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核心素养课程化的理论路径探寻
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作者
龙宝新
张东
李正雄
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第34期33-40,共8页
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程。从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念...
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程。从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念渗透式、模块嵌入式、内容整合式。面向未来,我国迈向核心素养课程化的现实行动是:强化指向全人培养的课程目标定位,绘制核心素养课程化的课程地图,探索“一主三辅”的核心素养课程化行动方案,构建核心素养课程化的区块链。
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核心素养课程化
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题名
核心素养课程化的理论路径探寻
被引量：
12
1
作者
龙宝新
张东
李正雄
机构
陕西师范大学教育学院
重庆市教育评估院
广西大学外国语学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第34期33-40,共8页
基金
西藏自治区教育科学研究2021年度重大课题“西藏教育教学质量提升对策研究”(课题编号:xzjykt121008)的研究成果。
文摘
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程。从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念渗透式、模块嵌入式、内容整合式。面向未来,我国迈向核心素养课程化的现实行动是:强化指向全人培养的课程目标定位,绘制核心素养课程化的课程地图,探索“一主三辅”的核心素养课程化行动方案,构建核心素养课程化的区块链。
关键词
核心素养课程化
课程
实体
课程
行动
课程
目标
课程
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区块链
Keywords
core literacy curricularization
curriculum entity
curriculum action
curriculum target
curriculum map
block chain
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
核心素养课程化的理论路径探寻
龙宝新
张东
李正雄
《教育理论与实践》
北大核心
2022
12
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