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促进语文教与学方式的变革--修订版统编语文三年级上册教材“梳理与交流”栏目的编排特点与教学建议
1
作者
余琴
《语文建设》
2025年第18期14-17,共4页
“梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或...
“梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或“回顾交流—梳理探究—运用转化”的独立式流程开展教学,转变语文教与学的方式,突出学习方法、学习经验的梳理、关联、系统化。
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关键词
修订版统编语文三年级上册教材
梳理与交流
编排特点
教学建议
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题名
促进语文教与学方式的变革--修订版统编语文三年级上册教材“梳理与交流”栏目的编排特点与教学建议
1
作者
余琴
机构
浙江省教育厅教研室
出处
《语文建设》
2025年第18期14-17,共4页
文摘
“梳理与交流”栏目由修订前的“交流平台”栏目变化而来,该栏目注重在学习情境中以任务驱动的方式开展语文实践活动,强调学生是学习主体,重视学生自我建构。根据栏目编排特点,可以采取“学习积累—梳理交流—实践验证”的嵌入式流程或“回顾交流—梳理探究—运用转化”的独立式流程开展教学,转变语文教与学的方式,突出学习方法、学习经验的梳理、关联、系统化。
关键词
修订版统编语文三年级上册教材
梳理与交流
编排特点
教学建议
分类号
G623.2 [文化科学]
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1
促进语文教与学方式的变革--修订版统编语文三年级上册教材“梳理与交流”栏目的编排特点与教学建议
余琴
《语文建设》
2025
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