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新闻工作者应掌握多方面的知识
1
作者
胡立之
《新疆新闻界》
1994年第2期25-25,共1页
作为记者编辑首先应具有一定的政治素养和业务水平,担当起采编岗位上的某项工作,这是自不待言的。然而报刊、杂志以及广播、电视上不仅出现错别字、使用语法或修辞不当,而且有属于政策性、知识性或概念方面的错误。这反映采编人员知识...
作为记者编辑首先应具有一定的政治素养和业务水平,担当起采编岗位上的某项工作,这是自不待言的。然而报刊、杂志以及广播、电视上不仅出现错别字、使用语法或修辞不当,而且有属于政策性、知识性或概念方面的错误。这反映采编人员知识面不宽,必须努力学习,拓宽知识面,更准确真实报道新闻事实,以维护新闻媒体在社会上的形象。 如何堵住政策性、知识性、常识性的错误? 前不久,有家报纸报道说××厂家的产品质量标准是以用户的要求为标准。××县去年人均收入达到200元,基本解决了温饱问题。前者表面上是尊用户为上帝,实际上是对有关产品质量标准的法规一无所知。任何一类产品的质量,国家(有的是由部门或行业规定的)都是制定有详细明确的标准的,不按标准规定进行生产或生产出的产品不符合质量标准的要求,要么属“三无”产品,要么就是不合格产品,是不准进入市场流通的,怎么能说用户的要求就是产品的质量标准呢?用户的要求又往往是干差万别甚至挂一漏万的。后者说人均收入达200元解决了温饱问题的则是对国家有关扶贫政策法规缺乏了解,早在八十年代中期自治区根据国家的有关政策,
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关键词
新闻工作者
报纸报道
报道新闻事实
政治素养
质量标准
概念方面
采编人员
八十年代
行业规定
经济新闻报道
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职称材料
形式逻辑与编辑——科技文章加工中常见错误分析
2
作者
杨惠美
张艳丽
《东北林业大学学报》
CAS
CSCD
北大核心
1990年第S1期133-137,共5页
一 形式逻辑在编辑工作中的作用和地位 形式逻辑是指研究思维形式及其规律的科学。学习形式逻辑的目的在于掌握思维形式及其规律,运用于思维实践,使思路畅通,表达清晰、准确,说理具有论证性。而逻辑的应用离不开语言。思维是语言的内容...
一 形式逻辑在编辑工作中的作用和地位 形式逻辑是指研究思维形式及其规律的科学。学习形式逻辑的目的在于掌握思维形式及其规律,运用于思维实践,使思路畅通,表达清晰、准确,说理具有论证性。而逻辑的应用离不开语言。思维是语言的内容,语言是思维的表达方式,二者里表相依,密切相关。合乎逻辑的,还是不合乎逻辑的,都要通过语言表现出来。但是。
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关键词
科技文章
逻辑错误
常见错误分析
思维形式
编辑工作
语言表现
思维过程
搭配不当
概念方面
东北林业大学
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职称材料
哲学走向应用研究的一种模式——美国马里兰大学哲学与公共政策研究所一瞥
3
作者
钟明
《世界经济与政治论坛》
CSSCI
北大核心
1992年第1期36-39,共4页
在美国的马里兰州有一个哲学与公共政策研究所,它始建于1976年,后于1987年加入了马里兰大学的公共事务学院。建立该所的宗旨在于将研究导入作为公共政策基础的价值和概念方面。而大多数其他进入公共政策领域的研究则带有某种经验性质,...
在美国的马里兰州有一个哲学与公共政策研究所,它始建于1976年,后于1987年加入了马里兰大学的公共事务学院。建立该所的宗旨在于将研究导入作为公共政策基础的价值和概念方面。而大多数其他进入公共政策领域的研究则带有某种经验性质,如评估代价、描述选民和做出预测等。该所的研究是概念性的、规范性的。
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关键词
公共政策研究
公共事务学院
政策领域
概念方面
政策基础
马里兰大学
美国马里兰
应用研究
道德品质
机会均等
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职称材料
英语“说”意动词浅议
被引量:
1
4
作者
端木义万
《山东外语教学》
1986年第4期9-17,共9页
英语词汇浩如烟海,其中有着丰富的表达“说”的动词。仅笔者近些年阅读中所收集的可带引语的“说”意动词就四百有余。这些词虽在表达“说”这个概念方面有共同之点,但在其它方而却有不少相异之处。它们不仅词意有别,情味有异,而且轻重...
