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基于案例教学法的化学专业生物化学课程教学探索
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作者 黄海平 徐慧 《化纤与纺织技术》 2025年第1期198-200,共3页
案例教学法将教学内容与实际案例相结合,是活跃课堂气氛、提升教学效果的有效方法。文章结合我国高等教育“三全育人”目标,针对应用化学专业本科生物化学教学内容,将我国古代和近现代所发生的具体案例与生物化学教材上专业知识相结合,... 案例教学法将教学内容与实际案例相结合,是活跃课堂气氛、提升教学效果的有效方法。文章结合我国高等教育“三全育人”目标,针对应用化学专业本科生物化学教学内容,将我国古代和近现代所发生的具体案例与生物化学教材上专业知识相结合,探讨案例教学法在生物化学课堂教学上的教学模式,分析基于案例教学法建立协同育人制度、健全课程教学体系的可行性。旨在使学生在学习掌握专业知识的同时,培养学生的爱国主义信念和敬业奉献的崇高品质。 展开更多
关键词 高等教育 案例教学法 教学模式 生物化学课程
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通过案例教学法培养学生的设计思维和创新意识——对于世界现代设计史教学改革的探索与思考
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作者 杜粉霞 李丽 《美术教育研究》 2025年第3期146-148,共3页
随着全球化的不断推进和设计领域的快速发展,世界现代设计史课程在高等教育体系中的地位愈加重要,在培养学生的设计思维、历史文化认知、创新能力方面扮演着重要的角色。案例教学法作为一种高效的教学方法,已被广泛应用于多个学科领域... 随着全球化的不断推进和设计领域的快速发展,世界现代设计史课程在高等教育体系中的地位愈加重要,在培养学生的设计思维、历史文化认知、创新能力方面扮演着重要的角色。案例教学法作为一种高效的教学方法,已被广泛应用于多个学科领域。为推动世界现代设计史教学改革,教师应认知应用案例教学法的优势,明确案例选择标准,从多个方面探索案例教学法在世界现代设计史教学中的应用。 展开更多
关键词 世界现代设计史 案例教学法
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浅谈案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用
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作者 刘荣生 《食品界》 2025年第1期96-98,共3页
案例教学法作为一种有效的教学手段,在营养与膳食课程教学中具有重要的应用价值。本文旨在探讨案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用,分析其理论基础、实施步骤及其在提升学生综合能力方面的作用。通过案例教学法,学生不仅能够掌握... 案例教学法作为一种有效的教学手段,在营养与膳食课程教学中具有重要的应用价值。本文旨在探讨案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用,分析其理论基础、实施步骤及其在提升学生综合能力方面的作用。通过案例教学法,学生不仅能够掌握专业知识,还能培养分析问题和解决问题的能力,从而更好地适应未来的职业需求。案例教学法通过实际案例的分析和讨论,帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提升其实际操作能力和问题解决能力,增强学生的学习兴趣和主动性,培养其团队合作和沟通能力,使其在面对复杂问题时能够协同工作,共同寻求最佳解决方案。 展开更多
关键词 学生综合能力 营养与膳食 案例教学法 教学中的应用 最佳解决方案 协同工作 沟通能力 团队合作
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案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果
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作者 齐晶晶 朱欣欣 +2 位作者 刘志芳 张楠冰 山曦 《现代医院》 2025年第3期480-482,共3页
目的探讨案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果。方法选取某院康复科60例学员,纳入时间为2021年1月-2022年12月,采用抽签法将其分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用传统的教学与案例教学法联合模式,观察组采... 目的探讨案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果。方法选取某院康复科60例学员,纳入时间为2021年1月-2022年12月,采用抽签法将其分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用传统的教学与案例教学法联合模式,观察组采用研讨会-案例教学法(Seminar-案例教学法)联合微格教学法模式。对比两组学员出科时的操作考试成绩、基础理论成绩以及自主学习能力。结果两组学员学习两个月后,观察组操作考试成绩、基础理论成绩均高于对照组(P<0.05);观察组自主学习能力得分高于对照组(P<0.05)。结论康复科护士带教过程中运用案例教学法联合微格教学法模式,有利于学员学习临床理论知识和实践操作,提高学员在学习过程中的自主学习能力。 展开更多
