美国中小学校长专业发展机制探析 被引量：4

1

作者 孔令帅 吕杰昕 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期31-36,共6页

摘要:校长的教育领导能力对一所学校的发展起着至关重要的作用,为了更好地提高中小学校长的教育领导能力,世界各国都在改革和完善中小学校长专业发展机制。美国通过制定校长专业标准、建立校长资格证书制度、完善校长培训机制来帮助和... 摘要:校长的教育领导能力对一所学校的发展起着至关重要的作用,为了更好地提高中小学校长的教育领导能力,世界各国都在改革和完善中小学校长专业发展机制。美国通过制定校长专业标准、建立校长资格证书制度、完善校长培训机制来帮助和督促中小学校长提高自身的相应素质和能力,其中一些做法值得我国借鉴和参考。 展开更多

关键词 美国 中小学校长 校长专业发展

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论组织支持下的校长专业发展——基于澳大利亚中小学校长发展体系的研究 被引量：7

2

作者 陆道坤 陈静怡 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期14-21,共8页

随着基础教育的高质量发展,校长继任者危机日益显现。面对这一危机,澳大利亚尝试以"专业标准"体系建设和专业发展体系的运转探索"破解"之道。这一战略性的工程,力求扭转长期以来的校长"生成"思路,使之进... 随着基础教育的高质量发展,校长继任者危机日益显现。面对这一危机,澳大利亚尝试以"专业标准"体系建设和专业发展体系的运转探索"破解"之道。这一战略性的工程,力求扭转长期以来的校长"生成"思路,使之进入专业培养与发展之道:科学地设计与实施校长专业发展体系,改变校长素养和能力发展的"碎片化"倾向;凸显组织在校长发展中的地位,强调发挥组织在推动、支持校长专业发展中的积极作用;注重立足学校管理实践的"浸润式"发展,凸显"实践反思"和校本发展的地位和作用。澳大利亚的这一重要尝试,对于解决我国校长发展体系中诸多问题具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 校长专业发展 澳大利亚 组织支持

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新加坡校长专业发展与培训体系探析 被引量：7

3

作者 张佳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期90-98,共9页

新加坡校长专业发展与培训体系包含三个主要过程:一是系统、严格的学校领导选拔,即通过一系列评价和测试来鉴别具有领导潜力的教师,且在通过相关培训和面试后才能成为校长候选人;二是长期、多元且充满挑战的校长职前培训,包括领导力课... 新加坡校长专业发展与培训体系包含三个主要过程:一是系统、严格的学校领导选拔,即通过一系列评价和测试来鉴别具有领导潜力的教师,且在通过相关培训和面试后才能成为校长候选人;二是长期、多元且充满挑战的校长职前培训,包括领导力课程、小组合作学习、创新行动项目、海外交流与企业访问等内容;三是持续且具有完善支持体系的校长在职学习与发展,包括指导计划、继续教育即教育领导硕士项目、工作坊、研讨会、国际会议、海外交流计划及休假学习计划等。该校长发展体系具有强调高质量的准入、关注变革领导力发展、强调合作学习、注重外部资源、重视挑战与激励并存等特点,值得我们参考和学习。 展开更多

关键词 新加坡 校长专业发展 校长培训体系

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校长专业发展新思路:职业生涯规划 被引量：6

4

作者 赵新亮 《当代教育科学》 北大核心 2009年第16期47-48,共2页

如何促进校长的专业发展是当前学者们关心的热点问题。许多学者已从不同的角度提出了促进校长专业发展的措施。主要可以从三个角度来分析，一是校长自身的角度，要求校长不断地提高自身的知识和能力素质：二是政府角度，要求上级行政部... 如何促进校长的专业发展是当前学者们关心的热点问题。许多学者已从不同的角度提出了促进校长专业发展的措施。主要可以从三个角度来分析，一是校长自身的角度，要求校长不断地提高自身的知识和能力素质：二是政府角度，要求上级行政部门创造良好的政策环境和行政环境，支持校长工作的开展；三是社会角度，主张要成立专业组织、建立良好社会氛围等措施。 展开更多

关键词 校长专业发展 职业生涯规划 行政环境 能力素质 行政部门 校长工作 社会角度 专业组织

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高等教育视域中澳大利亚校长专业发展鉴析 被引量：1

5

作者 张欣亮 童玲红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期40-53,共14页

澳大利亚联邦政府致力于从高等教育专业化角度推进国家校长专业发展,力图实现教育公平与卓越。21世纪以来,澳大利亚先后出台一系列促进校长专业发展的政策文本,如《国家校长专业标准》、《360度评价框架》、《校长领导力指引表》,形成... 澳大利亚联邦政府致力于从高等教育专业化角度推进国家校长专业发展,力图实现教育公平与卓越。21世纪以来,澳大利亚先后出台一系列促进校长专业发展的政策文本,如《国家校长专业标准》、《360度评价框架》、《校长领导力指引表》,形成了一套涵盖目标理念、行为评鉴、实施指引的三位一体的综合体系,为促进校长专业发展从"文本"层面走向"实践"层面,培育卓越教师提供专业保障。 展开更多

