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习近平总书记关于中央八项规定重要论述的核心要义、鲜明特质及实践进路 被引量:3
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作者 张浩 罗乔丽 《理论探讨》 北大核心 2025年第2期5-14,共10页
党的十八大以来,习近平总书记在领导推进党的作风建设过程中,围绕如何贯彻落实中央八项规定提出了一系列新思想新观点新论断,形成习近平总书记关于中央八项规定重要论述。习近平总书记关于中央八项规定重要论述有其丰富的核心要义,包括... 党的十八大以来,习近平总书记在领导推进党的作风建设过程中,围绕如何贯彻落实中央八项规定提出了一系列新思想新观点新论断,形成习近平总书记关于中央八项规定重要论述。习近平总书记关于中央八项规定重要论述有其丰富的核心要义,包括地位作用论、目标任务论、推进策略论、实施方法论、践行效果论等,在实践中展现出高超的治党智慧、坚韧的政治定力、强烈的忧患意识、真挚的为民情怀、突出的担当精神等鲜明特质。在新时代新征程上,要以“严”的基调、“实”的责任、“细”的施策、“准”的靶向、“制”的建设为实践进路,持续推进中央八项规定精神落到实处,确保党的作风建设取得新成效。 展开更多
关键词 习近平 中央八项规定 核心要义 鲜明特质 实践进路
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习近平关于劳动创造幸福重要论述的生成基础、核心要义及其实践进路 被引量:2
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作者 颜景高 《理论学刊》 北大核心 2025年第2期34-42,共9页
党的十八大以来,习近平总书记就劳动创造幸福问题作出了一系列重要论述。这些重要论述传承创新了中华优秀传统文化中的劳动思想,汲取了马克思恩格斯关于劳动创造幸福理论精髓,总结了中国共产党人劳动创造幸福生活的实践经验,系统阐明了... 党的十八大以来,习近平总书记就劳动创造幸福问题作出了一系列重要论述。这些重要论述传承创新了中华优秀传统文化中的劳动思想,汲取了马克思恩格斯关于劳动创造幸福理论精髓,总结了中国共产党人劳动创造幸福生活的实践经验,系统阐明了新时代劳动创造幸福生活的理论遵循、基本立场以及实施方略,形成了逻辑严密的科学体系。习近平关于劳动创造幸福重要论述作为中国共产党推进劳动创造幸福生活的最新理论成果,为推进中国特色劳动教育事业发展提供了科学的行动指南,彰显出重要的时代价值。 展开更多
关键词 习近平 劳动创造幸福重要论述 生成基础 核心要义 实践进路
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中国式现代化进程中坚持以人民为中心推进全面深化改革的核心要义探究 被引量:1
3
作者 运迪 《同济大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期21-29,88,共10页
党的二十届三中全会将坚持以人民为中心作为进一步全面深化改革的基本原则,强调“坚持以人民为中心,尊重人民主体地位和首创精神,人民有所呼、改革有所应,做到改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享”。中国式现代化进程中,... 党的二十届三中全会将坚持以人民为中心作为进一步全面深化改革的基本原则,强调“坚持以人民为中心,尊重人民主体地位和首创精神,人民有所呼、改革有所应,做到改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享”。中国式现代化进程中,全面深化改革和坚持以人民为中心是辩证统一的,人民性既是全面深化改革的内在要求,也是全面深化改革的外在彰显。具体来讲,中国式现代化进程中坚持以人民为中心推进全面深化改革的生动实践开辟了改革价值论、改革方法论、改革内容论、改革目标观和改革评价观的新境界,其主要包括尊重人民主体地位和增进人民福祉的改革价值论、坚持摸着石头过河和加强顶层设计相结合的改革方法论、解决好人民最关心最直接最现实的利益问题的改革内容论、让广大人民群众共享改革发展成果的改革目标观和重视人民群众对问题解决满意度的改革评价观。 展开更多
关键词 中国式现代化 以人民为中心 全面深化改革 核心要义
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新时代关于中医药重要论述的核心要义、坚实根基及价值意蕴
4
作者 邹苏 张宗明 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第10期1315-1320,共6页