关键词 案例教学法 微格教学法 康复科 临床理论
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案例教学法在高校生理学课程中的应用探究
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作者 肖娇 付世青 孔杰 《成才之路》 2025年第5期17-20,共4页
生理学作为临床医学专业重要的基础医学理论课程之一,主要结合临床研究讲述人体器官系统的活动规律及内部活动机制,旨在通过理论联系临床,培养学生的临床思维。在生理学教学中,以案例为主线进行教学的方式是目前临床医学教学的研究热点... 生理学作为临床医学专业重要的基础医学理论课程之一,主要结合临床研究讲述人体器官系统的活动规律及内部活动机制,旨在通过理论联系临床,培养学生的临床思维。在生理学教学中,以案例为主线进行教学的方式是目前临床医学教学的研究热点。文章首先对案例教学法进行概述,分析生理学课程应用案例教学法的意义,然后提出案例教学法在生理学课程中的应用步骤及要点,对如何以案例为主线展开生理学教学进行深入探讨,以期促进学生自主思考、理论联系实际,有效提升生理学课程教学效果。 展开更多
关键词 生理学 案例教学法 临床医学 案例准备 教学实施 考核评估
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情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果
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作者 胡柱龙 项本宏 姚谦 《湖北民族大学学报(医学版)》 2025年第1期76-79,共4页
目的探究情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月-2024年6月在芜湖市第一人民医院实习的安徽理工大学临床学院医学生60名,将2022年7月-2023年6月参加实习的30名实习生作为对照组,将2023年7月-2024年6... 目的探究情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月-2024年6月在芜湖市第一人民医院实习的安徽理工大学临床学院医学生60名,将2022年7月-2023年6月参加实习的30名实习生作为对照组,将2023年7月-2024年6月参加实习的30名实习生作为试验组。对照组应用传统教学方式实施教学,试验组应用情景模拟联合案例教学法实施教学。比较两组的沟通能力、对教学模式的认可度、出科考试成绩以及教学满意度。结果两组培训前利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS)评分无显著性差异(P>0.05)。培训后,试验组LCSAS评分、对教学模式的认可度的各维度评分、理论知识成绩、实践技能成绩、总成绩、学习兴趣、独立思考能力、团队合作能力、对带教老师的满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在普外科实习生的临床带教中,应用情景模拟联合案例教学法实施教学,可显著提高实习生的沟通能力,有效改善实习生对教学模式的认可度,明显提升实习生的出科考试成绩及教学满意度,值得临床推广。 展开更多
关键词 情景模拟 案例教学法 普外科 临床带教 沟通能力
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案例教学法在高职思政课中的应用研究
7
作者 谢费斯 《成才之路》 2025年第4期33-36,共4页
针对高职院校思政课教学中案例教学法应用存在的案例选择和编写困难、案例描述和展示困难、提炼课程理论的系统性与精确性难保证、案例教学效果难保证等问题,从外在内在两个方面剖析目前高职院校思政课应用案例教学法效果受限的原因。... 针对高职院校思政课教学中案例教学法应用存在的案例选择和编写困难、案例描述和展示困难、提炼课程理论的系统性与精确性难保证、案例教学效果难保证等问题,从外在内在两个方面剖析目前高职院校思政课应用案例教学法效果受限的原因。以具体课程为例,从注重理论知识与实际案例的有机结合、话语表达体系从教材书面语言向教学通俗语言转化、整合案例材料从全面介绍向突出重点转化、把握课前课中课后三个环节助推知行合一等方面探讨案例教学法的应用策略,以期改善高职思政课中案例教学法的应用效果。 展开更多
关键词 案例教学法 高职 思政课 立德树人 教学效果
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案例教学法在中职职业生涯规划教学中的运用探究
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作者 张舒 《成才之路》 2025年第4期77-80,共4页
案例教学法在中职职业生涯规划教学中的运用具有重要意义,它既能契合教学目标,促进学生全面发展,也能激发学生学习动力,营造和谐氛围,还能理论联系实际,提升学生核心素养。文章从深度融合理论知识、促进知识体系化,精选教学案例、强化... 案例教学法在中职职业生涯规划教学中的运用具有重要意义,它既能契合教学目标,促进学生全面发展,也能激发学生学习动力,营造和谐氛围,还能理论联系实际,提升学生核心素养。文章从深度融合理论知识、促进知识体系化,精选教学案例、强化教学的启发性,巧设课堂问题、激发探究的主动性和积极性,组织小组讨论、注重引导反思等方面,对案例教学法在中职职业生涯规划教学中的运用策略进行探讨,希望为广大中职教师提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 中职 案例教学法 职业生涯规划 教学策略 人才培养
