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县域内义务教育学校校长教师轮岗交流对策研究-以湖南省义务教育学校为例被引量：5: 1; 作者夏智伦刘奇军汤毓婷《当代教育论坛》 2015年第3期1-10,共10页; 推进义务教育学校校长教师轮岗交流是推进义务教育均衡发展的重要举措,国内外在这方面已进行过有益的探索,在如何确定交流对象、交流方式、交流比例等方面积累了一定经验,但仍存在基础薄弱、观念转变困难、人事和编制管理体制障碍、保... 展开更多; 关键词义务教育校长教师轮岗交流对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

校长教师交流轮岗体制机制的困境与破解被引量：16: 2; 作者徐玉特《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第2期21-25,共5页; 校长教师交流轮岗体制机制是在明确校长教师交流轮岗的实施和管理机构权责的基础上,充分协调其动力机制、运行机制和激励保障机制,形成机构及其机制的协同动力关系,构建校长教师交流轮岗体系及其运行方式。当前,我国校长教师交流轮岗体... 展开更多; 关键词校长教师交流轮岗体制机制主体权责组织机构政策法规; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教师执行校长”制度:科层管理的反转型改造被引量：1: 3; 作者蓝继红范思明《中小学管理》北大核心 2010年第9期39-42,共4页; 为克服科层管理的弊端，四川成都市草堂小学从2005年开始实行“教师执行校长”制度。“教师执行校长”制度分为两层：校级“教师执行校长”和年级“教师执行校长”。科层组织反转型改造的关键是学校文化、制度与机制的变革。; 关键词 “教师执行校长” 科层管理学校民主管理反转型组织成都市草堂小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

探寻名校长名教师成功之路——《名校长名教师成功研究》简介: 4; 作者赵国忠《中小学管理》北大核心 2005年第10期58-58,共1页; 《名校长名教师成功研究》丛书出被国教育管理、校长培训研究专家王铁军教授主编。这部丛书为我国教育工作者研究名校长名教师的优秀个案及成长规律、成功机制提供了借鉴。; 关键词《名校长名教师成功研究》新书简介办学特色校长学校管理教师专业成长; 在线阅读下载PDF 职称材料

校长的教师领导力提升路径: 5; 作者范素辉《中小学管理》北大核心 2014年第8期32-32,33,共2页; 提升校长的教师领导力对提高学校效能具有重要意义。以北京大兴区第五小学为例,从学习领导力、目标引领力、平台构建力和制度创新力四个方面分析校长的教师领导力的提升路径:通过学习引领,激发教师的发展动力;通过目标引领,与教师共同... 展开更多; 关键词学校效能校长领导力校长的教师领导力学习领导力目标引领力平台构建力制度创新力; 在线阅读下载PDF 职称材料

