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童话习作教学的梯度训练路径: 1; 作者刘俊珍《语文世界（上旬刊）》 2024年第3期88-88,共1页; 在小学阶段的习作教学中,童话归入了想象类习作。比如,三年级上册第三单元“我来编童话”和三年级下册第八单元“这样想象真有趣”;其他适合写童话的习作还有,三年级下册第五单元的“奇妙的想象”,四年级上册第四单元的“我和()过一天”... 展开更多; 关键词故事新编习作教学梯度训练童话习作变形记小学阶段第一单元第四单元; 在线阅读下载PDF 职称材料

响度梯度训练法矫治听障儿童响度低下障碍的个案研究被引量：2: 2; 作者黄昭鸣白银婷罗朝龙《中国听力语言康复科学杂志》 2010年第4期63-65,共3页; 目的本研究探讨响度梯度训练法在临床上对响度过低患者的康复效果。方法以1名存在响度低下问题的听力障碍儿童为对象，运用响度梯度训练法对其进行提高响度的康复训练，比较分析训练前后该儿童的平均言语强度、强度标准差、最高强度和... 展开更多; 关键词响度梯度训练法响度低下; 在线阅读下载PDF 职称材料

梯度训练,系统梳理——“概括段落大意”练习题一组: 3; 作者李伟忠《教育视界》 2023年第20期79-80,共2页; 概括一段话的大意,是一项重要的阅读能力。三年级下册第四单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意”,第一次明确提出概括段落大意的要求。根据三年级学生的认知特点和水平,只要求学生概括有关键语句的段落大意,其实指向的... 展开更多; 关键词段落大意关键语句认知特点梯度训练练习题概括方法三年级学生第四单元; 在线阅读下载PDF 职称材料

梯度训练:低年级仿写教学的有效策略: 4; 作者卢振玉《教育视界》 2019年第18期56-57,共2页; 在低年级仿写教学中,为了避免机械化、克隆化的现象发生,避免对学生思维的限制,教师需要分层指导、适当创新。在仿写的过程中,教师通过梯度式训练,选取与学生生活经验相关的内容激发兴趣,由扶到放,鼓励创新,最终同时适当放手使得学生形... 展开更多; 关键词仿写教学梯度训练策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦单元语文要素,做好精准教学设计——以统编小学语文三年级教材为例被引量：8: 5; 作者张洪高陈霞《语文建设》北大核心 2021年第18期64-66,共3页; 语文要素是统编小学语文教材的核心概念。聚焦单元语文要素进行精准教学设计,是教师提高课堂教学效率、提升学生语文素养的重要前提。其基本策略包括四个方面:把握语文要素的编排要旨,把握年级之间的训练梯度,处理好单元要素与课文间的... 展开更多; 关键词语文要素教学设计训练梯度学习支架; 在线阅读下载PDF 职称材料

