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“核心技术一体化”的探索
被引量：
23
1
作者
吕景泉
《职教论坛》
2002年第8期14-15,共2页
"核心技术一体化"教学模式包括两个一体化,即"核心技术课程设置一体化"和"核心技术教学环境一体化",它是以技术应用能力培养为中心,以核心技术综合应用能力培养为重点,将理论与实验、实训相结合,以课堂...
"核心技术一体化"教学模式包括两个一体化,即"核心技术课程设置一体化"和"核心技术教学环境一体化",它是以技术应用能力培养为中心,以核心技术综合应用能力培养为重点,将理论与实验、实训相结合,以课堂与实验(实训)室、实习车间、生产车间四点为交叉网络的一体化教学模式.它强调理论与实践两个教学体系的相互平行,融合交叉,纵向上前后衔接,横向上相互沟通.
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关键词
教学模式
课程
设置
可编程序控制
电气工程自动化
高职学生
核心技术课程
实训模块
师资培训基地
综合应用能力
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题名
“核心技术一体化”的探索
被引量：
23
1
作者
吕景泉
机构
天津中德职业技术学院
出处
《职教论坛》
2002年第8期14-15,共2页
文摘
"核心技术一体化"教学模式包括两个一体化,即"核心技术课程设置一体化"和"核心技术教学环境一体化",它是以技术应用能力培养为中心,以核心技术综合应用能力培养为重点,将理论与实验、实训相结合,以课堂与实验(实训)室、实习车间、生产车间四点为交叉网络的一体化教学模式.它强调理论与实践两个教学体系的相互平行,融合交叉,纵向上前后衔接,横向上相互沟通.
关键词
教学模式
课程
设置
可编程序控制
电气工程自动化
高职学生
核心技术课程
实训模块
师资培训基地
综合应用能力
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“核心技术一体化”的探索
吕景泉
《职教论坛》
2002
23
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