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中小学校长职级制的功能、内容与实践推进
被引量：
3
1
作者
李雯
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第2期19-21,共3页
校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管...
校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。
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关键词
校长
职级制
校长
管理制度
校长
专业化
校长职业生涯
教育家办学
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题名
中小学校长职级制的功能、内容与实践推进
被引量：
3
1
作者
李雯
机构
北京教育学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第2期19-21,共3页
文摘
校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。
关键词
校长
职级制
校长
管理制度
校长
专业化
校长职业生涯
教育家办学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
中小学校长职级制的功能、内容与实践推进
李雯
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020
3
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