关键词 澳大利亚 高等教育专业化 校长专业发展 鉴析

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新制度主义视角下校长专业发展制度体系的协同效应 被引量：1

6

作者 傅树京 《当代教育科学》 北大核心 2020年第7期42-47,共6页

基于新制度主义理论,规制性、规范性和文化-认知性三个制度组成了校长专业发展的制度体系。通过对三个制度的优劣性分析可以看到,它们之间的结合可以弥补对方的不足,可以促进对方功能的发挥,可以产生促进校长专业发展的协同效应。为了... 基于新制度主义理论,规制性、规范性和文化-认知性三个制度组成了校长专业发展的制度体系。通过对三个制度的优劣性分析可以看到,它们之间的结合可以弥补对方的不足,可以促进对方功能的发挥,可以产生促进校长专业发展的协同效应。为了在现实层面实现制度体系协同效应,需要对三个制度进行优化组合。分别以规制性、规范性和文化-认知性三个制度中的某一个为主,同时以另外两个为辅,这种主辅结合的优化组合方式,对校长专业发展的促进可以起到增强效应和增加效应的作用机制。 展开更多

关键词 制度体系的协同效应 校长专业发展 规制性制度 规范性制度 文化-认知性制度

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走出中小学校长专业发展的误区 被引量：1

7

作者 贾汇亮 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第4期11-13,共3页

校长专业化是校长在整个职业生涯中，通过长期的专业训练，获得专业知识与专业能力，形成专业理念与专业伦理，实现专业自治，推动专业发展，不断强化社会服务的过程。近几年，我国对中小学校长专业发展的讨论与研究不断深入。

关键词 校长专业发展 中小学 误区 校长专业化 职业生涯 专业训练 专业能力 专业知识

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国外校长专业发展研究的现状及发展态势——基于WOS(2006-2018年)的文献计量可视化分析 被引量：6

8

作者 陈劲良 陈勇 皮佩云 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期44-55,共12页

为客观了解国外校长专业发展研究的发展趋势、研究热点和前沿,研究从文献计量视角出发,采用CiteSpace.Excel等分析工具对国外校长专业发展研究的文献进行计量可视化分析。研究表明,国际上尤其是美国校长专业发展研究人员和机构的合作较... 为客观了解国外校长专业发展研究的发展趋势、研究热点和前沿,研究从文献计量视角出发,采用CiteSpace.Excel等分析工具对国外校长专业发展研究的文献进行计量可视化分析。研究表明,国际上尤其是美国校长专业发展研究人员和机构的合作较多;从高被引文献上看,研究注重实证性;研究热点上,该领域研究主要集中于知识、教师领导力、观念、学生成就;研究基础上,已形成了较系统的研究知识基础,研究前沿上,主要是注重新思考教学领导力、关注年级组织、设计专业发展、教师评价、校长隐喻、年度调查、基于证据的年级协作、减少不平等方面。 展开更多

关键词 校长专业发展 可视化分析 知识基础 研究热点

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中小学校长专业发展应超越“速成”走向“养成”

9

作者 杨斌 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第10期9-12,共4页

2010年统计年鉴显示，我国中等教育学校87639所，初等教育学校322094所，由此我们可以推断，若保守按一个学校2名校长计算的话，校长总共有819466人。他们是基础教育发展的领头羊，他们的定位、发展直接关乎基础教育的发展与未来民族的... 2010年统计年鉴显示，我国中等教育学校87639所，初等教育学校322094所，由此我们可以推断，若保守按一个学校2名校长计算的话，校长总共有819466人。他们是基础教育发展的领头羊，他们的定位、发展直接关乎基础教育的发展与未来民族的振兴。随着社会的变革和中小学改革的发展，社会对中小学校长提出了新要求： 展开更多

关键词 校长专业发展 中小学校长 基础教育发展 教育学校 2010年 统计年鉴 名校长 社会

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探讨校长专业发展与管理策略 推进中小学和谐健康科学发展——山东省“校长专业发展与管理创新”现场研讨会在枣庄十五中召开