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利用案例教学法提升高中物理教学质量的路径
9
作者 黄盛洁 《教师》 2025年第5期86-88,共3页
案例教学法通过将生活生产中的真实案例引入教学课堂,促进理论教学与实践教学的有机融合,使学生基于真实案例发现问题、提出观点、探究方法、构建理论。将案例教学法应用于高中物理教学,对提升课程教学质量有积极意义。文章首先论述案... 案例教学法通过将生活生产中的真实案例引入教学课堂,促进理论教学与实践教学的有机融合,使学生基于真实案例发现问题、提出观点、探究方法、构建理论。将案例教学法应用于高中物理教学,对提升课程教学质量有积极意义。文章首先论述案例教学法的含义及其应用理论基础,其次阐明了利用案例教学法提升高中物理教学质量的原则,最后从课前准备、课堂教学、课后复习三个层面,探讨利用案例教学法提升高中物理教学质量的路径,旨在为一线教师提供教学参考。 展开更多
关键词 案例教学法 高中物理 教学质量 路径
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微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果
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作者 林明霖 《中国社区医师》 2025年第3期165-167,共3页
目的:探讨微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年2月于广西医科大学第一附属医院结直肠肛门外科实习的72名本科实习生进行研究,随机分为对照组和试验组,每组36名。对照组运用案例教学法... 目的:探讨微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年2月于广西医科大学第一附属医院结直肠肛门外科实习的72名本科实习生进行研究,随机分为对照组和试验组,每组36名。对照组运用案例教学法教学,试验组在对照组基础上开展微课教学。比较两组考核成绩、学习效果及教学满意度。结果:教学后,两组理论成绩、操作技能评分均高于教学前,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组自学能力、组内讨论成效、时间合理规划及知识巩固能力评分均高于对照组(P>0.05)。试验组教学满意度(94.45%)高于对照组(P=0.022)。结论:微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果较好,能够提高实习生的理论成绩、操作技能及教学满意度。 展开更多
关键词 微课 案例教学法 临床带教 结直肠肛门外科
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工程案例教学法在机械制造基础课程教学中的应用
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作者 李雅茹 程敏 +2 位作者 杨业昕 户芳 李玉林 《造纸装备及材料》 2025年第1期183-185,共3页
工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法... 工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法应用于教学过程中,对课程内容体系和考核方式进行了重新规划和设计。在全新的教学方法中,把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心,引导学生利用所学理论知识发现问题、分析问题并解决问题,鼓励学生在实践过程中创新创造,提高学生学习的积极性和主动性,最终使学生扎实掌握本课程所要求的知识和能力。 展开更多
关键词 工程案例教学法 机械制造基础课程 教学改革 自主学习
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案例教学法在应用型专业课程中的教学改革探究与实践——以《建筑施工安全专项方案编制》课程教学为例
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作者 高凤 《石材》 2025年第1期146-148,168,共4页
文章以《建筑施工安全专项方案编制》教学为例,旨在探讨案例教学法在该课程的教学效果及运用优势。文章分析了传统教学模式在《建筑施工安全专项方案编制》教学中的存在的问题及局限性,然后阐述了案例教学法在《建筑施工安全专项方案编... 文章以《建筑施工安全专项方案编制》教学为例,旨在探讨案例教学法在该课程的教学效果及运用优势。文章分析了传统教学模式在《建筑施工安全专项方案编制》教学中的存在的问题及局限性,然后阐述了案例教学法在《建筑施工安全专项方案编制》课程教学中的实践,并对其运用效果进行了评估。结果表明:案例教学法能够将理论知识与实践应用紧密联系,提高学生的专业素养与职业认同感,教学效果显著提高。因此,在该课程教学中应灵活运用案例教学法进行教学。 展开更多
关键词 建筑施工安全 建筑施工安全专项方案 案例教学法 教学改革 教学效果
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基于案例教学法的初中道德与法治课堂构建策略研究
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作者 刘涛荣 《教师》 2025年第4期83-85,共3页
