案例研讨型教学方式在科技论文写作课程中的应用 被引量：8

1

作者 张文静 武立权 +2 位作者 王成雨 马尚宇 何海兵 《安徽农业科学》 CAS 2016年第23期233-234,共2页

案例研讨型课程教学模式在科技论文写作课程中的应用,就是以教师引导、启发,学生充分参与、主动探究为核心的一种过程化教学模式。通过教师科学设置教学案例、引导学生集体讨论、鼓励学生参与科研活动等方式,发挥学生在课堂和学习中的... 案例研讨型课程教学模式在科技论文写作课程中的应用,就是以教师引导、启发,学生充分参与、主动探究为核心的一种过程化教学模式。通过教师科学设置教学案例、引导学生集体讨论、鼓励学生参与科研活动等方式,发挥学生在课堂和学习中的自主性和主动性,将研究和讨论有机地融合于教学全过程。通过实施案例研讨型教学模式,引导学生积极主动地参与科研工作,达到培养创新人才的目的,增强了该课程的教学效果。 展开更多

关键词 案例研讨型 教学改革 科技论文写作

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职财经类专业案例研讨教学模式构建与应用 被引量：3

2

作者 徐喜波 《职业技术教育》 北大核心 2013年第26期36-38,共3页

财经类专业案例研讨教学模式是指在教师指导下,学生自主选择与教学内容相关的案例并进行研讨,提出解决案例相关问题的思路、方法和对策,实现全体学生在教师引导下完成教学内容学习的教学模式。在案例研讨教学过程中,案例、教师与学生三... 财经类专业案例研讨教学模式是指在教师指导下,学生自主选择与教学内容相关的案例并进行研讨,提出解决案例相关问题的思路、方法和对策,实现全体学生在教师引导下完成教学内容学习的教学模式。在案例研讨教学过程中,案例、教师与学生三个要素相互配合,相互促进,学生是教学活动的主导者和主动者,教师是教学活动的引导者和协助者,案例是教学、学习的情境和工具。 展开更多

关键词 高等职业教育 案例研讨 教学模式 财经类专业

在线阅读 下载PDF 职称材料

对案例研讨活动中角色的价值分析——由一次田野课程案例研讨活动所引发的思考 被引量：2

3

作者 邹鲁峰 《学前教育研究》 北大核心 2005年第11期54-55,共2页

幼儿园在进行园本教研时,其参与人员角色定位和功能定位的正确与否直接关系到园本教研效果的好坏。对现场案例研讨活动参与者各角色的价值进行比较深入的思考和分析,能够提高田野课程案例研讨的质量和效益,促进田野课程的深入发展。

关键词 案例研讨活动 幼儿教育 幼儿园 园本教研 角色定位 田野课程 中班 主题活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

医学遗传学教学案例库的建设探究 被引量：8

4

作者 张茂 王艳艳 +2 位作者 白云 陈雪丹 郭洪 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期78-87,共10页

医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程,本门课要求学生具备较强的逻辑思维,有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习,无法达到医学遗传学的教学效果。案例研... 医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程,本门课要求学生具备较强的逻辑思维,有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习,无法达到医学遗传学的教学效果。案例研讨式教学打破了被动的传统教学模式,教师给出临床典型案例,学生围绕案例的相关问题准备材料,主动展开课堂讨论,以教与学互动的方式融汇贯通了本门课程的重点与难点,教学效果显著。自2013年起,本教研组针对临床医学本科生开展了案例研讨式教学。本文根据课程的教学计划和案例研讨式教学的实际情况,筛选并分类整理了所收集的临床案例资料,分章节归纳汇编了8个章节的教学案例库,基本涵盖了疾病遗传学与临床遗传学的教学重难点。医学遗传学教学案例库的建设实现了临床案例与教学的深度融合,学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点,有助于激发学生的创新思维,提高学生的学习兴趣与课堂参与度。 展开更多

