超星学习通结合案例教学模式在食品质量管理与控制课程教学中的探索与实践

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作者 解松子 梁娟 +1 位作者 智楠楠 邹容欣 《中国食品》 2024年第16期26-29,共4页

中国教育部在《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中提出,要努力推动“互联网+教育”的发展。随着互联网的快速发展,教育教学工作也在不断地结合互联网思维创新教学理念。超星学习通是一种基于云计算的在线教学平台,具有课程资源丰... 中国教育部在《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中提出,要努力推动“互联网+教育”的发展。随着互联网的快速发展,教育教学工作也在不断地结合互联网思维创新教学理念。超星学习通是一种基于云计算的在线教学平台,具有课程资源丰富、学习方式多样和学习效果可追踪等特点。同时,它具备线上和线下教学混合开展的特色,拥有完整的智慧教室和专业的数据追踪分析系统,倡导建立以学生为核心、教师为引领、辅助为助力的创新教学改革模式。案例教学法最初由美国哈佛大学提出并广泛倡导,强调在教学过程中选取真实的商业管理事件作为案例,精心设计贴合实际的教学情境,通过分析教学案例中涵盖的知识点和问题点,实现理论研究和实践应用的深度融合。相较于传统教学方法,案例教学法能显著提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 中国教育部 在线教学平台 教育信息化 案例教学模式 案例教学法 教学情境 工作要点 课程资源

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构建富有思想政治理论课特色的案例教学模式 被引量：14

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作者 韩裕庆 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第12期39-40,共2页

案例教学法是一种符合现代教育理念的新型教学方法,但案例教学并不是万能的,其与思想政治理论课特色既有契合的一面,又有相背离的一面。我们要结合思想政治理论课特色,发挥案例教学的自主性、启发性优势,融入理论讲授的精确性、系统性特... 案例教学法是一种符合现代教育理念的新型教学方法,但案例教学并不是万能的,其与思想政治理论课特色既有契合的一面,又有相背离的一面。我们要结合思想政治理论课特色,发挥案例教学的自主性、启发性优势,融入理论讲授的精确性、系统性特质,循序渐进地构建富有思想政治理论课特色的案例教学模式。 展开更多

关键词 思想政治理论课 特色 案例教学模式

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财务管理案例教学模式探究 被引量：3

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作者 梁成柱 宋宁 《中国乡镇企业会计》 北大核心 2008年第9期184-185,共2页

案例教学有以下优点：1．培养有效的思维方式。把案例的准备、分析、总结工作作为锻炼学生思维、行动的方式和过程。2．个性化学习。案例要求学生对其所面临的现实给出个人的解释并给出可行的解决方案，学生在个人知识背景和个人观点基... 案例教学有以下优点：1．培养有效的思维方式。把案例的准备、分析、总结工作作为锻炼学生思维、行动的方式和过程。2．个性化学习。案例要求学生对其所面临的现实给出个人的解释并给出可行的解决方案，学生在个人知识背景和个人观点基础上进行学习。3.记忆深刻。案例教学是基于经验和现实世界而展开的，因而较易为学生接受，并且一旦学懂之后，将比来自讲课和阅读得到的知识更加牢固。 展开更多

关键词 案例教学模式 财务管理 个性化学习 学生思维 个人观点 知识背景 思维方式 总结工作

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案例教学模式在儿科护理学中的应用 被引量：2

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作者 于雁 邓双全 王洪涛 《郑州铁路职业技术学院学报》 2013年第3期95-96,共2页

高职高专护理专业的儿科护理学教学采用案例教学模式。由教师创建具体任务和教学情境,引导学生发现问题、分析问题、解决问题。在整个教学过程中始终贯穿"以教师为主导,学生为主体"的思想。通过案例教学,提高了学生独立思考... 高职高专护理专业的儿科护理学教学采用案例教学模式。由教师创建具体任务和教学情境,引导学生发现问题、分析问题、解决问题。在整个教学过程中始终贯穿"以教师为主导,学生为主体"的思想。通过案例教学,提高了学生独立思考、解决实际问题的能力,达到了最佳教学效果。 展开更多

