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问题式学习与案例式学习相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用
被引量：
13
1
作者
杨平
田罡
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2017年第11期1361-1364,共4页
目的探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用效果。方法首都医科大学假肢矫形工程专业2012级本科生(A组,n=27)采用传统教学法,2014级本科生(B组,n=25)采用PBL与CBL相结合的模式。比较两组...
目的探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用效果。方法首都医科大学假肢矫形工程专业2012级本科生(A组,n=27)采用传统教学法,2014级本科生(B组,n=25)采用PBL与CBL相结合的模式。比较两组即刻测试成绩,向B组发放调查问卷,收集反馈意见。结果 B组即刻测试成绩显著高于A组(t=-4.972,P<0.001)。多数学生认为,PBL与CBL相结合的模式有利于提高运用知识解决实际问题的能力,查阅、分析和利用文献资料的能力,沟通交流能力和表达能力。结论在假肢矫形器效果评定教学中实施PBL与CBL相结合的模式,可以调动学生的学习主动性,提高教学质量。
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关键词
假肢矫形工程
效果评定
教学方法
问题
式
学习
案例式学习
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职称材料
题名
问题式学习与案例式学习相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用
被引量：
13
1
作者
杨平
田罡
机构
首都医科大学康复医学院
中国康复研究中心康复工程研究所
中国康复研究中心北京博爱医院骨科
出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2017年第11期1361-1364,共4页
基金
首都医科大学校长基金项目(No.14JYY180)
文摘
目的探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用效果。方法首都医科大学假肢矫形工程专业2012级本科生(A组,n=27)采用传统教学法,2014级本科生(B组,n=25)采用PBL与CBL相结合的模式。比较两组即刻测试成绩,向B组发放调查问卷,收集反馈意见。结果 B组即刻测试成绩显著高于A组(t=-4.972,P<0.001)。多数学生认为,PBL与CBL相结合的模式有利于提高运用知识解决实际问题的能力,查阅、分析和利用文献资料的能力,沟通交流能力和表达能力。结论在假肢矫形器效果评定教学中实施PBL与CBL相结合的模式,可以调动学生的学习主动性,提高教学质量。
关键词
假肢矫形工程
效果评定
教学方法
问题
式
学习
案例式学习
Keywords
prosthetics and orthotics engineering
outcome measures
teaching
problem-based learning
case-based learning
分类号
R49-4 [医药卫生—康复医学]
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作者
出处
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被引量
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1
问题式学习与案例式学习相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用
杨平
田罡
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2017
13
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引证文献
统计分析
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