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案例教学法在兽医病理生理学课程教学中的应用
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作者 李亚楠 吕晓萍 +3 位作者 高雪丽 刘超男 赵一 魏成威 《中兽医医药杂志》 2025年第4期93-96,共4页
兽医病理生理学的传统教学存在知识单向灌输、师生互动不足及学生实践能力培养薄弱等问题。针对这些问题,东北农业大学兽医病理生理教研室基于成果导向教育理念开展课程改革。通过深入分析“知识-能力-素质”三位一体的课程目标体系,将... 兽医病理生理学的传统教学存在知识单向灌输、师生互动不足及学生实践能力培养薄弱等问题。针对这些问题,东北农业大学兽医病理生理教研室基于成果导向教育理念开展课程改革。通过深入分析“知识-能力-素质”三位一体的课程目标体系,将理论与实践教学内容进行系统整合,构建动物临床案例教学新模式。教学团队经过探讨,精选具有典型性、科学性和时效性的临床案例,通过案例导入-问题驱动-互动实践的教学过程,将临床诊疗与兽医病理生理学理论进行深度融合。结果表明,该模式有效激发了学生临床思维能力和自主学习动力,提升了学生对疾病的分析诊断能力、逻辑思维能力及解决复杂问题的兽医综合素质。同时,该模式可促进教师形成以学生发展为中心的教学评价体系,提高教师的教学水平,对培养适应现代畜牧业需求的高素质兽医人才具有较高的实践价值。 展开更多
关键词 案例教学法 兽医病理生理学 动物医学 教学改革
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网课平台辅助案例教学法在高职动医专业动物生物化学教学中的应用实践
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作者 王黎霞 马建民 +1 位作者 曹允 郭彤 《山东畜牧兽医》 2025年第12期138-142,共5页
动物生物化学是高职动医专业的核心专业基础课,其内容抽象、代谢反应复杂,传统讲授法难以适配文科生及未选修生物及化学基础的学生群体,导致课程边缘化和学生职业能力短板。本文以“学习通”网课平台为支撑,构建“学前检测-课前预习-课... 动物生物化学是高职动医专业的核心专业基础课,其内容抽象、代谢反应复杂,传统讲授法难以适配文科生及未选修生物及化学基础的学生群体,导致课程边缘化和学生职业能力短板。本文以“学习通”网课平台为支撑,构建“学前检测-课前预习-课中学习-课后拓展”的案例教学模式,对比2019~2024级6届学生(共601人)的学习效果。结果显示:2020~2024级采用该模式后,学生课前预习参与率从25.00%升至100.00%,期末考试及格率从50.37%升至88.64%,综合分析题得分率从25%升至83%,显著优于2019级传统教学效果。该模式可有效提升学生自主学习能力与知识应用能力,为动医专业基础课教学改革提供参考。 展开更多
关键词 案例教学法 网课平台 动物生物化学 高职院校
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案例教学法在动物医学专业《兽医临床鉴别诊断》教学中的运用与实践
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作者 何高明 潘宇 +1 位作者 叶翠芳 蒋松 《畜牧兽医科技信息》 2025年第2期8-11,共4页
动物临床疾病案例教学法是通过典型案例选取、症状展示、问题引导进行讨论学习,启发学生积极参与互动,区别于传统讲授式的教学法,它遵循了从疾病表现到发生本质,从感性到理性的认识规律。在动物临床课讲授中引入案例教学法是病例分析讨... 动物临床疾病案例教学法是通过典型案例选取、症状展示、问题引导进行讨论学习,启发学生积极参与互动,区别于传统讲授式的教学法,它遵循了从疾病表现到发生本质,从感性到理性的认识规律。在动物临床课讲授中引入案例教学法是病例分析讨论的重要环节。本教学法以典型动物病例素材为基础,以分析发病原因、组织学生讨论形成综合防治方法的思路为核心,教学过程主导作用是教师,主体作用是学生,借助代表性、应用性和综合性的案例进行授课,在教学互动、教学相长中培养学生发现、分析及解决动物临床实际问题的能力。本文从临床疾病案例教学的优势,病例选择与讨论中综合知识的运用,案例教学课堂讨论环节的组织和案例教学的注意问题四个方面开展探讨,为提高兽医临床课程教学质量提供借鉴。 展开更多
关键词 案例教学法 兽医临床课 教学 实践
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OBE理念下案例教学法在“食品标准与法规”课程中的应用研究
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作者 马上超 黄英 +2 位作者 王伟华 张春兰 陆健康 《农产品加工》 2025年第20期133-136,共4页