英语词汇浩如烟海,其中有着丰富的表达“说”的动词。仅笔者近些年阅读中所收集的可带引语的“说”意动词就四百有余。这些词虽在表达“说”这个概念方面有共同之点,但在其它方而却有不少相异之处。它们不仅词意有别,情味有异,而且轻重不同,宽窄不一。了解各种不同表达“说”
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关键词
概念方面
词意
写作表达
中所
somewhat
EVERYONE
DOUBT
HARDLY
DOING
SOMETHING
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职称材料
也谈教材中的例题、习题
5
作者
王永祥
《中国大学教学》
1989年第5期15-15,共1页
我国教材和国外教材相比明显的不足之处:就是插图呆板,形象性、启发性差;例题习题少,并且编选配合不够恰当。这里我想就后一问题作一分析,并提出一些粗浅想法。例题、习题的作用在于引导和加深对所学理论的理解。
关键词
思维能力
课堂知识
中等难度
概念方面
启迪性
使人
中所
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职称材料
题名
新闻工作者应掌握多方面的知识
1
作者
胡立之
机构
新疆经济报
出处
《新疆新闻界》
1994年第2期25-25,共1页
文摘
作为记者编辑首先应具有一定的政治素养和业务水平,担当起采编岗位上的某项工作,这是自不待言的。然而报刊、杂志以及广播、电视上不仅出现错别字、使用语法或修辞不当,而且有属于政策性、知识性或概念方面的错误。这反映采编人员知识面不宽,必须努力学习,拓宽知识面,更准确真实报道新闻事实,以维护新闻媒体在社会上的形象。 如何堵住政策性、知识性、常识性的错误? 前不久,有家报纸报道说××厂家的产品质量标准是以用户的要求为标准。××县去年人均收入达到200元,基本解决了温饱问题。前者表面上是尊用户为上帝,实际上是对有关产品质量标准的法规一无所知。任何一类产品的质量,国家(有的是由部门或行业规定的)都是制定有详细明确的标准的,不按标准规定进行生产或生产出的产品不符合质量标准的要求,要么属“三无”产品,要么就是不合格产品,是不准进入市场流通的,怎么能说用户的要求就是产品的质量标准呢?用户的要求又往往是干差万别甚至挂一漏万的。后者说人均收入达200元解决了温饱问题的则是对国家有关扶贫政策法规缺乏了解,早在八十年代中期自治区根据国家的有关政策,
关键词
新闻工作者
报纸报道
报道新闻事实
政治素养
质量标准
概念方面
采编人员
八十年代
行业规定
经济新闻报道
分类号
G214 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
形式逻辑与编辑——科技文章加工中常见错误分析
2
作者
杨惠美
张艳丽
机构
东北林业大学
出处
《东北林业大学学报》
CAS
CSCD
北大核心
1990年第S1期133-137,共5页
文摘
一 形式逻辑在编辑工作中的作用和地位 形式逻辑是指研究思维形式及其规律的科学。学习形式逻辑的目的在于掌握思维形式及其规律,运用于思维实践,使思路畅通,表达清晰、准确,说理具有论证性。而逻辑的应用离不开语言。思维是语言的内容,语言是思维的表达方式,二者里表相依,密切相关。合乎逻辑的,还是不合乎逻辑的,都要通过语言表现出来。但是。
关键词
科技文章
逻辑错误
常见错误分析
思维形式
编辑工作
语言表现
思维过程
搭配不当
概念方面
东北林业大学
分类号
S7 [农业科学—林学]
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职称材料
题名
哲学走向应用研究的一种模式——美国马里兰大学哲学与公共政策研究所一瞥
3
作者
钟明
机构
江苏省社会科学院哲学研究所
出处
《世界经济与政治论坛》
CSSCI
北大核心
1992年第1期36-39,共4页
文摘
在美国的马里兰州有一个哲学与公共政策研究所,它始建于1976年,后于1987年加入了马里兰大学的公共事务学院。建立该所的宗旨在于将研究导入作为公共政策基础的价值和概念方面。而大多数其他进入公共政策领域的研究则带有某种经验性质,如评估代价、描述选民和做出预测等。该所的研究是概念性的、规范性的。
关键词
公共政策研究
公共事务学院
政策领域
概念方面
政策基础
马里兰大学
美国马里兰
应用研究
道德品质
机会均等
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语“说”意动词浅议
被引量:
1
4
作者
端木义万
出处
《山东外语教学》
1986年第4期9-17,共9页
文摘
英语词汇浩如烟海,其中有着丰富的表达“说”的动词。仅笔者近些年阅读中所收集的可带引语的“说”意动词就四百有余。这些词虽在表达“说”这个概念方面有共同之点,但在其它方而却有不少相异之处。它们不仅词意有别,情味有异,而且轻重不同,宽窄不一。了解各种不同表达“说”
关键词
概念方面
词意
写作表达
中所
somewhat
EVERYONE
DOUBT
HARDLY
DOING
SOMETHING
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
也谈教材中的例题、习题
5
作者
王永祥
机构
咸阳师专
出处
《中国大学教学》
1989年第5期15-15,共1页
文摘
我国教材和国外教材相比明显的不足之处:就是插图呆板,形象性、启发性差;例题习题少,并且编选配合不够恰当。这里我想就后一问题作一分析,并提出一些粗浅想法。例题、习题的作用在于引导和加深对所学理论的理解。
关键词
思维能力
课堂知识
中等难度
概念方面
启迪性
使人
中所
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新闻工作者应掌握多方面的知识
胡立之
《新疆新闻界》
1994
0
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职称材料
2
形式逻辑与编辑——科技文章加工中常见错误分析
杨惠美
张艳丽
《东北林业大学学报》
CAS
CSCD
北大核心
1990
0
在线阅读
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职称材料
3
哲学走向应用研究的一种模式——美国马里兰大学哲学与公共政策研究所一瞥
钟明
《世界经济与政治论坛》
CSSCI
北大核心
1992
0
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职称材料
4
英语“说”意动词浅议
端木义万
《山东外语教学》
1986
1
在线阅读
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职称材料
5
也谈教材中的例题、习题
王永祥
《中国大学教学》
1989
0
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职称材料
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