案例情景教学法在物流园区开发规划中的应用 被引量：1

1

作者 董素玲 《中国储运》 2016年第9期101-102,共2页

物流园区开发与规划教学中引入案例教学,就是把实际工作中的真实情景进行典型化处理,整理成供学生分析的案例材料,通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生分析问题和解决问题的能力。

关键词 案例情景教学法 物流园区开发规划

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基于知识点模块整合的情景案例教学法在急诊与灾难医学教学中的应用研究 被引量：2

2

作者 唐晓 何锦轶 +5 位作者 伍民生 陈盛奎 康雪莹 胡炳全 李宏一 梁皓 《广西中医药大学学报》 2024年第1期76-78,共3页

[目的]探讨基于知识点模块整合的情景案例教学法在急诊与灾难医学教学中的应用效果。[方法]将60名实习生按随机数字表法分为对照组和试验组各30名,对照组接受传统教学法,试验组接受基于知识点模块整合的情景案例教学法。对比两组的整体... [目的]探讨基于知识点模块整合的情景案例教学法在急诊与灾难医学教学中的应用效果。[方法]将60名实习生按随机数字表法分为对照组和试验组各30名,对照组接受传统教学法,试验组接受基于知识点模块整合的情景案例教学法。对比两组的整体临床实践能力评分、理论考核成绩和操作考核成绩。[结果]试验组的整体实践能力评分高于对照组(P<0.05或P<0.01),基础理论、基本知识等理论成绩均高于对照组(P<0.01),现场急救、创伤急救、疾病救治、心肺复苏、急性中毒处理、理化环境损伤处理等操作成绩均高于对照组(P<0.01)。[结论]基于知识点模块整合的情景案例教学法,可提高急诊与灾难医学的临床带教效果,有助于实习生掌握理论知识与操作技能,促进整体实践能力的提高。 展开更多

关键词 急诊与灾难医学 教学 情景案例教学法 知识点模块

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情景案例分析联合标准化教学在神经内科教学中的应用

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作者 刘迎娣 《中国标准化》 2025年第4期265-268,共4页

目的:研究神经内科临床实践教学中采用情景式案例分析教学法联合标准化教学的带教优势。方法:选取2022年12月至2023年12月期间在永州市中心医院神经内科临床实习的学生268例,各134例,随机分为对照组和观察组,对照组采取常规教学模式,观... 目的:研究神经内科临床实践教学中采用情景式案例分析教学法联合标准化教学的带教优势。方法:选取2022年12月至2023年12月期间在永州市中心医院神经内科临床实习的学生268例,各134例,随机分为对照组和观察组,对照组采取常规教学模式,观察组采取情景式案例分析教学法联合标准化教学模式,对比两组带教效果。结果:观察组教学效果显著优于对照组学生(P<0.05),观察组教学满意程度显著高于对照组学生(P<0.05),观察组思维开放测试评分显著高于对照组学生(P<0.05),观察组学习能力评分显著高于对照组学生(P<0.05)。结论:对神经内科临床实习学生进行情景式案例分析教学法联合标准化教学带教,教学效果较好,能够提高学生满意程度、开放学生思维,提高学生学习能力,值得临床推广。 展开更多

关键词 情景式案例分析教学法 标准化教学 神经内科 临床实践教学

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案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用 被引量：1

4

作者 赵欣 李志勇 +1 位作者 万钧 龚明 《空天预警研究学报》 CSCD 2023年第2期150-152,共3页

为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸... 为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用.教学实践表明,案例情景模拟教学法取得了较好的教学效果.这为其他相近专业课程教学改革提供了参考. 展开更多

关键词 案例情景模拟教学法 录取目标诸元课程 二次实践

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案例情景模拟教学法在内科护理学教学中的实践 被引量：1

5

作者 陈亭伊 《教育界（高等教育）》 2017年第3期52-53,共2页

目的：分析比较案例情景模拟教学法的教学效果。方法：选取63名学生为实验班，再选取63名学生为普通班。实验班采用案例情景模拟教学法，普通班采用传统课堂讲授教学法。对上述学生进行理论考试及问卷调查。结果：实验班学生理论考试成... 目的：分析比较案例情景模拟教学法的教学效果。方法：选取63名学生为实验班，再选取63名学生为普通班。实验班采用案例情景模拟教学法，普通班采用传统课堂讲授教学法。对上述学生进行理论考试及问卷调查。结果：实验班学生理论考试成绩明显优于对照组学生（P<0.05），实验班学生对该教学法满意度高。结论：情景模拟教学法效果更好。 展开更多

关键词 案例情景模拟教学法 内科护理学 实践

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情景案例教学法在中医急诊临床教学中的应用探讨 被引量：2

6

作者 赫卫彦 《中国实用医药》 2014年第19期270-270,共1页

中医急诊学是中医临床医学的一门重要学科，如何让学生在掌握理论知识的同时提高学生实践能力和解决问题的能力是教学中的重点和难点。在中医急诊临床教学中，作者尝试教学改革，改变传统的教学模式，运用情景案例教学法，取得了较好的... 中医急诊学是中医临床医学的一门重要学科，如何让学生在掌握理论知识的同时提高学生实践能力和解决问题的能力是教学中的重点和难点。在中医急诊临床教学中，作者尝试教学改革，改变传统的教学模式，运用情景案例教学法，取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 情景案例教学法 中医急诊临床教学 应用