10

作者 黄海涛 《当代教育科学》 北大核心 2012年第2期F0002-F0002,共1页

2011年12月9日至10日，由山东省教育学会、山东省教科所主办的山东省“校长专业发展与管理创新”现场研讨会在枣庄十五中召开。来自全省各市（县、市、区）教科所（院）长、中小学校长。省外部分学校校长代表600多人参加了会议。山东省... 2011年12月9日至10日，由山东省教育学会、山东省教科所主办的山东省“校长专业发展与管理创新”现场研讨会在枣庄十五中召开。来自全省各市（县、市、区）教科所（院）长、中小学校长。省外部分学校校长代表600多人参加了会议。山东省教育厅副巡视员杜希福。山东省教科所所长、省教育学会副会长兼秘书长亓殿强研究员，省教科所副所长刘吉林研究员，枣庄市人民政府副市长赵联嚣、枣庄市教育局局长张磊等出席大会开幕式。会上，山东省教育厅副巡视员杜希福同志作了讲话。会议开幕式由山东省教科所所长、省教育学会副会长兼秘书长亓殿强研究员主持。 展开更多

关键词 校长专业发展 中小学校长 管理创新 山东省 枣庄市 科学发展 现场 省教育学会

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促进校长专业发展 破解学校管理难题——“全国中小学校长培训参考用书”系列简介

11

作者 翁婷婷 《中小学管理》 北大核心 2007年第12期54-54,共1页

当前，教育改革的挑战日益严峻，校长每天都要面对诸多的难题。

关键词 校长专业发展 校长培训 学校管理 中小学 简介 教育改革

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论校长的专业发展 被引量：14

12

作者 陈玉琨 《中小学管理》 北大核心 2006年第9期8-10,共3页

校长是国家宝贵的人才资源，是我国教育改革的实施者,建设一支高素质的校长队伍是我国教育事业改革与发展顺利进行的重要保障之一。 现代的校长是专业工作者，校长素质提升的过程就是校长专业发展的过程。在现代意义上，专业发展是有... 校长是国家宝贵的人才资源，是我国教育改革的实施者,建设一支高素质的校长队伍是我国教育事业改革与发展顺利进行的重要保障之一。 现代的校长是专业工作者，校长素质提升的过程就是校长专业发展的过程。在现代意义上，专业发展是有关专业人士在充分认识专业工作意义的基础上，不断提升专业精神、增强专业修养，掌握规律、拓展专业知识、强化专业技能的过程；是专业人士充分实现自身人生价值、服务社会造福人类的过程。那么，现代校长应当有怎样的专业精神、专业修养以及专业知识与专业技能呢？这是本文尝试回答的主要问题。 展开更多

关键词 校长专业发展 校长队伍 教育事业改革 素质提升 专业人士 专业精神 专业修养 专业知识

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胜任度较高、幸福感不强:北京市高中校长发展现状调研印象 被引量：2

13

作者 陈丽 吕蕾 《中小学管理》 北大核心 2012年第7期35-39,共5页

北京市普通高中校长发展现状调研结果显示北京市高中校长基本情况良好,整体年轻化,多数处于成长期;校长比较注重学习,对能力具备情况自评较高,工作胜任度较高。但大多数校长工作压力大,幸福感不强;近一半精力消耗在参加会议、应对检查上... 北京市普通高中校长发展现状调研结果显示北京市高中校长基本情况良好,整体年轻化,多数处于成长期;校长比较注重学习,对能力具备情况自评较高,工作胜任度较高。但大多数校长工作压力大,幸福感不强;近一半精力消耗在参加会议、应对检查上;在学生发展指导、学校变革创新方面自评较低;对知识拥有情况整体评价不高,专业发展动力不足。建议有关方面给高中校长减负,提升其幸福感;加强学科类知识之外的知识的培训;对校长进行动机激励,提高其专业发展目标。建议校长加强与师生的沟通交流,重视战略管理问题。 展开更多

关键词 校长专业发展 校长胜任力 北京市高中校长 幸福感 动机激励

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英国的校长培训体系及其启示 被引量：6

14

作者 董建梅 韩伏彬 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第2期86-88,共3页

众所周知，英国是西方发达国家中一个十分重视中小学校长专业发展并颇具培训特色的国度。英国中小学校长培训由来已早，1972年，英国《詹姆士报告》就提出了需要重视教师的在职教育和培训，为教师和中小学校长的专业发展揭开了序幕。

关键词 校长培训 英国 校长专业发展 中小学校长 体系 西方发达国家 教育和培训 詹姆士

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小学骨干校长高端培训的实践探索——基于全国小学骨干校长高级研修项目的思考 被引量：4