探讨了OBE(Outcome-based education)理念下案例教学法在“食品标准与法规”课程中的应用策略,包括案例的设计与选择、教学活动的实施及评估、反馈机制的建立。通过精心挑选与课程内容紧密相关的案例,如进出口食品违规、食品企业违规、... 探讨了OBE(Outcome-based education)理念下案例教学法在“食品标准与法规”课程中的应用策略,包括案例的设计与选择、教学活动的实施及评估、反馈机制的建立。通过精心挑选与课程内容紧密相关的案例,如进出口食品违规、食品企业违规、食物中毒应急处理、转基因食品标识争议及农药残留超标事件等,能够帮助学生深入理解相关法律法规,并培养其团队合作和沟通能力。此外,通过多样化的评估手段,如小组讨论、角色扮演、案例分析报告等,教师能够全面衡量学生的学习成果,并及时给予反馈,帮助学生改进和提高。 展开更多
关键词 成果导向教育 案例教学法 食品 应用
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种业振兴背景下案例教学法在专业课教学中的应用——以动物育种学为例
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作者 陶晨雨 贾青 +1 位作者 周荣艳 李俊杰 《黑龙江动物繁殖》 2025年第2期69-73,共5页
在种业振兴背景下,畜牧产业发展进入快车道,对高校动物育种学课程教学模式也提出了新要求、新期盼、新挑战。为适应当前应用技能型人才的需要,动物育种学教学采用案例式的实践教学模式具有重要意义和现实价值。文章以河北农业大学动物... 在种业振兴背景下,畜牧产业发展进入快车道,对高校动物育种学课程教学模式也提出了新要求、新期盼、新挑战。为适应当前应用技能型人才的需要,动物育种学教学采用案例式的实践教学模式具有重要意义和现实价值。文章以河北农业大学动物科学专业动物育种学必修课程为载体,采用对比试验法,选取实验班与对照班作为研究对象,实验班运用案例教学法,结合国家种业振兴战略要求,将畜禽品种选育、性状遗传及育种方案设计等核心内容融入典型案例中;对照班采用传统授课方式。结果表明,案例教学法显著提升了学生对育种理论的理解深度、实践操作能力与创新思维水平,为推进现代化育种人才培养体系建设奠定了基础。 展开更多
关键词 动物育种学 案例教学法 教学改革 育种实践 种业振兴
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基于5E教学法与案例教学法的高等农业机械学课程改革实践与探索
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作者 张永成 马佳乐 +1 位作者 陈沛瑀 唐玉荣 《农业工程》 2025年第11期134-137,共4页
针对当前高等农业机械学课程教学中存在的问题,探讨5E教学法和案例教学法在高等农业机械学课程教学中的应用研究,提出基于5E教学法和案例教学法的课程改革方案,并设计具体的教学实施步骤。实践结果表明,5E教学法与案例教学法深度融合的... 针对当前高等农业机械学课程教学中存在的问题,探讨5E教学法和案例教学法在高等农业机械学课程教学中的应用研究,提出基于5E教学法和案例教学法的课程改革方案,并设计具体的教学实施步骤。实践结果表明,5E教学法与案例教学法深度融合的教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和教学效果,促进农业工程与信息技术专业学位研究生实践创新能力提升,为高等农业机械学课程教学改革提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 5E教学法 案例教学法 高等农业机械学 教学改革
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案例教学法联合问题导向教学法在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用
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作者 曹晓娟 骆云珍 +3 位作者 李海同 徐斌 董楠楠 陈晓红 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第6期809-813,共5页
目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医... 目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医师65名,按规培时间分为对照组和研究组。其中,2019年7月至2020年7月接受传统教学模式的30名规培医师为对照组,2020年8月至2021年12月接受CBL联合PBL教学模式的35名规培医师为研究组。比较两组临床考核成绩(理论知识、病例分析和技能操作)、教员及学员对教学效果满意度评价。结果研究组出科考试中理论知识、病例分析、技能操作及总分均高于对照组(P<0.05);教员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”和“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05);学员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”、“培养解决问题能力”、“培养临床思维能力”、“培养查阅资料能力”、“培养语言表达能力”及“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中可更好激发学员学习兴趣与能力,有利于强化整体专业素养。 展开更多
