢原子
尔正
酸反应
卜工
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名第五代计算机与工程师及知识工程
- 13
-
-
作者
Richard Ennals
赵正迈
-
出处
《水利水电科技进展》
CSCD
1989年第S1期67-71,共5页
-
文摘
(一)引言英国上议院于1985年11月13日举行了一次有关新技术的讨论会,与会发言者中有一位对未来研究和发展方向提出过建设性见解的经验丰富的实业家 Gregson 勋爵。他发言中的最后几段话值得我们高度重视,这不仅仅因为他强调了工程师的极端重要性。他是这样说的:"世界上所有发达国家都制定了研制第五代计算机的庞大计划。所谓第五代计算机包括:
-
关键词
第五代计算机
知识工程
专家系统
研究和发展
发言者
功能说明
人类专家
PROLOG
术语表
概念运用
-
分类号
TV73
[水利工程—水利水电工程]
-
-
题名资料
- 14
-
-
作者
罗黎辉
-
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
1986年第2期7-8,共2页
-
文摘
教育目标分类学提纲(续) 1.25 方法论的知识(KNOWLEDGE OF METHODOLOGY) 有关在某一特定学科领域里使用的、以及在调查特定的问题和现象时所用的探究的方法、技巧和步骤的知识。这里的重点不在于个人使用方法的能力,而在于拥有关于方法的知识。·有关用科学方法评价健全概念的知识。·学生应该知道解决有关社会科学的各种问题的方法。 1.30
-
关键词
个人使用
特定学科
教育目标分类
交流内容
邵瑞珍
文学艺术作品
特定文化
组织原理
层次的
概念运用
-
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名贯彻中专物理新大纲要注意完整性
- 15
-
-
作者
禇孟似
-
机构
太原铁路机械学校
-
出处
《中国大学教学》
1988年第4期19-20,共2页
-
文摘
新的中专物理教学大纲就要颁布了,我们在贯彻执行中应该注意大纲所体现的改革精神,同时也应注意大纲的完整性。下面仅以“力的概念”的教学构思为例,阐述大纲的完整性,以供参考。心理学理论指出:当人们要将一个科学概念运用于实践时,就必须经历概念的形成、掌握和运用这些不同层次的心理过程。新大纲对“力的概念”的教学构思就是以此为依据的。
-
关键词
新大纲
大纲要求
心理过程
概念运用
改革精神
教学构思
层次的
变速直线运动
牛顿第三定律
共点力
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-