管理沟通与教师知识共享的关系——教师心理授权和心理资本的中介作用被引量：3: 6; 作者游雨诗姚计海《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第5期118-129,共12页; 为探讨校长-教师管理沟通与教师知识共享的关系机制,采用问卷调查法对359名中小学教师进行调查研究,并运用结构方程模型和Bootstrap法检验教师心理授权、心理资本在校长-教师管理沟通与教师知识共享之间所起的链式中介作用。发现,校长-... 展开更多; 关键词校长-教师管理沟通知识共享心理授权心理资本教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升教师信息化领导力的价值与策略被引量：6: 7; 作者王小锋《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第32期28-30,共3页; 教师信息化领导力强调充分发挥教师引领信息化教育的能力,利用信息化技术可以全面推进教育信息化进程的建设,有效地促进学校的教学与管理工作,也利于促进教师的全面发展。但由于存在学校领导放权难、忽略思想培育,教师信息化技术使用能... 展开更多; 关键词教师信息化领导力学习共同体监督一反馈制度校长一教师教学共管制度培训指导; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名县域内义务教育学校校长教师轮岗交流对策研究-以湖南省义务教育学校为例被引量：5: 1; 作者夏智伦刘奇军汤毓婷; 机构中共湖南省委教育工委湖南省教育厅人事处湖南大学教育科学研究院; 出处《当代教育论坛》 2015年第3期1-10,共10页; 文摘推进义务教育学校校长教师轮岗交流是推进义务教育均衡发展的重要举措,国内外在这方面已进行过有益的探索,在如何确定交流对象、交流方式、交流比例等方面积累了一定经验,但仍存在基础薄弱、观念转变困难、人事和编制管理体制障碍、保障措施难以落实等困难和问题,深化改革必须坚持改革方向,推行循序渐进、激励引导、多途径推进等原则,尤其要坚持多部门联动,通过教师队伍管理体制的创新来推动改革。; 关键词义务教育校长教师轮岗交流对策; Keywords compulsory education headmaster and teacher rotation and exchang Countermeasure; 分类号 G471.2 [文化科学—教育技术学] G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校长教师交流轮岗体制机制的困境与破解被引量：16: 2; 作者徐玉特; 机构武汉大学教育科学研究院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第2期21-25,共5页; 基金教育部2011年新世纪优秀人才支持计划项目教育部人文社会科学规划基金项目<中国地方政府基本公共服务体制创新研究>(项目编号:10YJA880114)的阶段性研究成果; 文摘校长教师交流轮岗体制机制是在明确校长教师交流轮岗的实施和管理机构权责的基础上,充分协调其动力机制、运行机制和激励保障机制,形成机构及其机制的协同动力关系,构建校长教师交流轮岗体系及其运行方式。当前,我国校长教师交流轮岗体制机制的缺损导致各管理主体的权责虚位、错位和越位,交流轮岗的动力不足、运行不畅、保障不力,组织机构和规范间尚未建立协同关系等。破解校长教师交流轮岗体制机制的困境,需要明确"省级统筹,以县为主"的管理主体权责,构建动力、运行和激励保障"三维一体"的校长教师交流轮岗发展机制;在共生理念下,构建政府、教育行政部门和中小学校间"三位一体"机构协同的发展共同体;制定相关法规政策,落实校长教师交流轮岗体制机制的监督评价和问责制度。; 关键词校长教师交流轮岗体制机制主体权责组织机构政策法规; Keywords The Exchanges Institution and Mechanism between Urban and Rural Headmasters and Teachers institution and mechanism rights and responsibilities of subject organization policies and regulations; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教师执行校长”制度:科层管理的反转型改造被引量：1: 3; 作者蓝继红范思明; 机构四川成都市草堂小学; 出处《中小学管理》北大核心 2010年第9期39-42,共4页; 文摘为克服科层管理的弊端，四川成都市草堂小学从2005年开始实行“教师执行校长”制度。“教师执行校长”制度分为两层：校级“教师执行校长”和年级“教师执行校长”。科层组织反转型改造的关键是学校文化、制度与机制的变革。; 关键词 “教师执行校长” 科层管理学校民主管理反转型组织成都市草堂小学; 分类号 G627.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探寻名校长名教师成功之路——《名校长名教师成功研究》简介: 4; 作者赵国忠; 机构江苏教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 2005年第10期58-58,共1页; 文摘《名校长名教师成功研究》丛书出被国教育管理、校长培训研究专家王铁军教授主编。这部丛书为我国教育工作者研究名校长名教师的优秀个案及成长规律、成功机制提供了借鉴。; 关键词《名校长名教师成功研究》新书简介办学特色校长学校管理教师专业成长; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学] G471.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校长的教师领导力提升路径: 5; 作者范素辉; 机构北京大兴区第五小学; 出处《中小学管理》北大核心 2014年第8期32-32,33,共2页; 文摘提升校长的教师领导力对提高学校效能具有重要意义。以北京大兴区第五小学为例,从学习领导力、目标引领力、平台构建力和制度创新力四个方面分析校长的教师领导力的提升路径:通过学习引领,激发教师的发展动力;通过目标引领,与教师共同构建发展愿景;通过搭建平台,实现教师自主成长;通过制度创新,保障教师团队整体发展。; 关键词学校效能校长领导力校长的教师领导力学习领导力目标引领力平台构建力制度创新力; 分类号 G627.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名管理沟通与教师知识共享的关系——教师心理授权和心理资本的中介作用被引量：3: 6; 作者游雨诗姚计海; 机构北京师范大学教育学部; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第5期118-129,共12页; 基金北京市教育科学规划重点课题“中小学教师教学创新行为的动力机制及提升路径研究”(课题编号:BFAA23039)的研究成果。; 文摘为探讨校长-教师管理沟通与教师知识共享的关系机制,采用问卷调查法对359名中小学教师进行调查研究,并运用结构方程模型和Bootstrap法检验教师心理授权、心理资本在校长-教师管理沟通与教师知识共享之间所起的链式中介作用。发现,校长-教师管理沟通与教师心理授权、心理资本、知识共享两两之间均存在显著的正相关,且校长-教师管理沟通能够显著正向预测教师知识共享;教师心理授权、心理资本在校长-教师管理沟通与教师知识共享之间具有链式中介作用。因此,校长-教师管理沟通可以通过直接或间接路径同时影响教师知识共享。校长应就学校管理工作与教师主动沟通,引导教师心理层面的积极变化,促进教师知识共享。; 关键词校长-教师管理沟通知识共享心理授权心理资本教师; Keywords principal-teacher management communication knowledge sharing psychological empowerment psychological capital teachers; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升教师信息化领导力的价值与策略被引量：6: 7; 作者王小锋; 机构中国民航大学南院体育部; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第32期28-30,共3页; 文摘教师信息化领导力强调充分发挥教师引领信息化教育的能力,利用信息化技术可以全面推进教育信息化进程的建设,有效地促进学校的教学与管理工作,也利于促进教师的全面发展。但由于存在学校领导放权难、忽略思想培育,教师信息化技术使用能力弱、对信息化领导力认识不足、制度管理不完善不规范等情况,严重阻碍了教师信息化领导力的提升。因此,可以通过建立校长—教师教学共管制度、监督—反馈制度来规范制度管理,加强思想培育与技术培训指导,以及建立学习共同体、开展创设活动、实施信息外联等多种措施并行策略来全面提高教师信息化领导力。; 关键词教师信息化领导力学习共同体监督一反馈制度校长一教师教学共管制度培训指导; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	县域内义务教育学校校长教师轮岗交流对策研究-以湖南省义务教育学校为例	夏智伦刘奇军汤毓婷	《当代教育论坛》	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	校长教师交流轮岗体制机制的困境与破解	徐玉特	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“教师执行校长”制度:科层管理的反转型改造	蓝继红范思明	《中小学管理》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	探寻名校长名教师成功之路——《名校长名教师成功研究》简介	赵国忠	《中小学管理》北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	校长的教师领导力提升路径	范素辉	《中小学管理》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	管理沟通与教师知识共享的关系——教师心理授权和心理资本的中介作用	游雨诗姚计海	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	提升教师信息化领导力的价值与策略	王小锋	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料