关键词 案例教学法 问题导向教学法 耳鼻咽喉头颈外科 住培教学 教学效果
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基于BOPPPS模式下案例教学法在饲料添加剂学课程中的探索与实践
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作者 朱翠 《畜禽业》 2025年第11期41-45,共5页
饲料添加剂学是动物科学专业本科生的核心专业课程,学好该课程能为学生的工作和后续学习奠定坚实的基础。针对该课程传统教学的痛点,探索将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,以“饲料添加剂与畜产品的食用安全及环境保护”章节为例进行... 饲料添加剂学是动物科学专业本科生的核心专业课程,学好该课程能为学生的工作和后续学习奠定坚实的基础。针对该课程传统教学的痛点,探索将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,以“饲料添加剂与畜产品的食用安全及环境保护”章节为例进行教学实践,深入分析该教学模式在课程中的应用效果,为饲料添加剂学及其他相关专业课程的教学改革提供有益的参考。 展开更多
关键词 饲料添加剂学 案例教学法 BOPPPS模式 畜产品安全 环境保护
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案例教学法在《兽医学》教学中的应用
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作者 房新 《畜牧兽医科技信息》 2025年第9期3-5,共3页
目的:研究在《兽医学》教学中引入案例教学法的应用效果。方法:研究时间为2023年9月~2024年6月,研究对象为动物医学专业64名学生,其中一班32名学生采用常规教学方法,二班32名学生采用案例教学法,均围绕《兽医学》教学展开,对比评价两个... 目的:研究在《兽医学》教学中引入案例教学法的应用效果。方法:研究时间为2023年9月~2024年6月,研究对象为动物医学专业64名学生,其中一班32名学生采用常规教学方法,二班32名学生采用案例教学法,均围绕《兽医学》教学展开,对比评价两个班级的教学效果。结果:二班学生在《兽医学》理论成绩、实践成绩、教学满意度及对教学方法促进相关能力提升的认可度方面,均高于一班(对照组),差异显著(P<0.05)。结论:在《兽医学》教学中合理引入并应用案例教学法,可从多方面提升教学效果与学生满意率,增强学生的多项能力,符合新时期教学改革的发展要求,具有重要的应用与推广价值。 展开更多
关键词 案例教学法 《兽医学》 教学效果
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创新型案例教学法在“兽医法规”课程中的应用 被引量:2
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作者 刘丽 黄小丹 +3 位作者 王喆 徐松琪 于满昌 侯继勇 《现代畜牧科技》 2016年第6期14-14,共1页
根据"兽医法规"课程的特点,为了加强学生对理论知识的学习和提高实践知识的运用能力,合理的组织教学内容,提出了创新型案例教学法。现对创新型案例教学法和传统的案例教学法进行相应的比较,试图从理论上证明创新型案例教学法... 根据"兽医法规"课程的特点,为了加强学生对理论知识的学习和提高实践知识的运用能力,合理的组织教学内容,提出了创新型案例教学法。现对创新型案例教学法和传统的案例教学法进行相应的比较,试图从理论上证明创新型案例教学法在"兽医法规"课程中应用的可行性。 展开更多
关键词 传统案例教学法 创新型案例教学法 比较分析
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基于网络教育平台的典型案例教学法在介入科护理本科生实习教学中的应用 被引量:26
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作者 刘雪莲 胡细玲 +2 位作者 秦秀群 练贤惠 魏钰 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第9期949-952,共4页
