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中小学外语教师核心专业素养与评价——第五届中国外语教育高层论坛综述
被引量：
16
1
作者
韩宝成
曲鑫
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第4期210-215,共6页
笔者根据第五届中国外语教育高层论坛发言和讨论,从中小学外语教师核心专业素养和核心专业素养评价两个方面综述了会议内容。其中,核心专业素养分四个维度展开,分别是教师知识、语言能力和语言意识、教学技能、情感道德。通过对外语教...
笔者根据第五届中国外语教育高层论坛发言和讨论,从中小学外语教师核心专业素养和核心专业素养评价两个方面综述了会议内容。其中,核心专业素养分四个维度展开,分别是教师知识、语言能力和语言意识、教学技能、情感道德。通过对外语教育专家、中小学教研员、一线教师和名师工程实践导师发言的分析,指出界定外语教师知识要以教学实践为基础,外语教师核心专业素养评价不能与教学活动脱节。同时,强调了外语教师既要具备语言能力,也要具备语言意识,并提出外语教师核心专业素养评价要突破传统的知识和技能维度,对教师认知结构予以考查。
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关键词
中小学外语教师
核心
专业
素养
核心专业素养评价
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题名
中小学外语教师核心专业素养与评价——第五届中国外语教育高层论坛综述
被引量：
16
1
作者
韩宝成
曲鑫
机构
北京外国语大学中国外语教育研究中心
吉林大学公共外语教育学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第4期210-215,共6页
基金
教育部人文社科重点研究基地重大项目(12JJD740004)
文摘
笔者根据第五届中国外语教育高层论坛发言和讨论,从中小学外语教师核心专业素养和核心专业素养评价两个方面综述了会议内容。其中,核心专业素养分四个维度展开,分别是教师知识、语言能力和语言意识、教学技能、情感道德。通过对外语教育专家、中小学教研员、一线教师和名师工程实践导师发言的分析,指出界定外语教师知识要以教学实践为基础,外语教师核心专业素养评价不能与教学活动脱节。同时,强调了外语教师既要具备语言能力,也要具备语言意识,并提出外语教师核心专业素养评价要突破传统的知识和技能维度,对教师认知结构予以考查。
关键词
中小学外语教师
核心
专业
素养
核心专业素养评价
Keywords
Primary and Secondary School EFL Teachers
Core Competencies
Teacher Competency Assessment
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学外语教师核心专业素养与评价——第五届中国外语教育高层论坛综述
韩宝成
曲鑫
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016
16
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