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澳大利亚“合作问题解决在线评估”项目研究——基于ECD模型的“概念评估框架”的分析
被引量：
2
1
作者
李洋
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期31-38,共8页
PISA2015测试首次引入了"合作问题解决"测验项目,受此影响,澳大利亚专门开发了"合作问题解决在线评估与澳大利亚课程项目"。为深入了解这一项目的设计运作过程、存在问题及多方评价情况,引入了ECD模型中的概念评估...
PISA2015测试首次引入了"合作问题解决"测验项目,受此影响,澳大利亚专门开发了"合作问题解决在线评估与澳大利亚课程项目"。为深入了解这一项目的设计运作过程、存在问题及多方评价情况,引入了ECD模型中的概念评估框架作为分析视角:该项目以批判与创新思维、人际社交技能为学生模式变量,以五级评分量表为证据规则,以四项互动任务为测试材料,以计算机在线平台为呈现形式,各个模式协同运转共同致力于评估目的的实现。从试测结果来看,得到了学校、教师、学生的多方支持与认可。但依然存在如技术、计时及配对等多个亟待解决的问题。
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关键词
合作问题解决
在线
评估
ECD模型
概念评估框架
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职称材料
题名
澳大利亚“合作问题解决在线评估”项目研究——基于ECD模型的“概念评估框架”的分析
被引量：
2
1
作者
李洋
机构
北京师范大学国际与比较教育研究院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期31-38,共8页
文摘
PISA2015测试首次引入了"合作问题解决"测验项目,受此影响,澳大利亚专门开发了"合作问题解决在线评估与澳大利亚课程项目"。为深入了解这一项目的设计运作过程、存在问题及多方评价情况,引入了ECD模型中的概念评估框架作为分析视角:该项目以批判与创新思维、人际社交技能为学生模式变量,以五级评分量表为证据规则,以四项互动任务为测试材料,以计算机在线平台为呈现形式,各个模式协同运转共同致力于评估目的的实现。从试测结果来看,得到了学校、教师、学生的多方支持与认可。但依然存在如技术、计时及配对等多个亟待解决的问题。
关键词
合作问题解决
在线
评估
ECD模型
概念评估框架
Keywords
Collaborative Problem-Solving
Online Assessment
ECD Model
Conceptual Assessment Framework
分类号
G561.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
澳大利亚“合作问题解决在线评估”项目研究——基于ECD模型的“概念评估框架”的分析
李洋
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017
2
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