关键词 案例教学模式 儿科护理学 教学效果

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案例教学模式在资产评估课程中的实施与探索 被引量：6

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作者 赵剑锋 《内蒙古财经大学学报》 2013年第4期58-61,共4页

资产评估作为现代管理学科的一个新兴专业,涉及多学科专业知识,本科教学模式还处于探索与完善过程。针对资产评估实务教学内容多、难度大的特点,引入案例教学模式应用于各专项资产的评估实务教学中,起到示例、讨论、联系实践、突出重点... 资产评估作为现代管理学科的一个新兴专业,涉及多学科专业知识,本科教学模式还处于探索与完善过程。针对资产评估实务教学内容多、难度大的特点,引入案例教学模式应用于各专项资产的评估实务教学中,起到示例、讨论、联系实践、突出重点的作用。实践表明,案例教学模式对培养学生综合分析能力、提升实践操作能力、提高课程教学效果都起到积极作用。 展开更多

关键词 资产评估 案例教学模式 评估实务教学

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行政管理学案例教学模式探讨 被引量：3

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作者 齐燕 《三门峡职业技术学院学报》 2011年第2期9-11,共3页

案例教学对于行政管理学来说,就是在师生直接参与下共同对其案例进行分析讨论的教学方法,主要有教师主导型、学生主导型、师生合作型三种基本模式。这三种模式各有特点,适用于不同的教学需求,教师可以灵活运用。为了实现行政管理学案例... 案例教学对于行政管理学来说,就是在师生直接参与下共同对其案例进行分析讨论的教学方法,主要有教师主导型、学生主导型、师生合作型三种基本模式。这三种模式各有特点,适用于不同的教学需求,教师可以灵活运用。为了实现行政管理学案例教学模式,需要教师从观念、教学环节、调动学生积极性等方面努力。 展开更多

关键词 案例教学模式 教师主导型 学生主导型 师生合作型

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高师公共《教育学》案例教学模式的实践与探索 被引量：2

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作者 周春玲 《黑龙江科技信息》 2009年第32期198-198,共1页

高师公共教育学长期以来不为学生所喜欢,教师教学积极性也不高,面临严重困境。为走出困境,应从改进课堂教学入手。案例教学适应了当今高师公共教育学教学改革的趋势,实践也证明案例教学模式是提高师范生学习教育学积极性的一种行之有效... 高师公共教育学长期以来不为学生所喜欢,教师教学积极性也不高,面临严重困境。为走出困境,应从改进课堂教学入手。案例教学适应了当今高师公共教育学教学改革的趋势,实践也证明案例教学模式是提高师范生学习教育学积极性的一种行之有效的方法。 展开更多

关键词 公共教育学 案例 案例教学模式

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远程教育管理案例教学模式研究与应用 被引量：1

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作者 段庆华 《湖南广播电视大学学报》 2013年第2期5-10,共6页

"自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育... "自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。 展开更多

关键词 远程教育管理案例教学模式 自主协作 虚实结合 标准化与个性化 过程考核与激励

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案例教学模式在教师教育中的功能 被引量：6

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作者 葛明荣 《中国成人教育》 北大核心 2005年第1期91-91,共1页

关键词 教师教育 案例教学模式 知识增长 教育类课程 学生发展 知识传授 教师素质 增长方式转变 迅速发展 应用案例

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基于微课的案例教学模式在儿童少年卫生学中的应用——以儿童少年常见病近视和龋齿为例 被引量：3

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作者 丁叶 汪之顼 +3 位作者 徐进 武洁姝 林小芳 林苑 《医学教育研究与实践》 2021年第4期602-604,共3页

微课作为一种新型课程资源受到教育领域的广泛关注;案例教学法是非常重要的教学方法,可以用理论知识解决实际问题。本研究尝试在教学中基于微课用动画的形式将母亲带患者就诊进行案例的编排,优化儿童少年常见病近视和龋齿的相关教学,通... 微课作为一种新型课程资源受到教育领域的广泛关注;案例教学法是非常重要的教学方法,可以用理论知识解决实际问题。本研究尝试在教学中基于微课用动画的形式将母亲带患者就诊进行案例的编排,优化儿童少年常见病近视和龋齿的相关教学,通过问卷调查、访谈结合考试成绩对教学效果进行应用评估。结果表明,总体上学生对基于微课的案例教学模式较为满意(98.3%)。在近视和龋齿相关题目方面,2015级学生答题正确率显著高于2014级学生(85.0%vs.66.7%,88.3%vs.71.4%),差异均具有统计学意义(P值均小于0.05)。因此,此次教学改革可提高预防医学本科生对儿童少年卫生学理论知识的掌握,有效扩展学生的知识面,提高其实际解决问题的能力。 展开更多