新时代关于中医药的重要论述深入诠释了如何理解中医药的价值,以及如何推动中医药的长远发展和创新。具有坚实的理论基础、深厚的历史渊源和丰富的实践积淀。新时代关于中医药的重要论述,不仅体现了对中华优秀传统文化的深深敬意,更对... 新时代关于中医药的重要论述深入诠释了如何理解中医药的价值,以及如何推动中医药的长远发展和创新。具有坚实的理论基础、深厚的历史渊源和丰富的实践积淀。新时代关于中医药的重要论述,不仅体现了对中华优秀传统文化的深深敬意,更对中医药未来发展寄寓了深切期盼,为中医药提供了宝贵的思想资源和行动指南,有助于促进中医药的全球化进程,以中国智慧助力人类健康事业的发展。 展开更多
关键词 中医药 核心要义 坚实根基 价值意蕴
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习近平关于加强党的作风建设重要论述的生成逻辑、核心要义和价值意蕴
5
作者 陈鹃 《理论学刊》 北大核心 2025年第4期85-93,共9页
习近平关于加强党的作风建设重要论述,根源于马克思主义唯物史观中的人民群众观,汲取了历史上政权、政党建设的经验及教训,立足于新时代全面从严治党和反腐败斗争的伟大实践,产生于观照当今世界百年未有之大变局新形势,形成了以本质核... 习近平关于加强党的作风建设重要论述,根源于马克思主义唯物史观中的人民群众观,汲取了历史上政权、政党建设的经验及教训,立足于新时代全面从严治党和反腐败斗争的伟大实践,产生于观照当今世界百年未有之大变局新形势,形成了以本质核心论、责任论、切入口论、带动论、融入贯通论和持续常态论为核心要义的内容体系,深刻阐述了新时代党的作风建设的本质核心、时代任务、有效途径、重要保障。习近平关于加强党的作风建设重要论述具有丰富的价值意蕴,丰富了马克思主义政党作风建设的理论认识,指导新时代党的作风建设取得了阶段性成就,提供了打赢反腐败斗争持久战攻坚战总体战的重要保障。 展开更多
关键词 党的作风建设 生成逻辑 核心要义 价值意蕴
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教材建设国家事权:百年历程、核心要义及实践要求 被引量:1
6
作者 潘信林 袁帅 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第4期43-52,64,共11页
建设什么样的教材体系,核心教材传授什么内容、倡导什么价值,体现国家意志,是国家事权。教材建设国家事权是习近平总书记提出的重大论断。这一重大论断是对百余年来教材建设和管理实践的深刻总结,是对教材建设和管理规律的深刻认识和科... 建设什么样的教材体系,核心教材传授什么内容、倡导什么价值,体现国家意志,是国家事权。教材建设国家事权是习近平总书记提出的重大论断。这一重大论断是对百余年来教材建设和管理实践的深刻总结,是对教材建设和管理规律的深刻认识和科学把握,具有重要的理论价值和实践意义。科学理解教材建设国家事权,要立足党和国家事业发展全局,跳出教材看教材,深刻认识到教材作为教育教学的基本依据,是坚持马克思主义指导地位的坚强阵地,是为党育人、为国育才的重要载体,是实施国家重大战略的关键支撑,是建设教育强国的基本保障。牢牢把握教材建设国家事权必须正确处理好中央与地方、政府与市场社会、传统与现代、中国与国外、制度建设与文化建设等重要关系,在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴历史进程中不断丰富和发展教材建设国家事权的理论与实践。 展开更多
关键词 教材建设国家事权 百年历程 核心要义 实践要求
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培育青年精神主动的三维建构:价值意蕴分析、核心要义阐释与实践路径探索 被引量:1
7
作者 王维国 涂美焕 《社会科学辑刊》 北大核心 2025年第3期41-48,共8页
推进强国建设、民族复兴,既需要强大的物质力量,也需要更为主动的精神力量。青年作为引风气之先的社会力量,实现他们的精神主动是青年发展与强国复兴的必然要求。对于青年发展而言,精神主动是实现其精神成长的基石;对于强国复兴而言,精... 推进强国建设、民族复兴,既需要强大的物质力量,也需要更为主动的精神力量。青年作为引风气之先的社会力量,实现他们的精神主动是青年发展与强国复兴的必然要求。对于青年发展而言,精神主动是实现其精神成长的基石;对于强国复兴而言,精神主动为推进中国式现代化提供强大的精神力量。聚焦中国式现代化这一历史进程,培育青年精神主动主要包括遵循客观规律的精神底色、以爱国主义激活精神动力、塑造“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的精神品质、以胸怀天下提升精神境界等四个方面的内涵要求。新时代新征程,应切实加强党的创新理论武装、培育和践行社会主义核心价值观、传承和发展中华优秀传统文化、大力开展社会实践活动,推动理论指引、道德支撑、文化浸润与实践锤炼同向发力,不断培育、凝聚更为主动的精神力量,以当代青年的精神主动全力战胜中国式现代化前进道路上的各种困难与挑战,依靠顽强斗争开创事业发展新天地。 展开更多
