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高职教师对核心素养认识的现状调查与对策研究——以数学教师为例
被引量：
5
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作者
张夏雨
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第29期71-77,共7页
发挥高职文化基础教育不可替代的育人功能,建设一支高素质的高职院校公共基础课教师队伍,关键是要研究清楚教师的核心素养结构。以高职院校数学教师为研究对象,通过理论建构、专家访谈、项目分析、信度分析和因素分析,建构并验证了教师...
发挥高职文化基础教育不可替代的育人功能,建设一支高素质的高职院校公共基础课教师队伍,关键是要研究清楚教师的核心素养结构。以高职院校数学教师为研究对象,通过理论建构、专家访谈、项目分析、信度分析和因素分析,建构并验证了教师核心素养量表的建构效度。在此基础上调查了高职院校数学教师对核心素养的认知现状,比较不同性别、教龄、职称、学历、地区和不同类型学校教师之间的差异。基于研究结果,提出提升高职院校数学教师核心素养应当完善职后培训体系、设置课程体系、组建学习共同体、形成科研组织和环境以及实施差异性的核心素养提升策略等建议。
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关键词
高职院校数学教师
核心素养结构
核心
素养
认知
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题名
高职教师对核心素养认识的现状调查与对策研究——以数学教师为例
被引量：
5
1
作者
张夏雨
机构
常州信息职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第29期71-77,共7页
基金
常州信息职业技术学院科研课题“高职院校教师核心素养研究”(项目编号：CXRS201803Z)
文摘
发挥高职文化基础教育不可替代的育人功能,建设一支高素质的高职院校公共基础课教师队伍,关键是要研究清楚教师的核心素养结构。以高职院校数学教师为研究对象,通过理论建构、专家访谈、项目分析、信度分析和因素分析,建构并验证了教师核心素养量表的建构效度。在此基础上调查了高职院校数学教师对核心素养的认知现状,比较不同性别、教龄、职称、学历、地区和不同类型学校教师之间的差异。基于研究结果,提出提升高职院校数学教师核心素养应当完善职后培训体系、设置课程体系、组建学习共同体、形成科研组织和环境以及实施差异性的核心素养提升策略等建议。
关键词
高职院校数学教师
核心素养结构
核心
素养
认知
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职教师对核心素养认识的现状调查与对策研究——以数学教师为例
张夏雨
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
5
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