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高职教师的现状、问题及对策——基于广州地区7所高职院校的调查
被引量：
9
1
作者
刘楚佳
李志雄
+1 位作者
赵小段
庄丽丽
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第8期77-79,共3页
提高教师专业水平成为高职深入发展的当务之急。围绕“教育知识技能”、“专业实践知识技能”的核心价值追求展开调查，通过调查发现：目前高职教师以专业实践操作技能最为欠缺，对高职教育教学理念尚欠适应，职教实践技能与科研教研能...
提高教师专业水平成为高职深入发展的当务之急。围绕“教育知识技能”、“专业实践知识技能”的核心价值追求展开调查，通过调查发现：目前高职教师以专业实践操作技能最为欠缺，对高职教育教学理念尚欠适应，职教实践技能与科研教研能力仍较薄弱。据此，本文从教师个体专业化层面，提出初步的因应之策。
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关键词
高职教师
核心价值追求
现状
问题
对策
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职称材料
“关怀伦理”视阈中的社区服务与社会实践
被引量：
4
2
作者
李臣之
刘怡
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第9期3-8,共6页
作为综合实践活动课程的重要组成部分，社区服务与社会实践对学生的社会实践能力、社会责任感与人生价值的培养有重要的作用。然而，在实施中仍然存在着目标异化的问题，偏离了综合实践活动课程的理想。基于关怀伦理的视角，社区服务与...
作为综合实践活动课程的重要组成部分，社区服务与社会实践对学生的社会实践能力、社会责任感与人生价值的培养有重要的作用。然而，在实施中仍然存在着目标异化的问题，偏离了综合实践活动课程的理想。基于关怀伦理的视角，社区服务与社会实践应以关心他人关怀社会为核心价值追求；活动过程体现并反映关怀关系，关注关怀价值的实现；活动环境注重以关怀型师生关系为基础的关怀体系的建立。
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关键词
关怀伦理
社区服务与社会实践
关怀关系
核心价值追求
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职称材料
汉魏时期家训伦理思想及其对家庭教育的启示
被引量：
1
3
作者
易宁
吴磊
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第2期91-96,共6页
家训是家庭教育之精华与经典。汉魏时期是我国古代家训的奠基期,其间之伦理思想呈现出"西汉雏形、东汉成型、三国创新"之衍生轨迹。其主要论域为"修身、治家、处世、为政"等四个方面,"仁、义、礼"为汉魏...
家训是家庭教育之精华与经典。汉魏时期是我国古代家训的奠基期,其间之伦理思想呈现出"西汉雏形、东汉成型、三国创新"之衍生轨迹。其主要论域为"修身、治家、处世、为政"等四个方面,"仁、义、礼"为汉魏家训强调修身之主要内容,治家伦理则强调了"慈、爱、孝、顺",在处世方面,要做到"谨、慎、谦、让、诚、信",为政则要恪守"明、贤、清、廉"的伦理准则。其伦理思想的核心价值追求为"和"。研究汉魏家训伦理思想能为当代家庭教育"教导哪些内容,用怎样的方式来教导,教导之际应注意哪些问题"等提供有益启示。
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关键词
汉魏家训
伦理思想
衍生轨迹
主要论域
核心价值追求
家庭教育启示
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职称材料
题名
高职教师的现状、问题及对策——基于广州地区7所高职院校的调查
被引量：
9
1
作者
刘楚佳
李志雄
赵小段
庄丽丽
机构
广州城市职业学院高等教育研究所
肇庆工商职业技术学院
广州城市职业学院
不详
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第8期77-79,共3页
基金
广州市哲学社会科学“十一五”规划2007年度课题“广州市高职院校教师专业化:现状、影响因素及对策分析”(项目编号07Z29)阶段性研究成果
文摘
提高教师专业水平成为高职深入发展的当务之急。围绕“教育知识技能”、“专业实践知识技能”的核心价值追求展开调查，通过调查发现：目前高职教师以专业实践操作技能最为欠缺，对高职教育教学理念尚欠适应，职教实践技能与科研教研能力仍较薄弱。据此，本文从教师个体专业化层面，提出初步的因应之策。
关键词
高职教师
核心价值追求
现状
问题
对策
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“关怀伦理”视阈中的社区服务与社会实践
被引量：
4
2
作者
李臣之
刘怡
机构
深圳大学师范学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第9期3-8,共6页
文摘
作为综合实践活动课程的重要组成部分，社区服务与社会实践对学生的社会实践能力、社会责任感与人生价值的培养有重要的作用。然而，在实施中仍然存在着目标异化的问题，偏离了综合实践活动课程的理想。基于关怀伦理的视角，社区服务与社会实践应以关心他人关怀社会为核心价值追求；活动过程体现并反映关怀关系，关注关怀价值的实现；活动环境注重以关怀型师生关系为基础的关怀体系的建立。
关键词
关怀伦理
社区服务与社会实践
关怀关系
核心价值追求
Keywords
caring ethics
community service and social practice
caring relation
core value pursuit
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
汉魏时期家训伦理思想及其对家庭教育的启示
被引量：
1
3
作者
易宁
吴磊
机构
赣南师范大学外国语学院
赣南师范大学
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017年第2期91-96,共6页
基金
江西省高校人文社会科学重点研究基地课题"汉魏家训家庭教育思想的当代价值及其应用研究"(JD16012)
江西省高水平建设项目
文摘
家训是家庭教育之精华与经典。汉魏时期是我国古代家训的奠基期,其间之伦理思想呈现出"西汉雏形、东汉成型、三国创新"之衍生轨迹。其主要论域为"修身、治家、处世、为政"等四个方面,"仁、义、礼"为汉魏家训强调修身之主要内容,治家伦理则强调了"慈、爱、孝、顺",在处世方面,要做到"谨、慎、谦、让、诚、信",为政则要恪守"明、贤、清、廉"的伦理准则。其伦理思想的核心价值追求为"和"。研究汉魏家训伦理思想能为当代家庭教育"教导哪些内容,用怎样的方式来教导,教导之际应注意哪些问题"等提供有益启示。
关键词
汉魏家训
伦理思想
衍生轨迹
主要论域
核心价值追求
家庭教育启示
Keywords
family instructions of the Han-Wei period, ethical thoughts, growing trajectory, main concern, core value pursuit, implication for family education
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职教师的现状、问题及对策——基于广州地区7所高职院校的调查
刘楚佳
李志雄
赵小段
庄丽丽
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“关怀伦理”视阈中的社区服务与社会实践
李臣之
刘怡
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
汉魏时期家训伦理思想及其对家庭教育的启示
易宁
吴磊
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2017
1
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