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案例式情景教学法在ICU实习护生医院感染知识培训中的应用 被引量：5

7

作者 蒋冬芳 周翠屏 《当代护士（下旬刊）》 2018年第8期169-171,共3页

目的探讨案例式情景教学法在ICU实习护生医院感染知识培训中的应用效果。方法选择2015年7月至2016年12月进入本院ICU实习的78名实习护生为研究对象。采用随机方法将其分为两组,每组各39人,观察组采用案例式情景教学法,对照组采用传统常... 目的探讨案例式情景教学法在ICU实习护生医院感染知识培训中的应用效果。方法选择2015年7月至2016年12月进入本院ICU实习的78名实习护生为研究对象。采用随机方法将其分为两组,每组各39人,观察组采用案例式情景教学法,对照组采用传统常规教学法对其进行ICU医院感染知识培训,比较两组护生的培训效果。结果从护生对培训效果的评价、理论和实践考核的结果以及动手解决问题的实际能力来看,观察组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的培训方法相比,应用案例式情景教学法对护生ICU医院感染知识进行培训,可以增强护生对培训的兴趣,提高护生动手能力,更有效地掌握医院感染相关知识和技能。 展开更多

关键词 案例式情景教学法 ICU医院感染知识 实习护生 培训

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情景案例结合导学互动教学模式在神经内科临床护理教学中的应用效果 被引量：73

8

作者 石莉红 骆艳妮 胡敏华 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期65-68,共4页

目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础... 目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础的BOPPPS教学模式。比较两组学生学习后的成绩、教学效果评价及同行对该教学模式的效果评价。结果研究组学生的出科考试理论成绩为(93.49±3.91)分.高于对照组(86.89 ± 3.28)分( P<0.05)。研究组学生在提升自主学习积极性、临床思维能力和团队合作意识方面认可人数的比例亦均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且同行评议专家对其认可率较高。结论将BOPPPS与案例情景实例相结合的教学模式应用在神经内科护理教学中.能有效提升学生对神经内科知识的掌握程度和综合能力。 展开更多

关键词 导学互动 案例情景教学法 神经内科 临床护理教学

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案例情境模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中应用研究 被引量：8

9

作者 朱颖超 惠晓芳 +2 位作者 夏泽燕 蒋燕 刘慧 《中国卫生产业》 2021年第8期135-138,共4页

目的分析案例情景模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中的应用效果。方法选取174例于2019年11月—2020年8月期间在该院急诊科护理实习的护生,随机分为对照组(n=87,急诊科传统护理实习带教法)和观察组(n=87,实施案例情景模拟教学法),对... 目的分析案例情景模拟教学法在急诊科临床护理实习带教中的应用效果。方法选取174例于2019年11月—2020年8月期间在该院急诊科护理实习的护生,随机分为对照组(n=87,急诊科传统护理实习带教法)和观察组(n=87,实施案例情景模拟教学法),对比两组护生实习成绩、核心能力及对教学方法的评价。结果观察组护生的理论知识成绩、操作技能成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的护患沟通能力、分诊能力、急救能力、病情评估能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生认为自己所接受的教学法能够增强独立思考能力、提高分析处理问题能力、提高学习效率、增强语言表达能力、利于尽快适应临床、加强理论与实践联系的比例均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用案例情景模拟教学法开展急诊科临床护理实习带教能够提高护生的护理实习成绩和核心能力,并能够获得护生对带教更高的认可度。 展开更多

关键词 案例情景模拟教学法 临床护理 实习带教 急诊科

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基于问题解决的情境案例教学与地理核心素养的培养 被引量：7

10

作者 戴申卫 《地理教学》 北大核心 2018年第15期17-20,6,共5页

普通高中地理课程标准(2017版)中提出了“人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力”的学科核心素养,作为高中地理课程的育人目标,即经过地理课程培养之后,应达成的关键能力、必备品格和正确价值观念。笔者阐述了“真实劣构情境问... 普通高中地理课程标准(2017版)中提出了“人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力”的学科核心素养,作为高中地理课程的育人目标,即经过地理课程培养之后,应达成的关键能力、必备品格和正确价值观念。笔者阐述了“真实劣构情境问题的解决与地理核心素养的关系”、“基于问题解决的情境案例教学法及教学案例”以及“真实情境问题的解决水平的评价方式”等三大方面内容,回应了教师们对如何有效开展和达成地理学科核心素养的培养的主要疑惑。 展开更多

关键词 地理学科核心素养 问题解决 情景案例教学法

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基于护理工作过程的护理学基础实训教学改革的 应用与研究 被引量：2

11

作者 黄艳艳 《教育界》 2020年第13期72-73,共2页

目的:探索基于护理工作过程的多种教学方法在护理实训教学中的应用。方法:实验组采用PBL+案例—情景模拟教学模式,对照组采用传统教学模式。结果:两组操作成绩、团队协作能力、沟通能力、分析解决问题等能力有显著性差异。结论:应用“P... 目的:探索基于护理工作过程的多种教学方法在护理实训教学中的应用。方法:实验组采用PBL+案例—情景模拟教学模式,对照组采用传统教学模式。结果:两组操作成绩、团队协作能力、沟通能力、分析解决问题等能力有显著性差异。结论:应用“PBL+案例—情景模拟教学模式”能有效提高学生的综合能力,但也存在一些制约因素。 展开更多

关键词 护理工作过程 PBL教学法 案例—情景模拟教学法 实训教学

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