关键词 青年 精神主动 价值意蕴 核心要义 实践路径
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习近平总书记关于加强党的作风建设重要论述的生成逻辑、核心要义及践行进路 被引量:1
8
作者 张浩 罗乔丽 《学习论坛》 北大核心 2025年第5期29-37,共9页
习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述是新时代以来围绕党的作风建设提出的创新性理论和科学认识,这一重要论述有其生成逻辑、核心要义与践行进路。从生成逻辑看,这一重要论述体现了理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑的有机统一。从... 习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述是新时代以来围绕党的作风建设提出的创新性理论和科学认识,这一重要论述有其生成逻辑、核心要义与践行进路。从生成逻辑看,这一重要论述体现了理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑的有机统一。从核心要义看,这一重要论述围绕新形势下作风建设抓什么、怎么抓的问题,形成了以本质论、破题论、重点论、效果论、价值论、协同论为主要内容的核心要义。从践行进路看,这一重要论述彰显了“根”与“魂”相结合、“立”与“破”相结合、“守”与“变”相结合、“点”与“面”相结合、“本”与“形”相结合的辩证思维,为新时代加强党的作风建设提供了重要的思想和行动指引。 展开更多
关键词 习近平 作风建设 生成逻辑 核心要义 践行进路
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习近平人民观的理论渊源、核心要义与时代价值——从“三进下党”的为民情怀到坚持“以人民为中心”的发展思想
9
作者 张兴祥 曾冠豪 《人文杂志》 北大核心 2025年第6期1-10,共10页
习近平“三进下党”过程中形成的一系列重要论述,充分体现了习近平“扶贫先扶志”的人民主体观,“主要抓‘做’功”的人民利益观,“下基层看‘三面’”的人民导向观以及“四下基层”的群众路线观,这为习近平新时代“以人民为中心”发展... 习近平“三进下党”过程中形成的一系列重要论述,充分体现了习近平“扶贫先扶志”的人民主体观,“主要抓‘做’功”的人民利益观,“下基层看‘三面’”的人民导向观以及“四下基层”的群众路线观,这为习近平新时代“以人民为中心”发展思想的形成奠定了理论基础。党的十八大以来,坚持以人民为中心的发展思想进一步赋予人民观更为全面、更为丰富的内涵,形成了以人民当家作主为本质核心、以人民至上为价值取向、以实现人民对美好生活的向往为奋斗目标、以党的群众路线为工作路线的理论体系。在新的历史方位下,习近平的人民观深化了对马克思主义人民观和执政观的认识,夯实了中国共产党长期执政的根基,为推进中国式现代化建设汇聚起磅礴力量,具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 三进下党 人民观 理论渊源 核心要义 时代价值
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习近平关于加强党纪教育重要论述的逻辑进路、核心要义和实践路径
10
作者 曹便 《学习论坛》 北大核心 2025年第4期57-66,共10页
党的十八大以来,习近平高度重视党的纪律教育,作出了一系列关于加强党纪教育的重要论述。这些论述蕴含理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑和实践逻辑,具有“为什么学、学什么、怎样学、谁来学、如何学得好”的核心要义,为新时代加强党纪教育... 党的十八大以来,习近平高度重视党的纪律教育,作出了一系列关于加强党纪教育的重要论述。这些论述蕴含理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑和实践逻辑,具有“为什么学、学什么、怎样学、谁来学、如何学得好”的核心要义,为新时代加强党纪教育做了总体规划与部署。新征程上,必须强化党纪教育执行有力的组织保障,建立党纪教育的常态化长效化制度,完善党纪教育结果的有效运用机制,践行全心全意为人民服务的根本宗旨,从而落实好这一重要论述,使其真正成为推进党纪教育常态化长效化的科学指引和根本遵循。 展开更多
