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建立和完善我国中小学校长管理制度——校长专业化的制度分析被引量：20: 1; 作者杨海燕《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第1期17-21,共5页; 中小学校长专业化是校长职业发展的必然趋势,是教育人力资源开发和管理的重要方向,是校长队伍年轻化、知识化、专业化的重要体现。制约校长专业化最重要的因素是校长管理制度,依据人力资源管理理论建立和完善校长管理制度,用制度来规范... 展开更多; 关键词校长专业化制度校长管理制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

深化校长管理制度改革浅议: 2; 作者万由祥《学校党建与思想教育》 2001年第12期11-13,共3页; 深化中小学校长管理制度改革是新时期建设高素质队伍，培养造就大批优秀学校管理人才的治本之策。校长管理体制改革的基本目标是：建立起能上能下、能进能出、有效激励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制。形成符合学校特点的、... 展开更多; 关键词校长管理制度中小学校长学校管理严格队伍培养高素质体制改革有效激励基本目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径: 3; 作者田汉族张辉《教学与管理》北大核心 2024年第28期12-19,共8页; 中小学校长职级制是促进教育家办学的重要制度安排。20世纪90年代中期我国开始中小学校长职级制改革探索,经历了省域自主探索、国家试点改革、全面持续推进三个阶段。从制度变迁理论视角看,其动力来自校长专业发展内在需要和教育治理变... 展开更多; 关键词中小学校长校长职级制制度变迁理论校长管理制度教育家办学; 在线阅读下载PDF 职称材料

校长专业化及其制度保障被引量：99: 4; 作者褚宏启杨海燕《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第11期20-26,共7页; 校长是一种被明确界定的职业类别,校长职业的专业化是校长职业发展的必然趋势。就校长个体而言,校长专业化是指校长在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面持续发展的过程,即内在专业结构不断更新、演进和丰富... 展开更多; 关键词校长专业化制度保障专业知识校长管理制度中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