关键词 微课 案例教学模式 儿童少年卫生学 近视 龋齿

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案例教学模式在《小动物内科学》教学中的探索与实践

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作者 张辉 李英 +3 位作者 胡莲美 潘家强 吴玄光 唐兆新 《湖北畜牧兽医》 2021年第5期43-45,共3页

案例教学模式是一种新兴教学模式,通常应用于临床实践较多的学科,《小动物内科学》是一门综合应用型学科,要求理论与实践并重,将案例教学模式引进《小动物内科学》课程教学中,能够调动学生积极性、提升学生创新能力、锻炼学生分析和解... 案例教学模式是一种新兴教学模式,通常应用于临床实践较多的学科,《小动物内科学》是一门综合应用型学科,要求理论与实践并重,将案例教学模式引进《小动物内科学》课程教学中,能够调动学生积极性、提升学生创新能力、锻炼学生分析和解决问题的能力、提高学生自主思考的能力及增强他们将理论知识应用于实践的能力。对《小动物内科学》教学存在的问题及案例教学模式设计的必要性进行了分析,并就案例教学模式在《小动物内科学》教学中的实际应用效果进行了探讨。 展开更多

关键词 案例教学模式 《小动物内科学》课程 教育改革

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临床药学实习带教中实施案例教学模式的效果研究 被引量：2

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作者 牛文斐 宗杨 牛立强 《中国卫生产业》 2022年第18期157-159,167,共4页

目的分析临床药学实习带教中实施案例教学模式的效果。方法本研究选取2021年1—12月期间于济南护理职业学院进行临床药学实习带教的60名医学生,按时间将其分为对照组(2021年1-6月)和观察组(2021年7-12月),每组30名,分别应用常规带教和... 目的分析临床药学实习带教中实施案例教学模式的效果。方法本研究选取2021年1—12月期间于济南护理职业学院进行临床药学实习带教的60名医学生,按时间将其分为对照组(2021年1-6月)和观察组(2021年7-12月),每组30名,分别应用常规带教和联合案例教学模式,对比两组的理论成绩和操作成绩,统计其对于临床带教的满意度。结果观察组理论成绩和操作成绩得分分别是(92.44±4.38)分、(91.62±4.18)分,和对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在提升学习积极性、降低学习难度、增强学习兴趣以及提升学习成绩方面的满意度各项评分分别是(91.32±3.28)分、(90.47±4.16)分、(93.51±3.04)分、(92.58±3.36)分,和对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床药学实习带教中实施案例教学模式可以提升学生的理论水平和操作水平,同时,该教学模式具有提升学习兴趣、降低学习难度等多种优势,值得在临床使用。 展开更多

关键词 临床药学 实习带教 案例教学模式 学习兴趣 学习难度 应用效果

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高职会计教学中案例教学模式探讨 被引量：1

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作者 李玺昕 《环渤海经济瞭望》 2017年第12期191-191,共1页

高职是现代社会教育体系中的重要组成部分,其主要以培养职业性、应用性与专业性人才为核心目标,满足各个产业对人才资源的需求。在高职课程教学体系中,会计教学备受关注,主要以培养实践性、应用性会计人才为主,为满足此项目标,应重视高... 高职是现代社会教育体系中的重要组成部分,其主要以培养职业性、应用性与专业性人才为核心目标,满足各个产业对人才资源的需求。在高职课程教学体系中,会计教学备受关注,主要以培养实践性、应用性会计人才为主,为满足此项目标,应重视高职会计教学模式的不断革新与优化,可将案例教学模式渗透其中,主要利用实际案例来锻炼学生的会计思维与处事能力。对此,本文就高职会计教学中案例教学模式展开了分析与研究。 展开更多

