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高职分子生物学检验课程教学改革与实践 被引量:6
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作者 裴正峰 胥振国 +1 位作者 蔡玉华 蒋斌 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第1期112-116,共5页
分子生物学检验是医学检验专业课程之一,也是一门实践性、应用性很强的课程。但是该课程内容繁多,部分教学内容理论性强,当前高职医学检验专业文理兼招,学生基础薄弱,普遍对分子生物学检验课程的学习觉得很困难,产生了厌学。为此在分子... 分子生物学检验是医学检验专业课程之一,也是一门实践性、应用性很强的课程。但是该课程内容繁多,部分教学内容理论性强,当前高职医学检验专业文理兼招,学生基础薄弱,普遍对分子生物学检验课程的学习觉得很困难,产生了厌学。为此在分子生物学检验课程教学中,以分子生物检验岗位工作任务为引领,以强化技能训练为主导,课程设计了基础知识、基本技能和技术应用三大模块,将分子生物学理论知识融合于技能训练项目之中,构建"串行体系"结构的课程体系,部分实验内容采用同学自主设计,并且教学方法多措并举,考核方式多元化。结果表明:通过课程改革与实践,激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新能力和实践动手能力,教学效果明显。 展开更多
关键词 分子生物学检验课程 教学改革 学习兴趣 实践能力
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“1+X”证书制度下高职食品微生物检验课程建设的实践探索——以河南农业职业学院为例 被引量:2
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作者 王彦平 王娟 朱维军 《河南农业》 2021年第30期26-27,共2页
基于“1+X”证书制度对当前职业教育的新要求,以河南农业职业学院食品微生物检验课程为例,通过构建模块化课程体系、校企合作开发课程内容、创建“课堂+网络平台+企业”的教学模式、创新“课证融合”评价体系对该课程进行改革和实践,以... 基于“1+X”证书制度对当前职业教育的新要求,以河南农业职业学院食品微生物检验课程为例,通过构建模块化课程体系、校企合作开发课程内容、创建“课堂+网络平台+企业”的教学模式、创新“课证融合”评价体系对该课程进行改革和实践,以期为高职院校同类型课程改革提供借鉴。 展开更多
关键词 高职教育 1+X证书 食品微生物检验课程 课程建设
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基于微视频的翻转课堂教学模式在食品检验课程教学中的应用 被引量:27
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作者 薛丽芝 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第2期33-36,共4页
本文在分析了食品检验课程实施过程中存在的问题,通过对微视频、翻转课堂的研究,总结了微视频和翻转课堂的优点,构建了基于微视频的翻转课堂教学模式,并以食品检验课程——"酸度计的使用"为例,探究了基于该模式的教学实践应用... 本文在分析了食品检验课程实施过程中存在的问题,通过对微视频、翻转课堂的研究,总结了微视频和翻转课堂的优点,构建了基于微视频的翻转课堂教学模式,并以食品检验课程——"酸度计的使用"为例,探究了基于该模式的教学实践应用,认为该教学模式可以提升学生的学习兴趣,优化课堂结构,促进学生职业素养的养成,进而提升职业教育教学的质量。 展开更多
关键词 微视频 翻转课堂 食品检验课程
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以职业能力为核心的焊接检验课程项目教学的改革与实践 被引量:6
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作者 夏颖 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2013年第4期85-86,共2页
焊接检验是焊接专业的专业核心课程,要求学生具有扎实的理论知识和实践技能。课程实施"项目导向、任务驱动、理实一体"的教学模式,明确了焊接检验的职业能力,围绕焊接检验的职业能力设计具体的教学项目,依据项目优化教学内容... 焊接检验是焊接专业的专业核心课程,要求学生具有扎实的理论知识和实践技能。课程实施"项目导向、任务驱动、理实一体"的教学模式,明确了焊接检验的职业能力,围绕焊接检验的职业能力设计具体的教学项目,依据项目优化教学内容,设计教学任务,调动学生的学习积极性,培养和提升学生的综合技能和职业能力。 展开更多
关键词 焊接检验课程 职业能力 项目设计 项目实施
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基于OBE理念的食品微生物检验课程实验教学改革研究 被引量:6
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作者 布海丽且姆·阿卜杜热合曼 姜露熙 +1 位作者 裴龙英 刘璐萍 《农业与技术》 2021年第4期171-173,共3页
“食品微生物检验”课程作为食品营养与检验教育专业的核心课程,是培养学生食品检验技能的重要课程,是实践性、技术性和应用性较强的一门课程。以食品营养与检测专业人才培养目标为出发点,为进一步提高“食品微生物检验”课程实验教学质... “食品微生物检验”课程作为食品营养与检验教育专业的核心课程,是培养学生食品检验技能的重要课程,是实践性、技术性和应用性较强的一门课程。以食品营养与检测专业人才培养目标为出发点,为进一步提高“食品微生物检验”课程实验教学质量,本研究基于OBE教育理念,从“食品微生物检验”课程实验教学内容设计、教学方法、教学目标和考核方式等方面进行探索和研究,以期提高课程教学质量和学生的专业素养,为培养高技能、高素质的应用型专业人才奠定基础。 展开更多
关键词 OBE教育理念 “食品微生物检验课程实验教学 教学改革