目的探讨基于网络教育平台的典型案例教学法在介入科护理本科生实习教学中的应用效果。方法选择2017年5月至2019年4月在中山大学附属第三医院介入科进行临床实习的护理本科生60名作为研究对象,2017年5月至2018年4月的实习生为对照组,201... 目的探讨基于网络教育平台的典型案例教学法在介入科护理本科生实习教学中的应用效果。方法选择2017年5月至2019年4月在中山大学附属第三医院介入科进行临床实习的护理本科生60名作为研究对象,2017年5月至2018年4月的实习生为对照组,2018年5月至2019年4月的实习生为观察组,每组30名。对照组采用传统教学法,观察组在传统教学的基础上,采用基于网络教育平台的典型案例教学法。教学结束时,采用理论和技能操作考核、临床能力评估和问卷调查量化评分方法,分别对两组教学效果进行评价。结果观察组学生理论成绩和技能操作成绩分别为(85.27±6.41)、(89.10±3.93)分,对照组分别为(80.90±6.68)、(85.13±3.91)分,两组比较差异有统计学意义(t=2.584、3.913,P均<0.05)。观察组学生临床处置能力、护理沟通能力、健康教育能力、临床科研能力、临床教学能力和职业心理素质得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=2.157~3.673,P均<0.05)。观察组学生对教学方法的评价明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.215~7.817,P均<0.01)。结论基于网络教育平台的典型案例教学法应用在介入科护理本科生实习教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,有利于临床思维的培养和综合能力的提高,是一种值得推广的教学方法。 展开更多
关键词 网络教育平台 案例教学法 护理本科 临床实习 介入科
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基于思维导图的案例教学法在线上麻醉见习教学中的应用 被引量:22
12
作者 程磊 刘洋 +5 位作者 崔莹 李悦 朱晓丹 冯婧薇 郭庆峰 李福军 《中国医院管理》 北大核心 2020年第12期80-82,共3页
受疫情影响,在"停课不停教,停课不停学"背景下,在线教学作为一种新型教学方式已成为当下教学主流。麻醉学知识繁多且实践性强,单纯通过线上视频播放进行见习教学难以激发学生的学习兴趣。旨在探讨基于思维导图的案例教学法在... 受疫情影响,在"停课不停教,停课不停学"背景下,在线教学作为一种新型教学方式已成为当下教学主流。麻醉学知识繁多且实践性强,单纯通过线上视频播放进行见习教学难以激发学生的学习兴趣。旨在探讨基于思维导图的案例教学法在线上麻醉见习教学中的作用。让学生以病例为先导,以问题为中心在线绘制思维导图,帮助学生提高临床思维能力,以推动线上麻醉见习教学改革,在这特殊时期实现"教""学"双赢。 展开更多
关键词 思维导图 案例教学法 麻醉学 在线教学
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法学案例教学法的探索与思考 被引量:43
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作者 曾文革 唐仙丽 +1 位作者 张燕 张才琴 《重庆大学学报(社会科学版)》 2006年第1期86-90,共5页
本文在介绍案例教学法的起源、含义和特征的基础上,对重庆大学实施案例教学法存在的主要问题进行了实证分析,并结合国内其他高校运用案例教学法的经验,提出完善重庆大学法学本科教育案例教学法的方案。
关键词 案例教学法 实证分析 完善方案 法学教学 高校 重庆大学
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案例教学法在《酶工程》教学中的应用 被引量:15
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作者 魏胜华 汤斌 +1 位作者 陶玉贵 孟娜 《生物学杂志》 CAS CSCD 2011年第5期103-104,110,共3页
结合几年来的教学实践,从酶工程教学中实施案例教学法的优势、必要性、过程条件及意义等方面介绍了实施案例教学法在生物工程专业《酶工程》课程教学中的重要地位。通过该教学法的实践,取得了良好教学效果,增强了学生的应用能力。
关键词 案例教学法 酶工程 课程教学
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国外案例教学法与中国法学教育 被引量:34
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作者 范卫红 曾佐玲 +1 位作者 黄艳 曾玉莹 《重庆大学学报(社会科学版)》 2006年第2期94-99,共6页
长期以来,法学案例教学法在我国存在的问题没有受到足够重视。本文通过介绍以美国为代表的国外法学案例教学法的背景和特点,在分析我国法学专业案例教学法存在的问题的基础上,提出如何借鉴国外案例教学法来完善我国的法学实践教学。
关键词 法学教育 案例教学法 借鉴
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案例教学法在药理学教学中的应用 被引量:28
16
作者 白云 潘思文 刘萍 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期172-174,共3页
随着中医高等教育的发展,中医院校基础教育领域墨守于传统的课堂理论讲授很难收到预期效果。而以问题为基础、以学生为主体、以教师为指导的案例教学法在教学中取得了较好的效果。
关键词 案例教学法 优势 注意问题
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案例教学法在管理会计课程教学中的应用 被引量:33
