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基于真实问题解决的跨学科教学设计——以选择性必修“核酸”为例
1
作者
刘玉荣
梁子琦
+1 位作者
陈昕昕
郭玉明
《化学教学》
北大核心
2025年第4期53-60,共8页
以核酸检测原理为情境进行跨学科教学实践,设置“核酸检测的原理是什么”“新冠病毒基因序列代表什么含义”“生物学技术如何帮助实现检测”“如何定量检测病毒核酸”等一系列问题,通过科学探究、技术模拟、展示交流等活动,从化学视角...
以核酸检测原理为情境进行跨学科教学实践,设置“核酸检测的原理是什么”“新冠病毒基因序列代表什么含义”“生物学技术如何帮助实现检测”“如何定量检测病毒核酸”等一系列问题,通过科学探究、技术模拟、展示交流等活动,从化学视角逐步深入认识已有的生物学核酸模型,建构新的知识网络,发展核心素养。
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关键词
核酸
核酸检测原理
跨学科教学
教学设计
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题名
基于真实问题解决的跨学科教学设计——以选择性必修“核酸”为例
1
作者
刘玉荣
梁子琦
陈昕昕
郭玉明
机构
河南师范大学化学化工学院
出处
《化学教学》
北大核心
2025年第4期53-60,共8页
基金
河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“依托‘U-G-S-T-S’学习共同体促进化学教师专业发展”
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“双一流创建背景下的‘五加五维四融’化学复合型人才培养模式”(项目编号:2024SJGLX0294)的研究成果。
文摘
以核酸检测原理为情境进行跨学科教学实践,设置“核酸检测的原理是什么”“新冠病毒基因序列代表什么含义”“生物学技术如何帮助实现检测”“如何定量检测病毒核酸”等一系列问题,通过科学探究、技术模拟、展示交流等活动,从化学视角逐步深入认识已有的生物学核酸模型,建构新的知识网络,发展核心素养。
关键词
核酸
核酸检测原理
跨学科教学
教学设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基于真实问题解决的跨学科教学设计——以选择性必修“核酸”为例
刘玉荣
梁子琦
陈昕昕
郭玉明
《化学教学》
北大核心
2025
0
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