关键词 医学遗传学 教学案例库 案例研讨式教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

食品安全事件研讨引入“食品分析”课程过程性考核的实践探讨 被引量：3

5

作者 云永欢 张伟敏 +1 位作者 陈文学 曹宏梅 《农产品加工》 2023年第21期126-129,共4页

如何以创新过程性考核形式在最大程度上激发学生学习的主动性,深入理解课程知识,进而提高学生的综合能力,是高等教育教学教改思考的问题。以“食品分析”课程为例,创新性提出了将食品安全事件研讨引入“食品分析”课程的过程性考核中,... 如何以创新过程性考核形式在最大程度上激发学生学习的主动性,深入理解课程知识,进而提高学生的综合能力,是高等教育教学教改思考的问题。以“食品分析”课程为例,创新性提出了将食品安全事件研讨引入“食品分析”课程的过程性考核中,从组织形式和实施上探讨该教学方法作为过程性考核的合理性。实施效果表明,通过食品安全事件研讨,丰富了过程性考核的形式,在知识、能力和素质3个层面上实现了教学目标,加深了学生对课程知识的深入认识,提高了学生自主学习能力、独立思考和解决问题的能力,增强了学生的食品安全意识,增强了学生的职业素养和社会责任感,同时加强了师生之间的情感交流。 展开更多

关键词 过程性考核 食品分析 食品安全事件 案例研讨

在线阅读 下载PDF 职称材料

案例教学模式在教育学课中的运用 被引量：38

6

作者 黄卫国 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期98-99,共2页

本文结合教育学学科、教学的实际,介绍和阐述了案例数学模式的主要理论基础和具体的实施程序及教学策略,并在此基础上阐明了实施案例教学对改进和提高教育学教学质量的重大意义.

关键词 案例 案例教学模式 理论准备 案例研讨 创造迁移

在线阅读 下载PDF 职称材料

互联网时代案例教学的泛化与异化 被引量：5

7

作者 卢毅 戴庆春 《教育与职业》 北大核心 2013年第30期152-154,共3页

互联网改变了人类的生活方式、工作方式、学习方式,拓展了案例教学的内容、形式和使用范围。互联网时代的案例教学可以分为研讨性案例教学、设计性案例教学、实践性案例教学三大类。创造性、多样化地使用案例教学法,可做实产学研合作教... 互联网改变了人类的生活方式、工作方式、学习方式,拓展了案例教学的内容、形式和使用范围。互联网时代的案例教学可以分为研讨性案例教学、设计性案例教学、实践性案例教学三大类。创造性、多样化地使用案例教学法,可做实产学研合作教育,有力促进应用创新人才的培养。 展开更多

关键词 互联网 案例教学法 研讨性案例教学 设计性案例教学 实践性案例教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代大学生服务乡村振兴的意识调查分析 被引量：4

8

作者 王兆林 吴月 +1 位作者 吕秋杭 周欣悦 《智慧农业导刊》 2024年第3期76-79,84,共5页

乡村振兴是新时代三农工作的总抓手,引导新时代大学生投身乡村振兴是解决当前我国农村人才缺乏的重要举措,也是解决当前大学生就业困难的重要渠道。该文通过对重庆四所高校学生的问卷调查与访谈,了解新时代大学生服务乡村振兴的意识,分... 乡村振兴是新时代三农工作的总抓手,引导新时代大学生投身乡村振兴是解决当前我国农村人才缺乏的重要举措,也是解决当前大学生就业困难的重要渠道。该文通过对重庆四所高校学生的问卷调查与访谈,了解新时代大学生服务乡村振兴的意识,分析存在的困境并提出相应对策。研究发现,新时代大学生服务乡村振兴面临的困境主要由乡村发展前景不符合大学生就业预期、高校缺乏系统和完善的教育体系、大学生的专业难以契合乡村振兴的需求3方面构成,应通过高校引导大学生树立正确的服务观念、政府拓展就业市场优化人才结构、开展全方位宣传展现农村新面貌等策略,提升大学生服务乡村振兴的意识,实现乡村振兴人才需求。 展开更多

关键词 乡村振兴 大学生 服务意识 案例研讨 困境分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

EMBA课程整合式教学模式探讨 被引量：3

9

作者 刘延平 郭雪萌 郭婧娟 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期25-28,共4页

提出了一个由多种教学元素系统集成的整合式教学模式,具体表现为:在教学方法上将课堂讲解、案例研讨、情境模拟和专题讲座相结合;在授课内容上,将基础理论、实际案例、国内外政策及实务、前沿知识相互贯通;在师资队伍上,由主讲教师、案... 提出了一个由多种教学元素系统集成的整合式教学模式,具体表现为:在教学方法上将课堂讲解、案例研讨、情境模拟和专题讲座相结合;在授课内容上,将基础理论、实际案例、国内外政策及实务、前沿知识相互贯通;在师资队伍上,由主讲教师、案例引导教师、讲座教师共同组成讲师团队。体现模块化知识体系、递进式案例分析、对立式情境模拟、独立式专题讲座和组团式师资队伍五个特点。通过实践证明整合式教学模式是一种行之有效的EMBA课程教学模式。 展开更多