关键词 习近平 党纪教育 逻辑进路 核心要义 实践路径
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新时代实施科教兴国战略的核心要义与实践向路
11
作者 纪志耿 龙婕 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期134-140,共7页
科教兴国战略是全面建设社会主义现代化国家的重要支撑,必须按照教育、科技、人才“三位一体”的部署统筹推进。深入分析新时代实施科教兴国战略的核心要义,要坚持整体联动助力现代化建设,坚持教育在培养人才中的基础地位,坚持把科技创... 科教兴国战略是全面建设社会主义现代化国家的重要支撑,必须按照教育、科技、人才“三位一体”的部署统筹推进。深入分析新时代实施科教兴国战略的核心要义,要坚持整体联动助力现代化建设,坚持教育在培养人才中的基础地位,坚持把科技创新作为推动发展的不竭动力,坚持人才事业作为衔接教育与科技的关键力量,坚持教育、科技、人才三者协同推进,深入把握科教兴国战略的目标论、本位论、动力论、主体论、协同论、保障论等重大问题。切实明确新时代实施科教兴国战略的实践向路,从政治引领、教育优先、科技创新、人才支撑、资金投入、平台建设等六个方面入手,让科教兴国战略成为中国式现代化建设的重要支撑和内在需求。 展开更多
关键词 科教兴国 理论溯源 核心要义 实践向路
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公安机关新质战斗力:概念阐述、时代发展和核心要义 被引量:6
12
作者 陈刚 康泽华 李辉 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期117-128,共12页
为应对国家安全风险、适应技术发展趋势,公安决策者对新质生产力作出公安化阐述,提出“公安机关新质战斗力”引领新时代公安工作,研究者应对其进行学理化、具体化阐述。基于此,通过对马克思生产力理论进行分析,提炼出社会性生产力理论模... 为应对国家安全风险、适应技术发展趋势,公安决策者对新质生产力作出公安化阐述,提出“公安机关新质战斗力”引领新时代公安工作,研究者应对其进行学理化、具体化阐述。基于此,通过对马克思生产力理论进行分析,提炼出社会性生产力理论模型,利用这一模型将公安机关新质战斗力阐述为社会性层面的公安民警和队伍建设、目的性层面的公安工作目标、阶段性层面的公安装备和机制建设,并进一步提出其多维革新,即主体层面的公安人才培养和内部战术体制建设、目的层面的保障高质量发展、手段层面的公安装备智能化和机制建设数字化,最终将环境互动性确定为公安机关新质战斗力的核心要义。 展开更多
关键词 公安机关新质战斗力 马克思生产力理论 社会性生产力 多维革新 核心要义
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理解与把握中华民族现代文明核心要义:哲学解读 被引量:17
13
作者 任平 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-9,F0002,174,共11页
以大历史观的哲学自觉准确理解和把握中华民族现代文明的核心要义是构建中华民族现代文明的思维前提。作为中国式现代化的文明表达,中华民族现代文明的构建不仅赓续五千年中华民族传统文明的根脉,而且是世界现代文明发展的最新形态。正... 以大历史观的哲学自觉准确理解和把握中华民族现代文明的核心要义是构建中华民族现代文明的思维前提。作为中国式现代化的文明表达,中华民族现代文明的构建不仅赓续五千年中华民族传统文明的根脉,而且是世界现代文明发展的最新形态。正如中国式现代化的“本质之新”源于“道路之新”,即源于对西方式现代化、旧中国道路模式的超越,中华民族现代文明也同样需要溯源如何对于西方式现代文明的超越。我们的语义分析必须从“现代”与“现代性”的历史演化入手,由此进展到何谓“现代文明”的演化逻辑,阐明作为中华民族传统文明创造性转化、创新性发展结果形态的中华民族现代文明的必然表达和理论旨归。从历史与逻辑统一的大历史观揭示中华民族现代文明的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑,阐明中华民族现代文明的本质内涵、基本特征、根脉魂脉、主要功能和运行规律,谱写作为自主知识体系的中华民族现代文明的话语体系是我们时代的使命。 展开更多
