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题名人工智能时代审计人才培养框架探究
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作者
水会莉
熊子萍
程晓娟
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机构
湖南工商大学
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出处
《中国注册会计师》
北大核心
2025年第5期65-69,共5页
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基金
湖南工商大学学位与研究生教育教学改革研究项目(YJG2023YB10)
湖南省教育厅教学改革项目(202401001080、202401001111)
+1 种基金
湖南省学位与研究生教学改革与研究项目(2024YGYB218、2023JGYB212)
湖南工商大学校级教学改革项目“基于OBE理念的会计类专业课程思政教学课程改革与实践”。
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文摘
快速发展的人工智能技术不仅改变了审计对象信息的输出过程和表现形式,而且对审计实务产生巨大影响,促使审计理论及方法体系不断革新,同时对审计人才培养提出了全新要求。高质量发展与行业转型压力迫切需要打破学科壁垒的人工智能+审计人才,人工智能技术在教育领域的应用也驱动审计人才培养的数智化转型。本文在需求分析的基础上,将人工智能与审计人才培养纳入统一框架,对人工智能+审计人才培养进行AIMS层次分解,并设计“师-机-生”三元模式下人工智能+审计人才培养AIMS一体融合发展框架,旨在培养兼具审计专业素养与人工智能技术应用能力的拔尖创新人才。
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关键词
人工智能
审计
人才培养
框架探究
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分类号
F239.4
[经济管理—会计学]
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题名探究社区理论框架研究二十年:回顾与展望
被引量：20
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作者
万力勇
大卫·斯坦
谢魁
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机构
中南民族大学教育学院
俄亥俄州立大学教育与人类生态学院
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期57-68,共12页
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基金
湖北省高等学校省级教学研究项目“‘互联网+’背景下以创客教育促进大学生创新创业能力培养的研究与实践”(2017198)
国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目(201807780008)。
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文摘
探究社区理论框架为在线学习和混合学习研究提供了独特的视角、方法和工具。在过去二十年,研究者围绕该理论框架开展了广泛的研究和验证。现有研究综述对研究者了解该理论框架的研究现状和进展具有重要价值,但并未阐明该理论框架研究如何随时间演变和发展的。基于此,本研究旨在探明过去二十年间,探究社区理论框架研究随时间演变、扩散和发展的特点和规律,通过使用文献计量和可视化分析手段,从基本文献计量分析、关键词突现检测分析、合著分析、关键词共现分析四方面对Scopus数据库近二十年的相关文献进行系统分析。研究结果表明,探究社区理论框架研究经历了触发期、探索期、快速发展期、振荡期和成熟期五个阶段,形成了包括技术、学习社区、方法论、存在感、学习效果、学习环境等六个聚类研究主题,其影响力正在全球范围内不断扩散,但研究者之间跨机构合作和国际合作相对缺乏,未来研究应加强国际合作、推动跨文化背景下理论框架的适应性和本土化,关注扩展版"存在感"和实际学习效果。
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关键词
探究社区理论框架
教学存在感
认知存在感
社会存在感
在线学习
批判性思维
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Keywords
Community of Inquiry framework
teaching presence
cognitive presence
social presence
online learning
critical thinking
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名高中数学教材探究内容的分析指标体系及比较研究
被引量：42
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作者
徐斌艳
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机构
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第10期35-40,共6页
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基金
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题“主要国家高中数学教材比较研究”(ADA100009)成果
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文摘
对中、德、日、英四套高中数学教材进行分析，比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点，得出德国教材重在创设丰富的真实情境，设计同伴合作的活动；中国教材注重开放式问题的设计，多以疑问句式表述问题；日本教材为学生组织丰富的数学阅读材料；英国教材注重设计团队合作的情境。
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关键词
高中数学教材
探究内容分析框架
结论
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Keywords
senior high school mathematics textbook
analytic framework for inquiry contents
findings of analysis
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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