关键词 高职会计 案例教学模式 职业意识

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多模态视域下传统与案例教学模式对英语教学法课程的影响 被引量：4

14

作者 马宏燕 《海外英语》 2020年第8期142-143,共2页

文章从多模态语料视域角度运用多模态分析软件ELAN-5.4对同一教师的同一英语教学法课程内容中运用的两种不同教学模式进行分析和研究,试图探究不同教学模式对英语教学法课堂的影响尤其是对课堂互动的影响.本研究对促进高等院校中英语教... 文章从多模态语料视域角度运用多模态分析软件ELAN-5.4对同一教师的同一英语教学法课程内容中运用的两种不同教学模式进行分析和研究,试图探究不同教学模式对英语教学法课堂的影响尤其是对课堂互动的影响.本研究对促进高等院校中英语教学法课堂的师生互动、提升教学质量具有重要启发意义. 展开更多

关键词 案例教学模式 传统教学模式 多模态 英语教学法 课堂互动

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检验科实习生带教中传统教学结合具体案例教学模式的探索与应用 被引量：1

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作者 韩小君 林庆知 《中国卫生产业》 2020年第36期10-12,共3页

目的探讨检验科实习生带教中传统教学结合具体案例教学模式的探索与应用。方法随机选取该院在2014—2019年的检验科实习生共40名作为研究对象,按照随机数表法将其分为对照组和研究组,各20名。对照组给予传统教学,研究组给予传统教学结... 目的探讨检验科实习生带教中传统教学结合具体案例教学模式的探索与应用。方法随机选取该院在2014—2019年的检验科实习生共40名作为研究对象,按照随机数表法将其分为对照组和研究组,各20名。对照组给予传统教学,研究组给予传统教学结合具体案例教学模式,比较两组研究对象对教学方法的评价和相关成绩。结果研究组显著好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论传统教学结合具体案例教学模式在检验科实习生带教中具有积极作用,可以显著提高学生们的专业知识。 展开更多

关键词 检验科 实习生带教 传统教学 具体案例教学模式 临床价值

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团队+案例教学模式对内分泌学的教学效果探讨

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作者 袁丽 宁磊 《中国卫生产业》 2023年第20期186-189,共4页

目的探讨团队+案例教学模式对内分泌学的教学效果。方法选取北华大学就读的42名临床医学专业学生为研究对象,根据教学时间分组,2022年3—6月的21名学生纳入对照组,将2023年3—6月的21名学生纳入教改组。对照组采取讲授法授课。教改组采... 目的探讨团队+案例教学模式对内分泌学的教学效果。方法选取北华大学就读的42名临床医学专业学生为研究对象,根据教学时间分组,2022年3—6月的21名学生纳入对照组,将2023年3—6月的21名学生纳入教改组。对照组采取讲授法授课。教改组采取团队+案例教学模式进行教学改革。教学后,从学生内分泌学教学效果评分、课堂学生学习情况评分、内分泌学成绩等方面,比较教学效果。结果两组学生基础知识授课评价、语言组织评价、课堂教学工具及软件评价评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教改组学生预习评价、病例知识授课评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学生兴趣、自主学习、思维拓宽、临床技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学生内分泌学成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队+案例教学模式有效提高了内分泌学的教学效果,建议推广和应用。 展开更多

关键词 团队+案例教学模式 内分泌学 教学改革 教学效果

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中职汽车维护与保养案例教学模式研究

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作者 王少丽 《广东职业技术教育与研究》 2019年第4期108-111,共4页

“中职汽车维护与保养案例教学研究”是针对汽车维护与保养教学实际提出的。笔者运用了行动研究法,探究了案例教学模式的内涵与特点,构建教学模式,优化了课堂结构,提高了课堂教学的有效性。

关键词 汽车维护与保养 案例教学模式

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多学科交叉融合联合案例教学法教学模式在骨科专硕研究生住培中的应用