17
作者 白露珍 邱玉莲 张宏 《财会月刊》 北大核心 2019年第S01期13-16,共4页
在介绍案例教学法的基础上,分析管理会计案例教学的必要性,反思管理会计案例教学中存在的问题,提出改进管理会计案例教学的建议,以期对管理会计案例教学提供借鉴和参考,促进管理会计教学的改革和发展。
关键词 案例教学法 管理会计 课程教学 案例资源
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案例教学法提升护生护理安全知识与能力的效果 被引量:7
18
作者 曹洁 薛美琴 +5 位作者 张玲娟 郝建玲 吕娇 陆小英 黄娟 梁新蕊 《解放军护理杂志》 CSCD 2014年第5期68-69,共2页
目的探讨案例教学法提升护生护理安全知识和能力的效果。方法便利抽样法选取上海市某三级医院2011年在院实习的256名护理大专、本科生为研究对象,采用护理不良事件案例教学法对其实施教育干预,并采用自行设计的调查问卷对干预前后护生... 目的探讨案例教学法提升护生护理安全知识和能力的效果。方法便利抽样法选取上海市某三级医院2011年在院实习的256名护理大专、本科生为研究对象,采用护理不良事件案例教学法对其实施教育干预,并采用自行设计的调查问卷对干预前后护生护理安全知识水平及安全行为能力进行测试。结果干预后护生在护理不良事件的概念、发生现状、发生原因、预防措施等方面的理论知识水平均较干预前显著提高(均P<0.05),护理安全行为能力(除药物外渗与过敏反应)高于干预前(P<0.05或P<0.01)。结论案例教学法作为一种新型的教学手段,在提高护生对护理不良事件的认知水平及低年资护士的安全护理能力等方面是高效、可行的一种教育方式。 展开更多
关键词 护理安全 护理不良事件 案例教学法 护生 知识水平 安全行为
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案例教学法在畜产品加工学中的应用及探索 被引量:14
19
作者 张慧敏 毛永江 +2 位作者 李明勋 陈志 杨章平 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第5期124-126,共3页
为提高畜产品加工学的教学质量,采用案例教学法对该课程进行教学改革。依据不同章节的教学目标,分别设计了两种类型的案例:讨论式案例和实践式案例,并详细介绍了这两种类型案例教学的具体实施过程:案例选择、案例的分析及讨论、教师总... 为提高畜产品加工学的教学质量,采用案例教学法对该课程进行教学改革。依据不同章节的教学目标,分别设计了两种类型的案例:讨论式案例和实践式案例,并详细介绍了这两种类型案例教学的具体实施过程:案例选择、案例的分析及讨论、教师总结评价。教学实践表明,在畜产品加工学中采用案例教学法不仅可提高学生学习的积极性和主动性,还可提升学生的表达能力、分析问题和解决问题的能力及团队协作能力,此外,也有利于教师自身业务能力的提升。 展开更多
关键词 案例教学法 畜产品加工学 教学改革
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系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用 被引量:54
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作者 郭京 钟丽霞 王欣然 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第5期752-756,共5页
目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期... 目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期间,对照组采用案例教学方式,干预组采用系列化微课程联合案例教学法的模式,干预后对两组见习护生的自我导向学习能力、见习成绩、期末理论考试成绩以及护生对联合模式的态度进行测评.结果:干预组护生自我导向学习能力评估总分(206.37±13.59)分及各维度得分(不含人际关系技能)均高于对照组的自我导向学习能力评估总分(194.14± 12.34)分及各维度得分(P<0.05);干预组的见习成绩(94.97± 1.75)分高于对照组(93.93±1.39)分,且前者的期末理论考试成绩为(90.73±4.45)分,高于后者的期末成绩(86.00±4.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护生对《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法的模式呈现积极认可的态度.结论:《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法有助于促进高职护生外科护理学的临床见习效果,能够提高高职护生的自我导向学习能力及学习兴趣,可进一步推广应用. 展开更多
关键词 系列化微课程 案例教学法 外科护理学 临床见习
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