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高校思想政治教育范式转换研究--以对“跟进式教育”理念的剖析为例
被引量：
9
1
作者
薛健飞
浦玉忠
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2014年第2期101-104,共4页
范式理论是在对假设主义、逻辑实证主义、波普证伪主义等学科批判继承的基础上发展起来的。范式的酝酿、确定、竞争和转换,成为了科学发展动态模式的四个主要阶段的标志,为科学历史勾画了宏大的发展图式。"跟进式教育"理念的...
范式理论是在对假设主义、逻辑实证主义、波普证伪主义等学科批判继承的基础上发展起来的。范式的酝酿、确定、竞争和转换,成为了科学发展动态模式的四个主要阶段的标志,为科学历史勾画了宏大的发展图式。"跟进式教育"理念的诞生,既包含历史的必然性,同时也是思想政治教育共同体自觉反思、理性思考与科学选择的结果。"跟进式教育"以马克思主义交往实践理论为根本信念,坚持以人为本的价值追求与评价标准,采用独特的思维模式、观察视角及操作模式,全面推动思想政治教育范式在世界观、价值观和方法论等层面发生"格式塔"转换。
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关键词
范式
跟进式教育
传统思想政治教育范式
格式塔转换
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题名
高校思想政治教育范式转换研究--以对“跟进式教育”理念的剖析为例
被引量：
9
1
作者
薛健飞
浦玉忠
机构
中国矿业大学马克思主义学院
常州大学校长办公室
出处
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2014年第2期101-104,共4页
基金
2013年国家社科基金一般项目(13BKS105)
2012年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目(2012SJB710001)
2013年江苏省高等教育教改研究项目(2013JSJG034)
文摘
范式理论是在对假设主义、逻辑实证主义、波普证伪主义等学科批判继承的基础上发展起来的。范式的酝酿、确定、竞争和转换,成为了科学发展动态模式的四个主要阶段的标志,为科学历史勾画了宏大的发展图式。"跟进式教育"理念的诞生,既包含历史的必然性,同时也是思想政治教育共同体自觉反思、理性思考与科学选择的结果。"跟进式教育"以马克思主义交往实践理论为根本信念,坚持以人为本的价值追求与评价标准,采用独特的思维模式、观察视角及操作模式,全面推动思想政治教育范式在世界观、价值观和方法论等层面发生"格式塔"转换。
关键词
范式
跟进式教育
传统思想政治教育范式
格式塔转换
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校思想政治教育范式转换研究--以对“跟进式教育”理念的剖析为例
薛健飞
浦玉忠
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2014
9
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