检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

中国基金会治理核心评估内容研究被引量：6: 1; 作者徐家良卢永彬赵璐《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2014年第6期84-89,共6页; 在众多社会组织中,基金会在教育、医疗、卫生、艺术等领域发挥着募集社会资金、满足公众需求、传播慈善意识和推动社会发展的重要作用。通过对30多年来我国基金会发展的文献回顾梳理,重点对基金会评估进行深入分析,比照目前我国民政部... 展开更多; 关键词基金会治理核心评估公开透明度可持续发展能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型被引量：61: 2; 作者程天君《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期116-123,169-170,共9页; 教育公平具有历史性,在不同时代背景下其表现形式和治理方式各不相同。新时期教育领域的主要矛盾已表现为人民群众接受高质量教育的热切期盼与优质教育资源严重短缺且发展不均衡之间的矛盾。教育主要矛盾的转变,需要树立以"人"... 展开更多; 关键词新教育公平以人为核心评估域教育公平转型教育公平感; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心教育成果的美国大学教学评估被引量：3: 3; 作者吴瑞林王建中《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第7期83-90,共8页; 美国建立起一套基于核心教育成果评估的大学自愿问责系统,多数美国公立高校已经加入到该系统当中。它以大学的核心成果为测量内容,直接测量教育的"产出",并以高校为评估单元考察教育的增值情况。本文介绍了该评估系统的测量... 展开更多; 关键词高等教育评估:核心教育成果; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚素养取向的国家评估项目及其启示被引量：3: 4; 作者杜文彬《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期118-128,共11页; 澳大利亚国家评估项目由测试3、5、7、9年级学生读写与算数知识的基本素养评估以及测试6、10年级学生科学素养、公民与公民身份素养以及信息与通信技术素养的核心素养评估两大项目组成。澳大利亚国家评估项目具有鲜明的素养取向,其分层... 展开更多; 关键词教育评价大规模素养评估核心素养评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国基金会治理核心评估内容研究被引量：6: 1; 作者徐家良卢永彬赵璐; 机构上海交通大学国际与公共事务学院上海交通大学第三部门研究中心; 出处《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2014年第6期84-89,共6页; 基金国家社会科学基金重点项目(11AZD019) 教育部人文社会科学一般规划课题(11YJA630164); 文摘在众多社会组织中,基金会在教育、医疗、卫生、艺术等领域发挥着募集社会资金、满足公众需求、传播慈善意识和推动社会发展的重要作用。通过对30多年来我国基金会发展的文献回顾梳理,重点对基金会评估进行深入分析,比照目前我国民政部基金会评估指标,总结出五个中国基金会主要评估要素:基础条件、公开透明度、工作绩效、社会评价、可持续发展能力。结合对上海市基金会实地调查发现,目前基金会治理最需要关注的核心评估因素是可持续发展能力,其次为公开透明度和基础条件。核心评估要素研究对完善我国基金会评估指标体系和提升基金会能力有特别重要的意义。; 关键词基金会治理核心评估公开透明度可持续发展能力; 分类号 C916 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型被引量：61: 2; 作者程天君; 机构南京师范大学教育社会学研究中心; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期116-123,169-170,共9页; 基金江苏高校哲学社会科学优秀创新团队"新教育公平的理论建构与实践探索"建设项目(2015ZSTD007); 文摘教育公平具有历史性,在不同时代背景下其表现形式和治理方式各不相同。新时期教育领域的主要矛盾已表现为人民群众接受高质量教育的热切期盼与优质教育资源严重短缺且发展不均衡之间的矛盾。教育主要矛盾的转变,需要树立以"人"为核心评估域的新教育公平理念,超越以经济发展或政治权利等为评估要素的传统教育公平观。新教育公平倡导新的教育发展观,关注以育人质量为中心的内涵式发展;秉承新的教育正义观,注重对人的尊严的承认;树立新的教育公平评价观,增强人民群众的教育公平感。; 关键词新教育公平以人为核心评估域教育公平转型教育公平感; Keywords new educational fairness people-centered evaluation transformation of educational fairness sense of educational fairness; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于核心教育成果的美国大学教学评估被引量：3: 3; 作者吴瑞林王建中; 机构北京航空航天大学人文社会科学学院; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第7期83-90,共8页; 文摘美国建立起一套基于核心教育成果评估的大学自愿问责系统,多数美国公立高校已经加入到该系统当中。它以大学的核心成果为测量内容,直接测量教育的"产出",并以高校为评估单元考察教育的增值情况。本文介绍了该评估系统的测量工具、增值计算方法及特点。; 关键词高等教育评估:核心教育成果; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚素养取向的国家评估项目及其启示被引量：3: 4; 作者杜文彬; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期118-128,共11页; 基金 2016年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基于核心素养的课程整合"(项目编号:16JJD880022); 文摘澳大利亚国家评估项目由测试3、5、7、9年级学生读写与算数知识的基本素养评估以及测试6、10年级学生科学素养、公民与公民身份素养以及信息与通信技术素养的核心素养评估两大项目组成。澳大利亚国家评估项目具有鲜明的素养取向,其分层推进的评估项目、分级研制的评价标准、分类发布的评估结果以及任务驱动型的评价手段使该评估项目实现了保障基本素养水平与引导核心素养发展的双重作用,满足了不同利益群体对国家统一大规模评估的效果要求,对我国大规模教育评价以及学生核心素养评估具有一定的借鉴意义。; 关键词教育评价大规模素养评估核心素养评估; Keywords Large-scale assessments core competences assessment NAPLAN NAP sample assessment; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中国基金会治理核心评估内容研究	徐家良卢永彬赵璐	《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心	2014	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型	程天君	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2019	61	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于核心教育成果的美国大学教学评估	吴瑞林王建中	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	澳大利亚素养取向的国家评估项目及其启示	杜文彬	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料