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以增设检验专业课程为例的跨学科团队导向学习模式应用的教学效果评价 被引量:7
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作者 朱珠 《护理研究》 北大核心 2020年第7期1290-1294,共5页
[目的]探讨护理教学中以增设检验专业课程为例的跨学科团队导向学习模式对护生综合能力的影响。[方法]选取本院护理系2015级530名护生(三年制)在大学二年级第一学期接受跨学科课程教学,同时以接受常规护理教学的200名2014级护生为对照组... [目的]探讨护理教学中以增设检验专业课程为例的跨学科团队导向学习模式对护生综合能力的影响。[方法]选取本院护理系2015级530名护生(三年制)在大学二年级第一学期接受跨学科课程教学,同时以接受常规护理教学的200名2014级护生为对照组,从2015级530名护生中随机抽取200名作为观察组。跨学科课程结束后借助医学教育环境测量工具(DREEM量表)评估观察组护生对该课程的满意度,分别于学期初和学期末评估观察组护生作为团队成员的自我感知和长期状态自我管理能力以及对护理检验知识的理解度,同时由实习带教老师分别评估对照组和观察组护生临床实践能力。[结果]观察组DREEM量表评估总分为(158.26±29.75)分,经一学期跨学科团队导向学习模式学习后护生TSS/LTCMS评分以及理论考卷结果较学期初均有所提高,差异具有统计学意义(P<0.001),并且观察组护生临床实践评分结果明显优于对照组护生(P<0.05)。[结论]护理教学过程中以增设检验专业课程为例的跨学科团队导向学习模式的应用,可以提升护生作为团队成员的自我效能感和管理长期状态的能力,同时有助于提升护生检验知识掌握度和护理实践能力。 展开更多
关键词 跨学科团队导向学习模式 检验课程 本科课程 护理教学 综合能力 护生 实践能力
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“1+X”证书制度下高职“食品掺伪鉴别检验”课程课证融通研究 被引量:1
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作者 鲍会梅 王岩 《农产品加工》 2023年第17期94-96,共3页
在“1+X”证书制度下,开展高职“食品掺伪鉴别检验”课程的课证融通机制研究,具有重要意义,利于人才培养质量提升。在“食品掺伪鉴别检验”课程的课证融通改革过程中,要求把握好课程改革的总体思路,构建课程职业能力标准体系,构建课程... 在“1+X”证书制度下,开展高职“食品掺伪鉴别检验”课程的课证融通机制研究,具有重要意义,利于人才培养质量提升。在“食品掺伪鉴别检验”课程的课证融通改革过程中,要求把握好课程改革的总体思路,构建课程职业能力标准体系,构建课程教学体系,尤其是实践技能体系,构建完善的课程考核评价体系,以助力实现培养食品专业领域高素质技术技能人才目标。 展开更多
关键词 高职教育 食品掺伪鉴别检验课程 “1+X”证书制度 课证融通
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技能大赛引领高职食品检验类课程实践教学改革的思考 被引量:2
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作者 句荣辉 罗红霞 +2 位作者 汪长钢 刘超 段丽丽 《北京农业职业学院学报》 2013年第6期94-97,共4页
食品检验类课程是高职食品类专业的重要核心课程,通过分析食品检验类课程实践教学的特点,对职业技能大赛引领高职食品检验类课程实践教学改革的优势与存在的问题进行探讨,为更好地促进食品检验类课程实践教学质量的提高,技能大赛应信息... 食品检验类课程是高职食品类专业的重要核心课程,通过分析食品检验类课程实践教学的特点,对职业技能大赛引领高职食品检验类课程实践教学改革的优势与存在的问题进行探讨,为更好地促进食品检验类课程实践教学质量的提高,技能大赛应信息公开化,评分标准一致化,完善选拔制度,实现人人参赛。 展开更多
关键词 职业技能大赛 食品检验课程 实践教学改革
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植物检验检疫课程中利用问题探究式教学的实践与研究
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作者 朴美花 《安徽农业科学》 CAS 2015年第30期365-366,共2页
[目的]研究中国计量学院现代科技学院生物工程专业采用探究式教学方法的教学改革成效。[方法]对2012级生物工程专业学生采用探究式教学方法,并以之为实验组,同时对2011级学生采用传统教学模式,作为对照组。通过问卷调查的形式评价探究... [目的]研究中国计量学院现代科技学院生物工程专业采用探究式教学方法的教学改革成效。[方法]对2012级生物工程专业学生采用探究式教学方法,并以之为实验组,同时对2011级学生采用传统教学模式,作为对照组。通过问卷调查的形式评价探究式教学方法的教学效果,并通过对比期末闭卷考试成绩比较2011级和2012级的教学效果。[结果]采用探究式教学方式的2012级学生对该教学模式评价较好,且2012级学生的考试成绩明显好于2011级。[结论]探究式教学符合独立学院教育教学改革的特点,对独立学院培养应用型人才和管理人才的目标将起到积极作用。 展开更多
关键词 植物检验检疫课程 问题探究式 教学模式
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基于职业能力培养的高职《葡萄酒分析检验》课程改革
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作者 谢春梅 焦红茹 《宁夏农林科技》 2018年第4期60-61,共2页
为了提高高职《葡萄酒分析检验》课程的教学质量,培养学生的职业能力和素养,本文对该课程的教学现状及问题进行了分析,从教学内容、教学方法与手段、考核办法等方面进行了教学改革,并取得了良好的教学效果。
关键词 《葡萄酒分析检验课程 职业能力 教学改革
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