18

作者 许文胜 周东明 +2 位作者 王玉路 吕晓峰 张涛 《中国医药科学》 2024年第11期70-73,共4页

目的分析骨科专硕研究生住院医师规范化培训(简称“住培”)中采用多学科交叉融合结合案例教学法(CBL)教学模式的价值。方法选取2021年5月至2022年5月内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院骨科进行住培的50名骨科专硕研究生,按培训时间... 目的分析骨科专硕研究生住院医师规范化培训(简称“住培”)中采用多学科交叉融合结合案例教学法(CBL)教学模式的价值。方法选取2021年5月至2022年5月内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院骨科进行住培的50名骨科专硕研究生,按培训时间顺序将其分为两组,每组各25名。对照组采用传统教学方式,观察组采用多学科交叉融合结合CBL教学模式。分析两组研究生理论知识考核、临床技能考核、学生学习能力及培训满意度。结果观察组理论知识考核评分、临床技能考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,观察组学习能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组培训满意度评分包括骨科学习兴趣的提高、理论知识的理解记忆、临床分析能力的提升、带教医师教学均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科交叉融合结合CBL教学模式应用于骨科专硕研究生住培教学中效果明显,研究生理论知识、临床技能考核评分明显升高,并对教学内容表示满意,临床上可借鉴及推广。 展开更多

关键词 多学科交叉融合 案例教学法教学模式 骨科专硕研究生 住培教学

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抛锚式-对分课堂联合案例式教学模式在《小儿外科学》教学中的应用

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作者 李国源 胡芳 +4 位作者 刘佩莹 韦茹 曾嘉航 邓高燕 李乐 《现代医院》 2024年第12期1962-1965,共4页

目的 探讨抛锚式-对分课堂联合案例式教学模式在《小儿外科学》教学中的应用效果。方法 选取2022年9月—2024年6月广州医科大学儿科学五年制本科生为研究对象,采用传统教学模式为对照组,采用抛锚式-对分课堂联合案例式教学模式为研究组... 目的 探讨抛锚式-对分课堂联合案例式教学模式在《小儿外科学》教学中的应用效果。方法 选取2022年9月—2024年6月广州医科大学儿科学五年制本科生为研究对象,采用传统教学模式为对照组,采用抛锚式-对分课堂联合案例式教学模式为研究组。根据《教学评价表》,评估学习过程、学习效果、课堂氛围及教学策略等内容,比较2组医学生的检测结果,以期评估学生掌握基本知识和临床思维能力的程度。结果 研究组得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 抛锚式-对分课堂联合案例式教学模式可提高《小儿儿外科学》的教学质量,有助于提高课堂氛围,提高了医学生的学习兴趣及学习自主性。 展开更多

关键词 抛锚式 对分课堂 案例式教学模式 小儿外科

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PBL联合CBL教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用 被引量：1

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作者 孟永会 《中国卫生产业》 2024年第20期174-177,共4页

目的探讨以问题为导向的学习模式(problem-based learning,PBL)联合案例教学模式(case-based learning,CBL)在泌尿外科临床实习教学中的应用效果。方法选取2023年1—12月在贵州中医药大学第一附属医院泌尿外科实习的60名临床医学生为研... 目的探讨以问题为导向的学习模式(problem-based learning,PBL)联合案例教学模式(case-based learning,CBL)在泌尿外科临床实习教学中的应用效果。方法选取2023年1—12月在贵州中医药大学第一附属医院泌尿外科实习的60名临床医学生为研究对象。按照授课方式不同分为两组,各30名。对照组实习生采用传统的凯洛夫教学模式授课,研究组实习生采用PBL联合CBL授课,比较两组实习生的出科考核成绩和教学满意度。结果两组理论考核成绩相比,差异无统计学意义(P>0.05);研究组诊疗思维考核成绩为(44.53±3.15)分、总成绩为(87.80±3.74)分,均高于对照组的(34.27±2.98)分、(78.30±3.59)分,差异有统计学意义(t=12.960、10.037,P均<0.05)。研究组熟悉泌尿外科相关知识、培养泌尿外科学习兴趣、提高自学意识、建立缜密诊疗思维的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);两组提高学习效率的满意度相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL联合CBL授课能提高泌尿外科临床实习教学效果,能促进实习生熟悉泌尿外科相关知识,培养泌尿外科学习兴趣,提高自学意识,建立缜密诊疗思维。 展开更多

关键词 以问题为导向的学习模式 案例教学模式 泌尿外科 临床实习 实践教学 教学效果

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