随着教育改革的不断推进,案例教学法被提倡应用于各个学科的教学。文章主要以案例教学法为抓手,探讨了初中道德与法治课堂的构建,先从课程要求、学生心理认知发展及教材内容特点三方面分析了应用案例教学法的可行性,然后围绕课前、课中... 随着教育改革的不断推进,案例教学法被提倡应用于各个学科的教学。文章主要以案例教学法为抓手,探讨了初中道德与法治课堂的构建,先从课程要求、学生心理认知发展及教材内容特点三方面分析了应用案例教学法的可行性,然后围绕课前、课中、课后三个环节阐述了基于案例教学法的初中道德与法治课堂构建策略,通过课前精选与呈现案例、课中分析与讨论案例、课后反思与评价教学等策略,将案例深入融进教学的全过程,可提升初中道德与法治学科的教学质量和效果。 展开更多
关键词 案例教学法 初中 道德与法治
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党校教学中红色党史教育的案例教学法
14
作者 赵博宇 张浩 《中国军转民》 2025年第2期207-209,共3页
本文研究了案例教学法在党校红色党史教育中的应用及其成效,通过分析长征、遵义会议等典型案例,探讨了案例教学法在提升学员学习兴趣、强化历史认知、培养政治素养等方面的重要意义。同时,总结了实践路径,包括精选案例、强化互动研讨、... 本文研究了案例教学法在党校红色党史教育中的应用及其成效,通过分析长征、遵义会议等典型案例,探讨了案例教学法在提升学员学习兴趣、强化历史认知、培养政治素养等方面的重要意义。同时,总结了实践路径,包括精选案例、强化互动研讨、结合现代化教学手段等,并结合实际教学案例,验证了该方法在理论与实践融合、思想认同与价值观塑造、学员综合能力提升中的作用。研究表明,案例教学法能够有效深化党史教育的教学效果,是党校教育中创新教学方法的重要实践,具有广泛的推广价值。 展开更多
关键词 党校教学 红色党史 案例教学法
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基于知识点模块整合的情景案例教学法在急诊与灾难医学教学中的应用研究 被引量:1
15
作者 唐晓 何锦轶 +5 位作者 伍民生 陈盛奎 康雪莹 胡炳全 李宏一 梁皓 《广西中医药大学学报》 2024年第1期76-78,共3页
[目的]探讨基于知识点模块整合的情景案例教学法在急诊与灾难医学教学中的应用效果。[方法]将60名实习生按随机数字表法分为对照组和试验组各30名,对照组接受传统教学法,试验组接受基于知识点模块整合的情景案例教学法。对比两组的整体... [目的]探讨基于知识点模块整合的情景案例教学法在急诊与灾难医学教学中的应用效果。[方法]将60名实习生按随机数字表法分为对照组和试验组各30名,对照组接受传统教学法,试验组接受基于知识点模块整合的情景案例教学法。对比两组的整体临床实践能力评分、理论考核成绩和操作考核成绩。[结果]试验组的整体实践能力评分高于对照组(P<0.05或P<0.01),基础理论、基本知识等理论成绩均高于对照组(P<0.01),现场急救、创伤急救、疾病救治、心肺复苏、急性中毒处理、理化环境损伤处理等操作成绩均高于对照组(P<0.01)。[结论]基于知识点模块整合的情景案例教学法,可提高急诊与灾难医学的临床带教效果,有助于实习生掌握理论知识与操作技能,促进整体实践能力的提高。 展开更多
关键词 急诊与灾难医学 教学 情景案例教学法 知识点模块
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案例教学法结合PBL模式在心内科教学中的应用与探索
16
作者 叶海涛 李秀芬 +4 位作者 祖丽皮耶·艾乃斯 杨燕 谢阳 艾力菲热·帕尔哈提 帕尔哈提·吐尔逊 《中国卫生产业》 2024年第2期147-149,156,共4页
目的探讨案例教学法结合问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)模式在心内科教学中实践效果。方法选取2022年1月—2023年1月新疆医科大学第四附属医院70名心内科学生为研究对象,采取随机数表法分为两组,每组35名,对照组给予常规... 目的探讨案例教学法结合问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)模式在心内科教学中实践效果。方法选取2022年1月—2023年1月新疆医科大学第四附属医院70名心内科学生为研究对象,采取随机数表法分为两组,每组35名,对照组给予常规讲授法教学,研究组采用案例教学法联合PBL模式,定时记录学习效果。结果研究组理论考试、实践操作、病例分析能力、自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论案例教学法结合PBL模式在心内科教学中具有较好的应用效果,能有效提高学生的学习能力与实践操作能力。 展开更多
关键词 心内科教学 案例教学法 以问题为基础的学习 学习能力 实践操作能力
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多学科协作诊疗模式下对分课堂联合案例教学法在胃肠肿瘤临床教学中的应用
17
作者 李方超 李敖 +1 位作者 傅玲 刘康 《中国医药科学》 2024年第17期91-94,共4页
目的研究多学科协作诊疗(MDT)模式下对分课堂联合案例教学法(CBL)在胃肠肿瘤临床教学中的应用效果。方法按随机数表法将2021年10月至2022年12月在潍坊医学院附属医院肿瘤内科学习的肿瘤学硕士研究生75名分为对照组(n=37)和研究组(n=38)... 目的研究多学科协作诊疗(MDT)模式下对分课堂联合案例教学法(CBL)在胃肠肿瘤临床教学中的应用效果。方法按随机数表法将2021年10月至2022年12月在潍坊医学院附属医院肿瘤内科学习的肿瘤学硕士研究生75名分为对照组(n=37)和研究组(n=38),对照组接受传统教学,研究组接受MDT模式下对分课堂联合CBL教学,比较两组教学效果和满意度。结果培训3个月后,研究组理论知识、病例分析及专业知识总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训3个月后,研究组团队协作能力、沟通能力、临床思维、临床诊疗能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训3个月后,研究组学习效率、学习兴趣、自学能力、理解能力、文献搜索能力及学生满意度总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT模式下对分课堂联合CBL可提升肿瘤学硕士研究生胃肠肿瘤方面专业知识水平和综合能力,提高教学满意度,值得推广。 展开更多
