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国外地方课程开发机制的几类模式及其启示
被引量：
3
1
作者
孟凡丽
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第11期17-22,共6页
地方课程开发机制主要涉及地方课程规划主体的认定,以及谁来编制、实施、管理与监督地方课程的问题。依此对国外地方课程开发机制进行梳理,主要有共创、整合、补充、桥梁四种模式。国外地方课程开发机制四类模式表现出的特点给我们在地...
地方课程开发机制主要涉及地方课程规划主体的认定,以及谁来编制、实施、管理与监督地方课程的问题。依此对国外地方课程开发机制进行梳理,主要有共创、整合、补充、桥梁四种模式。国外地方课程开发机制四类模式表现出的特点给我们在地方课程开发的诸多方面带来启示。
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关键词
国外
地方课程开发
课程管理
问题解决
模式
课程计划
桥梁模式
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题名
国外地方课程开发机制的几类模式及其启示
被引量：
3
1
作者
孟凡丽
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第11期17-22,共6页
基金
教育部人文社会科学研究项目"西北少数民族贫困地区地方课程发展研究"(02JA880031)。
文摘
地方课程开发机制主要涉及地方课程规划主体的认定,以及谁来编制、实施、管理与监督地方课程的问题。依此对国外地方课程开发机制进行梳理,主要有共创、整合、补充、桥梁四种模式。国外地方课程开发机制四类模式表现出的特点给我们在地方课程开发的诸多方面带来启示。
关键词
国外
地方课程开发
课程管理
问题解决
模式
课程计划
桥梁模式
Keywords
local curriculum
developmental mechanism
model
分类号
G512.7 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国外地方课程开发机制的几类模式及其启示
孟凡丽
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
3
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