拾级而上,习作教学的应然追求——以统编版五(上)《“漫画”老师》为例谈写人类习作的教学被引量：1: 6; 作者胡修喜《教育视界》 2019年第14期29-32,共4页; 从'整体观照,明确系列''前后勾连,梯度训练''逐篇踩实,细化指导'三个方面谈对统编教材写人类习作的系统梳理,构建写人类习作的训练梯度,实现写人类习作教学的课堂重构。; 关键词统编教材写人类习作序列目标梯度训练细化指导; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文知识内化为读写能力的途径─—谈语文课堂教学的可依据性原则: 7; 作者殷宏志《高校教育管理》 1994年第2期112-114,共3页; 关键词语文课堂教学语文知识读写能力梯度训练教学目标内化知识点语文教学语文能力写作能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅析口语交际教学的目标指向: 8; 作者李娟《语文世界（上旬刊）》 2023年第2期72-72,共1页; 在统编教材中,口语交际以单独模块编排,在总共47个交际话题中体现出清晰的目标体系和训练梯度。但是,有的教师在口语交际教学实践中,出现内容窄化、形式泛化、评价弱化的现象,使口语交际教学陷入困境。因此,教师要积极探索口语交际教学... 展开更多; 关键词口语交际教学统编教材目标指向交际话题模块编排训练梯度积极探索; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名童话习作教学的梯度训练路径: 1; 作者刘俊珍; 机构山东省德州市解放北路小学; 出处《语文世界（上旬刊）》 2024年第3期88-88,共1页; 文摘在小学阶段的习作教学中,童话归入了想象类习作。比如,三年级上册第三单元“我来编童话”和三年级下册第八单元“这样想象真有趣”;其他适合写童话的习作还有,三年级下册第五单元的“奇妙的想象”,四年级上册第四单元的“我和()过一天”,四年级下册第八单元的“故事新编”,六年级上册第一单元的“变形记”等。这些童话习作需要进行梯度训练,这种训练梯度又要与各年级的习作要求相匹配,才能使学生的童话习作能力得以提升。; 关键词故事新编习作教学梯度训练童话习作变形记小学阶段第一单元第四单元; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名响度梯度训练法矫治听障儿童响度低下障碍的个案研究被引量：2: 2; 作者黄昭鸣白银婷罗朝龙; 机构华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室; 出处《中国听力语言康复科学杂志》 2010年第4期63-65,共3页; 基金 “十一五”国家科技支撑计划项目课题《聋儿康复多媒体课件编辑平台及训练设备研发》（项目编号2008BA150B02）; 文摘目的本研究探讨响度梯度训练法在临床上对响度过低患者的康复效果。方法以1名存在响度低下问题的听力障碍儿童为对象，运用响度梯度训练法对其进行提高响度的康复训练，比较分析训练前后该儿童的平均言语强度、强度标准差、最高强度和最低强度。结果响度训练前后患儿平均言语强度存在显著性差异，最低强度无显著差异，最高强度有显著变化。结论响度梯度训练法对听障儿童响度低下问题有康复效果。; 关键词响度梯度训练法响度低下; Keywords Loudness Gradient Training Low Loudness; 分类号 R493 [医药卫生—康复医学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名梯度训练,系统梳理——“概括段落大意”练习题一组: 3; 作者李伟忠; 机构上海市静安区教育学院; 出处《教育视界》 2023年第20期79-80,共2页; 文摘概括一段话的大意,是一项重要的阅读能力。三年级下册第四单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意”,第一次明确提出概括段落大意的要求。根据三年级学生的认知特点和水平,只要求学生概括有关键语句的段落大意,其实指向的是信息的提取与梳理整合。为引导学生巩固这一阅读能力,检测学生是否掌握了概括方法,笔者设计了一组练习题。; 关键词段落大意关键语句认知特点梯度训练练习题概括方法三年级学生第四单元; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名梯度训练:低年级仿写教学的有效策略: 4; 作者卢振玉; 机构江苏省苏州市吴江区思贤实验小学; 出处《教育视界》 2019年第18期56-57,共2页; 文摘在低年级仿写教学中,为了避免机械化、克隆化的现象发生,避免对学生思维的限制,教师需要分层指导、适当创新。在仿写的过程中,教师通过梯度式训练,选取与学生生活经验相关的内容激发兴趣,由扶到放,鼓励创新,最终同时适当放手使得学生形成真正属于自己的独特的创作能力。; 关键词仿写教学梯度训练策略; 分类号 G623.24 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦单元语文要素,做好精准教学设计——以统编小学语文三年级教材为例被引量：8: 5; 作者张洪高陈霞; 机构临沂大学山东省青岛市西海岸新区峨眉山路小学; 出处《语文建设》北大核心 2021年第18期64-66,共3页; 基金齐鲁名师研究课题“小学语文读写互动课程实践研究”研究成果。; 文摘语文要素是统编小学语文教材的核心概念。聚焦单元语文要素进行精准教学设计,是教师提高课堂教学效率、提升学生语文素养的重要前提。其基本策略包括四个方面:把握语文要素的编排要旨,把握年级之间的训练梯度,处理好单元要素与课文间的关系,设计基于学情的支架。; 关键词语文要素教学设计训练梯度学习支架; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名拾级而上,习作教学的应然追求——以统编版五(上)《“漫画”老师》为例谈写人类习作的教学被引量：1: 6; 作者胡修喜; 机构江苏省苏州工业园区翰林小学; 出处《教育视界》 2019年第14期29-32,共4页; 文摘从'整体观照,明确系列''前后勾连,梯度训练''逐篇踩实,细化指导'三个方面谈对统编教材写人类习作的系统梳理,构建写人类习作的训练梯度,实现写人类习作教学的课堂重构。; 关键词统编教材写人类习作序列目标梯度训练细化指导; 分类号 G623.24 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文知识内化为读写能力的途径─—谈语文课堂教学的可依据性原则: 7; 作者殷宏志; 出处《高校教育管理》 1994年第2期112-114,共3页; 关键词语文课堂教学语文知识读写能力梯度训练教学目标内化知识点语文教学语文能力写作能力; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅析口语交际教学的目标指向: 8; 作者李娟; 机构江苏省盐城市串场河小学; 出处《语文世界（上旬刊）》 2023年第2期72-72,共1页; 文摘在统编教材中,口语交际以单独模块编排,在总共47个交际话题中体现出清晰的目标体系和训练梯度。但是,有的教师在口语交际教学实践中,出现内容窄化、形式泛化、评价弱化的现象,使口语交际教学陷入困境。因此,教师要积极探索口语交际教学的目标指向,让口语交际发挥应有的作用。; 关键词口语交际教学统编教材目标指向交际话题模块编排训练梯度积极探索; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	童话习作教学的梯度训练路径	刘俊珍	《语文世界（上旬刊）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	响度梯度训练法矫治听障儿童响度低下障碍的个案研究	黄昭鸣白银婷罗朝龙	《中国听力语言康复科学杂志》	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	梯度训练,系统梳理——“概括段落大意”练习题一组	李伟忠	《教育视界》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	梯度训练:低年级仿写教学的有效策略	卢振玉	《教育视界》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	聚焦单元语文要素,做好精准教学设计——以统编小学语文三年级教材为例	张洪高陈霞	《语文建设》北大核心	2021	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	拾级而上,习作教学的应然追求——以统编版五(上)《“漫画”老师》为例谈写人类习作的教学	胡修喜	《教育视界》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	语文知识内化为读写能力的途径─—谈语文课堂教学的可依据性原则	殷宏志	《高校教育管理》	1994	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	浅析口语交际教学的目标指向	李娟	《语文世界（上旬刊）》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料