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概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式
被引量：
42
1
作者
袁维新
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期22-27,共6页
建构主义认为,科学概念的学习就是学生由前概念向科学概念的转变过程。西方学者对此做了大量的研究。本文着重分析了概念转变学习的内涵、支持条件、途径和模式,以及促进前概念转变为科学概念的教学策略。
关键词
建构主义
概念转变学习
科学教学
教学模式
认知结构
教学改革
教学策略
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职称材料
题名
概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式
被引量：
42
1
作者
袁维新
机构
淮阴师范学院生物系
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期22-27,共6页
基金
江苏省哲学社会科学"十五"规划基金项目"认知建构教学的理论与实践"(L3-013)
文摘
建构主义认为,科学概念的学习就是学生由前概念向科学概念的转变过程。西方学者对此做了大量的研究。本文着重分析了概念转变学习的内涵、支持条件、途径和模式,以及促进前概念转变为科学概念的教学策略。
关键词
建构主义
概念转变学习
科学教学
教学模式
认知结构
教学改革
教学策略
Keywords
conceptual change learning
science teaching
constructivism
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
概念转变学习:一种基于建构主义的科学教学模式
袁维新
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
42
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