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校长跨界领导力:内涵、功能与提升策略
被引量：
4
1
作者
赵新亮
陈国民
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第26期3-5,共3页
数字化的时代背景下,校长需要具备突破各种界限的能力。校长跨界领导力就是一种基于发现自我、转化行为、发展影响力、建立新共识、再造新界限的能力,包括跨界学习力、跨界决策力、跨界研究力、跨界交往力与跨界影响力。校长跨界领导力...
数字化的时代背景下,校长需要具备突破各种界限的能力。校长跨界领导力就是一种基于发现自我、转化行为、发展影响力、建立新共识、再造新界限的能力,包括跨界学习力、跨界决策力、跨界研究力、跨界交往力与跨界影响力。校长跨界领导力具有动态生成、不断内化的显著特征,能够发挥拓展知识脉络、明晰发展愿景、渗透研究方法、构建人际网络和寻求发展新界限的功能。从策略上讲,校长跨界领导力的提升依赖于校长践行自主性跨界学习、实施分布跨界领导、开展综合性跨界研究、组建学习型跨界组织和进行边缘性跨界参与。
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关键词
校长跨界领导力
无边
界
学习
分布式
领导
跨
学科研究
学习型组织
边缘性参与
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题名
校长跨界领导力:内涵、功能与提升策略
被引量：
4
1
作者
赵新亮
陈国民
机构
北京大学中国教育财政科学研究所
浙江省杭州市西湖区教师进修学校
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第26期3-5,共3页
基金
国家社会科学基金2016年度教育学青年课题"乡村教师‘自我生长’模式的理论与实践研究"(课题编号:CGA160172)的研究成果
文摘
数字化的时代背景下,校长需要具备突破各种界限的能力。校长跨界领导力就是一种基于发现自我、转化行为、发展影响力、建立新共识、再造新界限的能力,包括跨界学习力、跨界决策力、跨界研究力、跨界交往力与跨界影响力。校长跨界领导力具有动态生成、不断内化的显著特征,能够发挥拓展知识脉络、明晰发展愿景、渗透研究方法、构建人际网络和寻求发展新界限的功能。从策略上讲,校长跨界领导力的提升依赖于校长践行自主性跨界学习、实施分布跨界领导、开展综合性跨界研究、组建学习型跨界组织和进行边缘性跨界参与。
关键词
校长跨界领导力
无边
界
学习
分布式
领导
跨
学科研究
学习型组织
边缘性参与
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
校长跨界领导力:内涵、功能与提升策略
赵新亮
陈国民
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
4
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