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从微观到宏观职普融通何以可为——基于日本、美国与德国的经验
1
作者
刘晓萍
余雅兰
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第4期62-72,共11页
职普融通是当今各国职业教育改革的新趋势。2022年,我国《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出了推动职普协调发展、实现相互融通的战略要求。基于我国当前职普融通的形势研判,以全人教育作为职普融通逻辑起点,将能力重...
职普融通是当今各国职业教育改革的新趋势。2022年,我国《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出了推动职普协调发展、实现相互融通的战略要求。基于我国当前职普融通的形势研判,以全人教育作为职普融通逻辑起点,将能力重塑作为职普融通发展锚点。立足国际视野,从微观、中观和宏观三个维度深入分析日本以能力为导向的课程融合实践、美国以社区学院为依托的校际衔接模式,以及德国渗透性教育体系助推职普融通的经验,进一步设计符合我国本土特色的职普融通实践路径,以期为我国职普融通实践提供有益的参考和启示。
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关键词
职普融通
国际经验
实践路径
体系建设
课程融合
校际衔接
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题名
从微观到宏观职普融通何以可为——基于日本、美国与德国的经验
1
作者
刘晓萍
余雅兰
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第4期62-72,共11页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003,主持人:匡瑛)。
文摘
职普融通是当今各国职业教育改革的新趋势。2022年,我国《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出了推动职普协调发展、实现相互融通的战略要求。基于我国当前职普融通的形势研判,以全人教育作为职普融通逻辑起点,将能力重塑作为职普融通发展锚点。立足国际视野,从微观、中观和宏观三个维度深入分析日本以能力为导向的课程融合实践、美国以社区学院为依托的校际衔接模式,以及德国渗透性教育体系助推职普融通的经验,进一步设计符合我国本土特色的职普融通实践路径,以期为我国职普融通实践提供有益的参考和启示。
关键词
职普融通
国际经验
实践路径
体系建设
课程融合
校际衔接
Keywords
integration of vocational and general education
international experience
practical path
system construction
curriculum integration
inter school connection
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
从微观到宏观职普融通何以可为——基于日本、美国与德国的经验
刘晓萍
余雅兰
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
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