关键词 中华民族现代文明 核心要义 哲学解读
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从实践要求的内在关系中把握党的自我革命的核心要义 被引量:2
14
作者 杨俊 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2024年第6期25-31,共7页
党的自我革命是指领导社会革命的中国共产党为了使自身“过硬”,而主动对自己进行的“本质的改造”,其实践要求是“问题导向”与“目标导向”、“破”与“立”、“治已病”与“治未病”、“治标”与“治本”、“非常”与“经常”、“守... 党的自我革命是指领导社会革命的中国共产党为了使自身“过硬”,而主动对自己进行的“本质的改造”,其实践要求是“问题导向”与“目标导向”、“破”与“立”、“治已病”与“治未病”、“治标”与“治本”、“非常”与“经常”、“守底线”与“高标准”、保持“革命精神”与完善“制度规范体系”等重大关系的内在统一。由此,可以推知其核心要义在于:一是“消除一切损害党的先进性和纯洁性的因素,清除一切侵蚀党的健康肌体的病毒”;二是基于党的特质,自觉对自己进行的自我警戒、自我要求、自我约束、自我限制、自我教育、自我管理和自我监督等反向制约。 展开更多
关键词 党的自我革命 实践要求 核心要义 内在统一
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论中国特有的教育家精神:核心要义、理论逻辑与实践要求 被引量:25
15
作者 赵玄 于维涛 +1 位作者 刘禹希 刘洋 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第3期109-116,共8页
习近平总书记提出的中国特有的教育家精神微言大义、内涵丰富,是广大教师和教育工作者在长期扎根中国大地实践中积累的宝贵精神财富,集中反映了中国教育家群体的价值追求、职业精神、集体人格和时代风貌。中国特有的教育家精神集“爱国... 习近平总书记提出的中国特有的教育家精神微言大义、内涵丰富,是广大教师和教育工作者在长期扎根中国大地实践中积累的宝贵精神财富,集中反映了中国教育家群体的价值追求、职业精神、集体人格和时代风貌。中国特有的教育家精神集“爱国家、爱自己、爱教育、爱学习、爱学生和爱世界”六维于一体,具有因“爱”而生的独特精神意蕴和内在逻辑关系,是中华优秀传统文化精华和马克思主义思想精髓的具体展现。新时代要大力弘扬教育家精神,需全面推进学习宣传研究工作,大力营造良好的尊师生态,建立健全弘扬践行长效机制。 展开更多
关键词 教育家精神 核心要义 理论逻辑 实践要求
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数学深度学习:核心要义、内在机制、实践模式 被引量:13
16
作者 张定强 刘成龙 余小芬 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期18-24,共7页
数学深度学习是数学教育高质量发展的应有之义,需要厘清内涵、探究机制、推进实践。研究认为,数学深度学习是学生在有深层学习动机的状态下,通过亲身体验获得高阶思维,进而达成对数学知识内核深度理解,并将所学的知识与技能运用到新情... 数学深度学习是数学教育高质量发展的应有之义,需要厘清内涵、探究机制、推进实践。研究认为,数学深度学习是学生在有深层学习动机的状态下,通过亲身体验获得高阶思维,进而达成对数学知识内核深度理解,并将所学的知识与技能运用到新情景中以实现问题解决的学习。数学深度学习的内在机制是联动生成的,第一个是内发机制:由内在动机、亲身体验、高阶思维、深度理解、迁移应用五要素逐级进阶构成,第二个是内联机制:由四个理解和教育智慧两层级构成;在此基础上构建了数学深度学习的“问题—活动”的实践模式。 展开更多
关键词 数学深度学习 核心要义 内在机制 实践模式
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课题思政:概念提出、核心要义与建构理路 被引量:3
17
作者 张晓洁 王苑 李济沅 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期112-117,共6页