关键词 整合式教学模式 案例研讨 情境模拟 专题讲座 组团式师资队伍

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中教师学科核心素养认识状况与培训支持研究——基于陕西省X市的调查 被引量：1

10

作者 程华 雷明阳 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第17期32-35,共4页

中学教师对学科核心素养的认识状况及培训需求是教师培训的重要依据。通过对206名高中教师抽样调查,结果显示:教师普遍认同学科核心素养的价值,并付诸行动,但是知行合一存在困难;核心素养教学能力两极分化;获得核心素养知识最主要的途... 中学教师对学科核心素养的认识状况及培训需求是教师培训的重要依据。通过对206名高中教师抽样调查,结果显示:教师普遍认同学科核心素养的价值,并付诸行动,但是知行合一存在困难;核心素养教学能力两极分化;获得核心素养知识最主要的途径是学校组织;对教育教学研究能力的需求突出。教师培训要重视与教师已有基础的衔接,提升教师的理论素养;以案例研讨生成知识与方法;提高中学对培训的参与度,"研培一体"提升教师研究能力。 展开更多

关键词 高中教师 学科核心素养 教师培训 培训需求 案例研讨 研培一体

在线阅读 下载PDF 职称材料

“乡土地理资源”教学法建构与实施 被引量：9

11

作者 韩加强 刘晓群 童颜 《地理教学》 北大核心 2018年第19期4-7,共4页

为改善高中学生地理学习兴趣低和地理实践力培养困难的现状,经过多年的探索、应用与推广,最终形成了系统的"乡土地理资源"教学法。"乡土地理资源"教学法指在教师的指导下,学生利用乡土地理资源,通过课内乡土案例研... 为改善高中学生地理学习兴趣低和地理实践力培养困难的现状,经过多年的探索、应用与推广,最终形成了系统的"乡土地理资源"教学法。"乡土地理资源"教学法指在教师的指导下,学生利用乡土地理资源,通过课内乡土案例研讨和课外乡土主题研究等方式,将理论学习与生活实践有机联系,从而实现学习兴趣提高,知识内化和素养提升的过程。该教学法的实施路径主要有两条,由国家统编教材为载体的课内乡土案例研讨和以学生兴趣为基点的课外乡土研究性学习。经过多年的教学实践证明,该教学法对提高学生的地理学习兴趣和提升学生地理实践力具有明显的效果。 展开更多

关键词 乡土地理 案例研讨 研究性学习 地理实践力 学习兴趣

在线阅读 下载PDF 职称材料

出版纪事 1988年10月

12

《中国出版》 CSSCI 北大核心 1989年第1期127-128,共2页

10月4～14日中国标准出版社为庆祝“世界标准日”在全国范围内举办标准图书联合展销。 10月6～19日首届全国版权案例研讨会在湖南大庸召开。 10月11～15日河南省第3届出版科学研究会在新郑召开。 10月13日国家教委在陕西临潼召开中小学... 10月4～14日中国标准出版社为庆祝“世界标准日”在全国范围内举办标准图书联合展销。 10月6～19日首届全国版权案例研讨会在湖南大庸召开。 10月11～15日河南省第3届出版科学研究会在新郑召开。 10月13日国家教委在陕西临潼召开中小学生课外读物评选会。 10月15日 20家科技出版社社长、总编辑在北京座谈讨论科技图书对外翻译出版问题。△由中国科学院计算所公司。 展开更多

关键词 中国标准 出版工作者 出版科学 中小学生 出版单位 中国科学院 中国印刷 科学技术研究 案例研讨 科技出版社

在线阅读 下载PDF 职称材料

简论培养“运用教育理论技能”的方法和途径

13

作者 丁兆春 《高校教育管理》 1997年第3期68-71,共4页

关键词 教育理论 方法和途径 案例教学法 教育实践 思维抽象 微格教学 课堂教学 思维具体 案例研讨 案例讨论

在线阅读 下载PDF 职称材料