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DNA条形码技术在植物分类学实验课程中的教学设计与实践: 1; 作者周亚东杨过管毕财《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期116-120,125,共6页; 植物分类学实验是高校植物学课程的重要组成部分,是学习植物分类学重要的实践环节。在传统教学中,教师多借助校园植物、标本馆、公园和自然保护区等场地,帮助学生快速建立植物分类的基本体系。随着生物技术快速发展,人们开始利用植物DN... 展开更多; 关键词植物分类学实验教学实践裸子植物 DNA条形码技术 ITS2 RBCL; 在线阅读下载PDF 职称材料

“植物分类学实验”数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用:以甘肃农业大学为例被引量：6: 2; 作者刘欢方强恩 +1 位作者曹文侠赵桂琴《草业科学》 CAS CSCD 北大核心 2021年第7期1411-1417,共7页; 结合甘肃农业大学草业科学专业“植物分类学实验”课程实际教学情况,阐明该课程实验教学模式的现状及改革方向,并进一步探索课程数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用。以网络为依托,积极构建“植物分类学实验”在线教学平台,建立... 展开更多; 关键词 “植物分类学实验” 数字化课堂混合教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“三维”空间下的“植物分类学实验”虚实结合教学体系构建被引量：3: 3; 作者张彪魏万红 +4 位作者董召娣丁海东杜坤黄金林潘志明《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第12期187-190,205,共5页; 以提升学生植物多样性调查能力为目标,通过"互联网+植物分类学实验",构建了基于网络、实验室、植物生长场所"三维"空间下的"植物分类学实验"虚实结合教学体系,形成了"三位一体"实验教学平台,... 展开更多; 关键词虚实结合教学体系植物分类学实验三位一体; 在线阅读下载PDF 职称材料

植物分类学实验多元学习评价体系的构建被引量：4: 4; 作者姚岭柏韩海霞《黑龙江农业科学》 2017年第1期129-131,共3页; 植物分类学实验是通过实验获取和巩固植物分类学基础知识,激发学生对植物进化系统的学习兴趣,对于培养生物专业学生的实验操作能力、观察辨别能力以及与其它生物教学课程衔接都有着不可替代的作用。为建立科学规范的实验教学评价体系,... 展开更多; 关键词植物分类学实验多元学习评价体系构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名DNA条形码技术在植物分类学实验课程中的教学设计与实践: 1; 作者周亚东杨过管毕财; 机构南昌大学生命科学学院; 出处《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期116-120,125,共6页; 基金教育部产学合作协同育人项目“植物学实验虚拟仿真课程建设”(202102315006)。; 文摘植物分类学实验是高校植物学课程的重要组成部分,是学习植物分类学重要的实践环节。在传统教学中,教师多借助校园植物、标本馆、公园和自然保护区等场地,帮助学生快速建立植物分类的基本体系。随着生物技术快速发展,人们开始利用植物DNA中携带的遗传信息来鉴定植物种类,植物DNA条形码技术逐渐成为新兴的研究领域和植物鉴定手段。因此,在高校的植物分类学实验中引入植物DNA条形码技术,不仅可以加强学生对植物分类学知识的理解和掌握,还可以提高其分子生物学实验技能和科学实验素养。以校园常见裸子植物为例,利用ITS2和rbcL序列对其进行DNA条形码研究,探讨这些类群的亲缘关系,为准确鉴定提供分子证据。同时,提出基于植物DNA条形码技术在高校植物分类学实验中的教学设计,让学生从形态和分子角度理解常见校园植物的特征和演化关系。; 关键词植物分类学实验教学实践裸子植物 DNA条形码技术 ITS2 RBCL; Keywords plant taxonomy experiment teaching practice gymnosperms DNA barcode technology ITS2 rbcL; 分类号 Q75 [生物学—分子生物学] G642.423 [文化科学—高等教育学] Q949 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“植物分类学实验”数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用:以甘肃农业大学为例被引量：6: 2; 作者刘欢方强恩曹文侠赵桂琴; 机构甘肃农业大学草业学院/草业生态系统教育部重点实验室/中美草地畜牧业可持续发展研究中心; 出处《草业科学》 CAS CSCD 北大核心 2021年第7期1411-1417,共7页; 基金甘肃农业大学校级新农科研究与改革实践项目(2020020) 甘肃农业大学校级思政示范课程(2021) +2 种基金一流本科专业建设项目(220005) 农业部牧草种质资源与保护利用项目(NB08-2130135)。