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儿童对部分与整体关系认识发展的实验研究——Ⅱ.4—7岁儿童数的组成和分解 被引量：6
1
作者 林嘉绥 《心理学报》 1981年第2期159-167,共9页
目的 数的组成和分解是数的部分与整体问题,它与儿童对部分与整体关系的认识发展有密切的关系。J.皮亚杰曾从数的加法组成研究了数的部分与整体的关系,提出了与类的部分与整体关系相应的三个发展阶段,按他的指标认为儿童在7—8岁以前不... 目的 数的组成和分解是数的部分与整体问题,它与儿童对部分与整体关系的认识发展有密切的关系。J.皮亚杰曾从数的加法组成研究了数的部分与整体的关系,提出了与类的部分与整体关系相应的三个发展阶段,按他的指标认为儿童在7—8岁以前不能完全掌握数的部分与整体的关系。苏联梅钦斯卡娅对数的组成也做过阐述,主要说明数的组成如何成为算术运算的基础。近年来我国对3—7岁儿童数的组成、分解也进行过一些研究。 展开更多
关键词 部分与整体 数的组成 实验研究 儿童 认识发展 和分解 梅钦斯卡娅 三个发展阶段 组成研究 皮亚杰
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