对校长专业化的再认识被引量：56: 5; 作者褚宏启《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第1期11-16,共6页; 校长专业化与校长职业化既不对立,也不等同,前者是后者的高级阶段。校长专业化包括校长职业群体的专业化和校长个体的专业化两个层面,后者就是通常所说的“校长专业发展”。校长专业化有助于提高校长职业的社会地位,但校长专业化的根本... 展开更多; 关键词校长职业化专业化校长管理制度显性知识隐性知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学校长职级制的功能、内容与实践推进被引量：3: 6; 作者李雯《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第2期19-21,共3页; 校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管... 展开更多; 关键词校长职级制校长管理制度校长专业化校长职业生涯教育家办学; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何造就高素质的中小学校长队伍被引量：1: 7; 作者宋永刚《中小学管理》北大核心 1998年第9期25-26,共2页; 如何造就高素质的中小学校长队伍教育部人事司宋永刚我们的中小学校长队伍总体上是好的，主流应当充分肯定。但也存在着一些不容忽视的问题，主要表现有：第一，在理论功底和认识水平方面，有一部分校长放松对理论和政策的学习，对党和... 展开更多; 关键词中小学校长高素质校长管理制度教育方针提高培训人事制度改革办学自主权教育教学校长培训校长素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建立和完善我国中小学校长管理制度——校长专业化的制度分析被引量：20: 1; 作者杨海燕; 机构北京师范大学教育管理学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第1期17-21,共5页; 文摘中小学校长专业化是校长职业发展的必然趋势,是教育人力资源开发和管理的重要方向,是校长队伍年轻化、知识化、专业化的重要体现。制约校长专业化最重要的因素是校长管理制度,依据人力资源管理理论建立和完善校长管理制度,用制度来规范和约束校长的行为,减少校长行为的不可预见性和机会主义,从而促进校长的专业发展、提高校长群体的专业水平、提高学校管理的质量和效率是教育管理领域中制度建设的重要内容。; 关键词校长专业化制度校长管理制度; Keywords principal professionalization system principal management systems; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深化校长管理制度改革浅议: 2; 作者万由祥; 机构孝感职业技术学院; 出处《学校党建与思想教育》 2001年第12期11-13,共3页; 文摘深化中小学校长管理制度改革是新时期建设高素质队伍，培养造就大批优秀学校管理人才的治本之策。校长管理体制改革的基本目标是：建立起能上能下、能进能出、有效激励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制。形成符合学校特点的、科学的校长管理制度。笔者认为校长管理体制改革应从以下几方面入手：; 关键词校长管理制度中小学校长学校管理严格队伍培养高素质体制改革有效激励基本目标; 分类号 D630 [政治法律—中外政治制度] G471.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径: 3; 作者田汉族张辉; 机构首都师范大学教育学院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第28期12-19,共8页; 基金国家社科基金教育学重大招标项目“‘双减’背景下基础教育生态系统重构机制研究”(VHA220005)的研究成果。; 文摘中小学校长职级制是促进教育家办学的重要制度安排。20世纪90年代中期我国开始中小学校长职级制改革探索,经历了省域自主探索、国家试点改革、全面持续推进三个阶段。从制度变迁理论视角看,其动力来自校长专业发展内在需要和教育治理变革需求;其方式以诱致性变迁为主,从局部变迁到整体变迁;其路径从区县试点到部分省域推广再到全国推进。目前,校长职级制仍存在制度设计科学性和规范性不强、相关配套制度不足、制度整体效能不高等问题。未来校长职级制发展需要加强制度设计,增强改革的系统性和协同性;鼓励制度创新,健全校长职级制运行机制;优化制度环境,创造校长职级制实施的保障条件。; 关键词中小学校长校长职级制制度变迁理论校长管理制度教育家办学; 分类号 G637.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校长专业化及其制度保障被引量：99: 4; 作者褚宏启杨海燕; 机构北京师范大学教育管理学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第11期20-26,共7页; 文摘校长是一种被明确界定的职业类别,校长职业的专业化是校长职业发展的必然趋势。就校长个体而言,校长专业化是指校长在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面持续发展的过程,即内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。制约校长专业化最重要的因素是校长管理制度,应该依据人力资源管理理论建立和完善校长管理制度,通过制度建设促进校长的专业化进程。; 关键词校长专业化制度保障专业知识校长管理制度中小学; Keywords principal profession specialty specialization system of managing principals; 分类号 G471.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对校长专业化的再认识被引量：56: 5; 作者褚宏启; 机构北京师范大学教育管理学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第1期11-16,共6页; 文摘校长专业化与校长职业化既不对立,也不等同,前者是后者的高级阶段。校长专业化包括校长职业群体的专业化和校长个体的专业化两个层面,后者就是通常所说的“校长专业发展”。校长专业化有助于提高校长职业的社会地位,但校长专业化的根本目的在于促进学生的发展。为促进校长的专业化,必须提供制度保障,制度建设的重点是校长资格制度和校长激励制度,难点是校长评估制度。政府应该为校长专业组织的发展提供良好的制度环境。校长专业化的知识基础应该进一步拓展,将隐性知识纳入其中。; 关键词校长职业化专业化校长管理制度显性知识隐性知识; Keywords principal occupationalization professionalization system of principal management explicit knowledge implicit knowledge; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学校长职级制的功能、内容与实践推进被引量：3: 6; 作者李雯; 机构北京教育学院; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第2期19-21,共3页; 文摘校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。; 关键词校长职级制校长管理制度校长专业化校长职业生涯教育家办学; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何造就高素质的中小学校长队伍被引量：1: 7; 作者宋永刚; 机构教育部人事司; 出处《中小学管理》北大核心 1998年第9期25-26,共2页; 文摘如何造就高素质的中小学校长队伍教育部人事司宋永刚我们的中小学校长队伍总体上是好的，主流应当充分肯定。但也存在着一些不容忽视的问题，主要表现有：第一，在理论功底和认识水平方面，有一部分校长放松对理论和政策的学习，对党和国家的教育方针、政策、法规的认识和...; 关键词中小学校长高素质校长管理制度教育方针提高培训人事制度改革办学自主权教育教学校长培训校长素质; 分类号 G471.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	建立和完善我国中小学校长管理制度——校长专业化的制度分析	杨海燕	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2005	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	深化校长管理制度改革浅议	万由祥	《学校党建与思想教育》	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径	田汉族张辉	《教学与管理》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	校长专业化及其制度保障	褚宏启杨海燕	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2002	99	在线阅读下载PDF 职称材料
5	对校长专业化的再认识	褚宏启	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2005	56	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中小学校长职级制的功能、内容与实践推进	李雯	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	如何造就高素质的中小学校长队伍	宋永刚	《中小学管理》北大核心	1998	1	在线阅读下载PDF 职称材料