; 文摘结合甘肃农业大学草业科学专业“植物分类学实验”课程实际教学情况,阐明该课程实验教学模式的现状及改革方向,并进一步探索课程数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用。以网络为依托,积极构建“植物分类学实验”在线教学平台,建立基于“传统实验室课堂的系统教学+网络引导式教学+室外实践基地的综合式教学”的多元互动教学方式,并以此为切入点,合理利用慕课、APP开展“翻转课堂”,模块化实验教学内容,调整过程化综合评价考核体系。实践证明,“植物分类学实验”混合教学模式下的教学效果得到有效提升,充分体现了教学的时空广泛性,促进了学生的学习兴趣、自主性及综合实践能力的提高。同时,总结教学经验及不足,提出进一步完善策略,为草业科学相关混合课程教学模式改革提供参考和建议。; 关键词 “植物分类学实验” 数字化课堂混合教学; Keywords “Plant taxonomy experiment” digitalization classroom blended teaching; 分类号 Q949-4 [生物学—植物学] G642 [文化科学—高等教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“三维”空间下的“植物分类学实验”虚实结合教学体系构建被引量：3: 3; 作者张彪魏万红董召娣丁海东杜坤黄金林潘志明; 机构扬州大学生物科学与技术学院扬州大学实验室与设备管理处; 出处《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第12期187-190,205,共5页; 基金江苏省教改课题(2017JSJG239) 江苏生物技术品牌专业项目(PPZY2015C212); 文摘以提升学生植物多样性调查能力为目标,通过"互联网+植物分类学实验",构建了基于网络、实验室、植物生长场所"三维"空间下的"植物分类学实验"虚实结合教学体系,形成了"三位一体"实验教学平台,并以此为载体,重新编排了教学内容,调整了考核评价指标体系,建立了"基于实验室课堂的系统学习与基于网络和植物生长场所的碎片式学习"有机结合的实验教学方式,提升了学生的学习兴趣,增强了教学效果,促进了学生综合素质的提高。; 关键词虚实结合教学体系植物分类学实验三位一体; Keywords virtual-real combination teaching system plant taxonomy experiment three-in-one; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名植物分类学实验多元学习评价体系的构建被引量：4: 4; 作者姚岭柏韩海霞; 机构集宁师范学院生物系; 出处《黑龙江农业科学》 2017年第1期129-131,共3页; 基金集宁师范学院教学改革与研究课题资助项目(JGKT2015036 JGKT2015002); 文摘植物分类学实验是通过实验获取和巩固植物分类学基础知识,激发学生对植物进化系统的学习兴趣,对于培养生物专业学生的实验操作能力、观察辨别能力以及与其它生物教学课程衔接都有着不可替代的作用。为建立科学规范的实验教学评价体系,促进植物分类学实验教学改革、提高学校的实验教学质量,根据集宁当地培养本科院校高素质、高标准应用型人才的要求,初步构建了多元学习评价体系,并在实践中取得了较好的效果。; 关键词植物分类学实验多元学习评价体系构建; Keywords plant taxonomy experiment multiple evaluation system construction; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学] Q949-4 [生物学—植物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	DNA条形码技术在植物分类学实验课程中的教学设计与实践	周亚东杨过管毕财	《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“植物分类学实验”数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用:以甘肃农业大学为例	刘欢方强恩曹文侠赵桂琴	《草业科学》 CAS CSCD 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于“三维”空间下的“植物分类学实验”虚实结合教学体系构建	张彪魏万红董召娣丁海东杜坤黄金林潘志明	《实验技术与管理》 CAS 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	植物分类学实验多元学习评价体系的构建	姚岭柏韩海霞	《黑龙江农业科学》	2017	4	在线阅读下载PDF 职称材料