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以概念教学促进地理课堂深度学习的策略研究
被引量：
4
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作者
孙智慧
《地理教学》
北大核心
2019年第21期9-13,共5页
地理课堂深度学习就是促进学生学科知识的深度认知、培养学生学科深度思维及养成学生的学科核心素养。在地理课堂教学中,教师以地理概念教学为切入点,采取概念结构分析、概念过程探究、概念情境运用等策略,能有效地促进学生的地理深度...
地理课堂深度学习就是促进学生学科知识的深度认知、培养学生学科深度思维及养成学生的学科核心素养。在地理课堂教学中,教师以地理概念教学为切入点,采取概念结构分析、概念过程探究、概念情境运用等策略,能有效地促进学生的地理深度学习。
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关键词
地理
概念
深度学习
概念
结构分析
概念过程探究
概念
情境运用
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职称材料
题名
以概念教学促进地理课堂深度学习的策略研究
被引量：
4
1
作者
孙智慧
机构
中山市第一中学
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第21期9-13,共5页
基金
广东教育学会中学地理教学专业委员会“十三五”科研规划课题《基于地理核心素养的“教学设计”实践研究》（项目编号：GDDL180028）的阶段性研究成果
文摘
地理课堂深度学习就是促进学生学科知识的深度认知、培养学生学科深度思维及养成学生的学科核心素养。在地理课堂教学中,教师以地理概念教学为切入点,采取概念结构分析、概念过程探究、概念情境运用等策略,能有效地促进学生的地理深度学习。
关键词
地理
概念
深度学习
概念
结构分析
概念过程探究
概念
情境运用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
以概念教学促进地理课堂深度学习的策略研究
孙智慧
《地理教学》
北大核心
2019
4
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