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案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用 被引量:1
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作者 赵欣 李志勇 +1 位作者 万钧 龚明 《空天预警研究学报》 CSCD 2023年第2期150-152,共3页
为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸... 为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用.教学实践表明,案例情景模拟教学法取得了较好的教学效果.这为其他相近专业课程教学改革提供了参考. 展开更多
关键词 案例情景模拟教学法 录取目标诸元课程 二次实践
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案例情景模拟教学法在内科护理学教学中的实践 被引量:1
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作者 陈亭伊 《教育界(高等教育)》 2017年第3期52-53,共2页
目的:分析比较案例情景模拟教学法的教学效果。方法:选取63名学生为实验班,再选取63名学生为普通班。实验班采用案例情景模拟教学法,普通班采用传统课堂讲授教学法。对上述学生进行理论考试及问卷调查。结果:实验班学生理论考试成... 目的:分析比较案例情景模拟教学法的教学效果。方法:选取63名学生为实验班,再选取63名学生为普通班。实验班采用案例情景模拟教学法,普通班采用传统课堂讲授教学法。对上述学生进行理论考试及问卷调查。结果:实验班学生理论考试成绩明显优于对照组学生(P<0.05),实验班学生对该教学法满意度高。结论:情景模拟教学法效果更好。 展开更多
关键词 案例情景模拟教学法 内科护理学 实践
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案例情境模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中应用研究 被引量:8
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作者 朱颖超 惠晓芳 +2 位作者 夏泽燕 蒋燕 刘慧 《中国卫生产业》 2021年第8期135-138,共4页
目的分析案例情景模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中的应用效果。方法选取174例于2019年11月—2020年8月期间在该院急诊科护理实习的护生,随机分为对照组(n=87,急诊科传统护理实习带教法)和观察组(n=87,实施案例情景模拟教学法),对... 目的分析案例情景模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中的应用效果。方法选取174例于2019年11月—2020年8月期间在该院急诊科护理实习的护生,随机分为对照组(n=87,急诊科传统护理实习带教法)和观察组(n=87,实施案例情景模拟教学法),对比两组护生实习成绩、核心能力及对教学方法的评价。结果观察组护生的理论知识成绩、操作技能成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的护患沟通能力、分诊能力、急救能力、病情评估能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生认为自己所接受的教学法能够增强独立思考能力、提高分析处理问题能力、提高学习效率、增强语言表达能力、利于尽快适应临床、加强理论与实践联系的比例均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用案例情景模拟教学法开展急诊科临床护理实习带教能够提高护生的护理实习成绩和核心能力,并能够获得护生对带教更高的认可度。 展开更多
关键词 案例情景模拟教学法 临床护理 实习带教 急诊科
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基于护理工作过程的护理学基础实训教学改革的 应用与研究 被引量:2
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作者 黄艳艳 《教育界》 2020年第13期72-73,共2页
目的:探索基于护理工作过程的多种教学方法在护理实训教学中的应用。方法:实验组采用PBL+案例—情景模拟教学模式,对照组采用传统教学模式。结果:两组操作成绩、团队协作能力、沟通能力、分析解决问题等能力有显著性差异。结论:应用“P... 目的:探索基于护理工作过程的多种教学方法在护理实训教学中的应用。方法:实验组采用PBL+案例—情景模拟教学模式,对照组采用传统教学模式。结果:两组操作成绩、团队协作能力、沟通能力、分析解决问题等能力有显著性差异。结论:应用“PBL+案例—情景模拟教学模式”能有效提高学生的综合能力,但也存在一些制约因素。 展开更多
关键词 护理工作过程 PBL教学法 案例情景模拟教学法 实训教学
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