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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用被引量：2: 1; 作者李庆来《中国卫生产业》 2023年第21期180-182,186,共4页; 目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观... 展开更多; 关键词口腔科临床实习生带教案例式问题式学习教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于CBL结合思维导图的“法医毒理学”教学设计: 2; 作者王荣帅杨丽 +1 位作者胡永良吴茂旺《医学教育研究与实践》 2024年第5期622-627,共6页; “法医毒理学”是法医学专业的主干课程之一,其教学学习效果直接影响学生对专业知识的理解掌握。该课程涉及知识面较广,内容复杂,知识点多,学习过程有一定难度。针对课程上述特点,皖南医学院法医病理学教研室建立案例导向式学习(Case-ba... 展开更多; 关键词法医毒理学案例导向式学习思维导图知识梳理思维培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

医疗技术援疆检验科带教实践与体会被引量：2: 3; 作者吴丽娜秦晓松刘勇《医学教育研究与实践》 2019年第6期1013-1016,共4页; 做好传、帮、带工作,为受援地医院检验科留下一支带不走的检验医疗队伍,是检验医疗技术援疆的最终目的。笔者以受援地医院检验人员为研究对象,按照带教前摸底测试成绩分为A、B两组,两组人员分别采用"问题为中心学习(Problem-based ... 展开更多; 关键词医疗技术案例式学习以问题为中心的学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“70-20-10”理念的领导力培训发展项目设计探析被引量：1: 4; 作者周晓新《邮政研究》 2014年第2期41-43,共3页; 文章介绍了国内外领导力培训发展的现状,阐述了"70-20-10"培训设计理念的内涵,提出了基于该理念的行动学习、非正式学习和案例式学习等多元化的领导力培训发展方式,并以邮政基层管理者为例,探讨了基于"70-20-10"理... 展开更多; 关键词领导力培训行动学习非正式学习案例式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用被引量：2: 1; 作者李庆来; 机构费县探沂中心医院口腔科; 出处《中国卫生产业》 2023年第21期180-182,186,共4页; 文摘目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观察组采用案例式PBL教学模式,对比两组实习生的带教效果。结果观察组理论知识、临床技能操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对于带教方式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组综合能力评分(自学能力、文献查阅能力、思辨能力、沟通能力)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔科的临床实习带教中,采用案例式PBL教学模式对于提高实习生的理论与临床技能具有突出效果,值得推广。; 关键词口腔科临床实习生带教案例式问题式学习教学模式; Keywords Department of stomatology Clinical intern teaching Case type PBL teaching model; 分类号 R19 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于CBL结合思维导图的“法医毒理学”教学设计: 2; 作者王荣帅杨丽胡永良吴茂旺; 机构皖南医学院法医学院; 出处《医学教育研究与实践》 2024年第5期622-627,共6页; 基金安徽省高等学校省级质量工程项目(2023xnjys027,2023xxkc286)。; 文摘 “法医毒理学”是法医学专业的主干课程之一,其教学学习效果直接影响学生对专业知识的理解掌握。该课程涉及知识面较广,内容复杂,知识点多,学习过程有一定难度。针对课程上述特点,皖南医学院法医病理学教研室建立案例导向式学习(Case-based Learning,CBL)结合思维导图的教学模式,通过有针对性地选择代表性案例,设定紧扣知识点的问题设计,通过学生自主学习,教师引导和课堂讲解,并增加即时案例测验,同时开展教学反馈测评,其间学生自主完成思维导图制作等过程,使学生能够积极主动学习、便于知识点梳理掌握、自主建立专业思维模式,提升了教学的有效性,可以用于实践教学方式改进及专业人才培养。; 关键词法医毒理学案例导向式学习思维导图知识梳理思维培养; Keywords Forensic Toxicology Case-based learning Mind mapping Knowledge combing Thinking training; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名医疗技术援疆检验科带教实践与体会被引量：2: 3; 作者吴丽娜秦晓松刘勇; 机构中国医科大学附属盛京医院检验科; 出处《医学教育研究与实践》 2019年第6期1013-1016,共4页; 文摘做好传、帮、带工作,为受援地医院检验科留下一支带不走的检验医疗队伍,是检验医疗技术援疆的最终目的。笔者以受援地医院检验人员为研究对象,按照带教前摸底测试成绩分为A、B两组,两组人员分别采用"问题为中心学习(Problem-based Learning,PBL)结合案例式学习(Cased-based Learning,CBL)""教师授课为中心的传统教育模式(Lecture-based Learning,LBL)"的带教方式培训4个知识点,并以培训结束后闭卷考试成绩及问卷调查评估两种教学方式的效果。闭卷考试成绩及问卷调查结果提示,PBL结合CBL教学可充分调动受援地学员学习的积极性和主动性,并通过援疆专家的引导自主地将疾病诊断的相关知识点关联在一起,可有效提升检验人员对报告单解读的综合能力。; 关键词医疗技术案例式学习以问题为中心的学习; Keywords medical technology Case-based Learning Problem-based Learning; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“70-20-10”理念的领导力培训发展项目设计探析被引量：1: 4; 作者周晓新; 机构石家庄邮电职业技术学院; 出处《邮政研究》 2014年第2期41-43,共3页; 文摘文章介绍了国内外领导力培训发展的现状,阐述了"70-20-10"培训设计理念的内涵,提出了基于该理念的行动学习、非正式学习和案例式学习等多元化的领导力培训发展方式,并以邮政基层管理者为例,探讨了基于"70-20-10"理念领导力培训发展项目的设计思路。; 关键词领导力培训行动学习非正式学习案例式学习; 分类号 F616 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用	李庆来	《中国卫生产业》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于CBL结合思维导图的“法医毒理学”教学设计	王荣帅杨丽胡永良吴茂旺	《医学教育研究与实践》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	医疗技术援疆检验科带教实践与体会	吴丽娜秦晓松刘勇	《医学教育研究与实践》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于“70-20-10”理念的领导力培训发展项目设计探析	周晓新	《邮政研究》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料