课题研究既深度嵌合于高校教书育人的结构框架之中,又与学生成长发展的现实需要高度契合。依托课题研究场景构建思想政治教育生态情境,遵循课题研究的一般规律有序嵌入思想政治教育元素,充分激发课题与思政的价值联结,是打通研究生思想... 课题研究既深度嵌合于高校教书育人的结构框架之中,又与学生成长发展的现实需要高度契合。依托课题研究场景构建思想政治教育生态情境,遵循课题研究的一般规律有序嵌入思想政治教育元素,充分激发课题与思政的价值联结,是打通研究生思想政治工作“最后一公里”的创新之举。课题思政是以研究生群体为主要对象,以思想引领和价值引导为根本旨归,以课题研究为承载介质,在人才培养过程中将思想政治教育内容有机融入课题研究组织和实施的全过程全周期的思想政治教育社会实践活动。其核心要义在于教育空间向生活空间有序延展、专业教育和思政教育有效联动、隐性思政与显性思政有机融合、个人价值与社会价值紧密互嵌。课题思政的建构需要从内容供给、主体协同以及场景构建等方面着手。 展开更多
关键词 课题思政 概念 核心要义 建构理路
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邓小平国家安全思想:时代境遇、核心要义及其现实启示 被引量:1
18
作者 蔡芳 李婧 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第13期8-12,共5页
邓小平国家安全思想在冷战格局下多元政治力量兴起,国际竞争由军事实力向综合国力扩展,国内中心任务由“阶级斗争”转向“经济建设”等时代因素的作用下产生。邓小平国家安全思想的核心要义是实现国家安全与国际安全相统筹、传统安全与... 邓小平国家安全思想在冷战格局下多元政治力量兴起,国际竞争由军事实力向综合国力扩展,国内中心任务由“阶级斗争”转向“经济建设”等时代因素的作用下产生。邓小平国家安全思想的核心要义是实现国家安全与国际安全相统筹、传统安全与非传统安全相统一、国家安全与国家发展相协调,对新征程下坚持推动构建人类安全共同体、贯彻落实总体国家安全观、以新安全格局保障新发展格局具有重要启示。 展开更多
关键词 邓小平 国家安全思想 时代境遇 核心要义 现实启示
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新质生产力的核心要义、理论赓续和实践路径 被引量:17
19
作者 陈建国 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期25-32,共8页
习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述是习近平经济思想的最新成果。新质生产力把创新作为核心要素,具有高科技、高效能和高质量特征,是符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力理论与马克思主义生产力理论一脉相承,是对中国... 习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述是习近平经济思想的最新成果。新质生产力把创新作为核心要素,具有高科技、高效能和高质量特征,是符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力理论与马克思主义生产力理论一脉相承,是对中国共产党人一直以来关于发展生产力思想的赓续。新时代发展新质生产力要优化人才培养模式和构建开放包容的人才发展环境,打造创新和产业发展的人才高地;形成科技领域新型生产关系,实现高水平科技自立自强;建设新兴产业和未来产业,完善现代化产业体系。 展开更多
关键词 新质生产力 核心要义 理论赓续 实践路径
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习近平文化思想的核心要义、着力点及其理论创新 被引量:10
20
作者 张伟 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期12-22,198,共12页
习近平文化思想依循马克思主义文化理论、百年文化建设实践、新时代文化发展需要的三重逻辑,以加强党的领导、建设社会主义意识形态、增强新闻舆论传播能力、践行社会主义核心价值观、发展文化事业和文化产业、推动中华优秀传统文化创... 习近平文化思想依循马克思主义文化理论、百年文化建设实践、新时代文化发展需要的三重逻辑,以加强党的领导、建设社会主义意识形态、增强新闻舆论传播能力、践行社会主义核心价值观、发展文化事业和文化产业、推动中华优秀传统文化创造性转换和创新性发展、推进世界文明交流互鉴为着力点,积极发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化,不仅创新了马克思文化理论,也为新时代文化建设提供了基本遵循。 展开更多
关键词 习近平文化思想 核心要义 着力点 理论创新
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