关键词 多学科协作诊疗 对分课堂 案例教学法 临床教学
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基于指南的案例教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用探索
18
作者 陈蕾 吕楠楠 秦丽莉 《中国卫生产业》 2024年第11期236-239,共4页
血液病专业的临床指南和专家共识是血液科医生进行疾病诊断和规范化治疗的依据。本文探讨了基于指南的案例教学法(Case-based Learning,CBL)在血液科住院医师规范化培训中的应用,证明基于指南的CBL模式可以激发规培医生的学习兴趣,提高... 血液病专业的临床指南和专家共识是血液科医生进行疾病诊断和规范化治疗的依据。本文探讨了基于指南的案例教学法(Case-based Learning,CBL)在血液科住院医师规范化培训中的应用,证明基于指南的CBL模式可以激发规培医生的学习兴趣,提高临床思维能力、临床决策能力、医患沟通能力和岗位胜任力,可带来较好的教学效果。 展开更多
关键词 案例教学法 临床指南 住院医师规范化培训 血液病
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案例教学法联合问题驱动教学法在免疫学检验教学中的应用效果
19
作者 彭蘡 徐燕 +1 位作者 鲍微 芮志莲 《中国卫生产业》 2024年第17期182-185,共4页
目的探讨案例教学法联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在免疫学检验教学中的应用效果。方法选取2021年6月—2022年12月在溧阳市人民医院接受免疫学检验课程学习的55名学生为研究对象,其中2022级26名学生为观察组,2021级2... 目的探讨案例教学法联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在免疫学检验教学中的应用效果。方法选取2021年6月—2022年12月在溧阳市人民医院接受免疫学检验课程学习的55名学生为研究对象,其中2022级26名学生为观察组,2021级29名学生为对照组。观察组采用案例教学法与PBL联合教学模式,对照组采用以授课为主的传统教学模式。比较两组的考试成绩、批判性思维能力以及教学满意度。结果观察组的闭卷考试成绩为(80.62±9.83)分,高于对照组的(73.60±9.24)分,差异有统计学意义(t=2.341,P<0.05)。观察组的思想开放、分析能力、系统化能力、认知成熟度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法与PBL在免疫学检验教学中的联合应用有利于学生更好地掌握理论知识,提升理论考试成绩与批判性思维能力,学生的教学满意度更高。 展开更多
关键词 免疫学检验 案例教学法 问题驱动教学法 教学效果 批判性思维 教学满意度
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基于案例教学法联合微信平台教学在神经内科临床带教中应用效果分析
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作者 殷卓琳 《中国卫生产业》 2024年第16期198-201,共4页
目的分析基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合微信平台教学在神经内科临床带教中应用的效果。方法选取吉林省人民医院神经内科于2023年8月—2024年5月见习的20名见习生作为研究对象,2023年8—12月见习的10名见习生实施常规教学... 目的分析基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合微信平台教学在神经内科临床带教中应用的效果。方法选取吉林省人民医院神经内科于2023年8月—2024年5月见习的20名见习生作为研究对象,2023年8—12月见习的10名见习生实施常规教学,设为常规组;2024年1—5月见习的10名见习生实施CBL联合微信平台教学,设为研究组。比较两组见习生专业考核结果、综合能力评分、对带教模式的满意度评分。结果研究组见习生理论知识成绩为(93.26±1.21)分、实践技能成绩为(93.53±1.26)分,高于常规组的理论知识成绩(90.23±1.16)分、实践技能成绩(90.25±1.18)分,差异有统计学意义(t=5.716、6.008,P均<0.05)。研究组的综合能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组对带教模式满意度评分比常规组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在神经内科临床带教中,微信平台联合CBL的应用能增强见习生对专业知识和技能的掌握度,提升综合能力,见习生对带教模式的满意度较高,确保带教工作有效开展。 展开更多
关键词 基于案例教学法 教学模式 微信平台 神经内科 临床带教 综合能力 满意度
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