15

作者 曹婧 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期33-35,共3页

基于教育部小学校长培训中心在实施"国培计划"小学骨干校长高级研修项目过程中的实践与思考,探索促进中小学骨干校长专业发展的基本路径。通过深入调研分析,了解校长的真实能力与需求;研制科学合理的培训方案,如设计适切的研... 基于教育部小学校长培训中心在实施"国培计划"小学骨干校长高级研修项目过程中的实践与思考,探索促进中小学骨干校长专业发展的基本路径。通过深入调研分析,了解校长的真实能力与需求;研制科学合理的培训方案,如设计适切的研修目标,设置合理的课程模块,优化和创新培训模式等。通过建立高水平的专业化师资队伍、重视研修班文化建设、关注对研究成果的评估、铺设个性化立体化的学习通道等,进一步拓展和延伸培训成效。 展开更多

关键词 中小学校长培训 "国培计划" 校长专业发展 案例教学 研修文化

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深化中小学校长职级制改革的“上海经验” 被引量：2

16

作者 李永智 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第2期9-12,共4页

上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验。包括从校长专业成长规律出发加强校长职级制的顶层设计,明确了校长角色定位和专业标准,优化了校长职级联动管理制度,建立了校长职业生涯动力... 上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验。包括从校长专业成长规律出发加强校长职级制的顶层设计,明确了校长角色定位和专业标准,优化了校长职级联动管理制度,建立了校长职业生涯动力激励机制,创新了教育家型校长成长的内外部环境,构建了促进校长专业发展的序列阶梯。未来上海市将进一步深化推进中小学校长职级制改革工作,更好地促进校长向"教育家办学"的目标迈进。 展开更多

关键词 校长职级制 校长专业发展 校长专业标准 教育家办学

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完善中小学校长职级制改革的若干建议 被引量：2

17

作者 贾汇亮 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第4期6-8,共3页

职业定位的不明确已成为找国中小学校长专业发展的主要障碍。为从根本上解决这个问题，各地掀起了一场校长职级制改革的浪潮。2010年，校长职级制被列入了教育部“健全教师管理制度，加强教师队伍建设”的试点改革项目。本文主要从校长... 职业定位的不明确已成为找国中小学校长专业发展的主要障碍。为从根本上解决这个问题，各地掀起了一场校长职级制改革的浪潮。2010年，校长职级制被列入了教育部“健全教师管理制度，加强教师队伍建设”的试点改革项目。本文主要从校长专业化的视域审视当前我国校长职级制改革，并根据中小学校长对职级制改革的看法，为中小学校长职级制改革提供一定的理论依据与对策建议。 展开更多

关键词 校长职级制 中小学校长 改革项目 校长专业发展 教师管理制度 教师队伍建设 2010年 校长专业化

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基于校长培训实践中的创新探索 被引量：1

18

作者 娄南平 《成人教育》 2013年第1期75-76,共2页

校长培训是实现校长专业发展的重要途径。在校长培训的实践过程中,不断创新是培训工作可持续发展的关键因素。文章在回顾"十一五"黑龙江省中小学校长培训工作的基础上,对校长培训在培训内容、培训模式、培训管理、培训渠道和... 校长培训是实现校长专业发展的重要途径。在校长培训的实践过程中,不断创新是培训工作可持续发展的关键因素。文章在回顾"十一五"黑龙江省中小学校长培训工作的基础上,对校长培训在培训内容、培训模式、培训管理、培训渠道和培训评估等五个方面的创新探索进行了深入探究,系统总结了校长培训在实践中的成功模式。 展开更多

关键词 校长培训 校长专业发展 创新探索

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中小学校长成功的多维度思考

19

作者 陈赟 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第4期10-11,共2页

中小学校长成功是一个热门话题，因为该问题研究的意义不仅有助于教育管理部门更好地评价校长．也有助于为中小学校长树立一个追求的目标，促进中小学校长专业发展。过去对这一问题的探讨更多偏重于校长现实职责实现程度。

关键词 中小学校长 多维度 教育管理部门 校长专业发展

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从“他者”到“我者”:中小学校长工作室运作机制探析 被引量：5

20

作者 熊焰 《中小学管理》 北大核心 2017年第9期54-55,共2页

当前，在中小学校长培训中，尽管人们不断研究和改进培训内容和培训方式，但因为总体上还难以突破自上而下、外部输入的培训机制的局限，所以仍较难达到促进学校改进和辐射带动其他学校发展的培训效果。而校长工作室作为促进校长专业发... 当前，在中小学校长培训中，尽管人们不断研究和改进培训内容和培训方式，但因为总体上还难以突破自上而下、外部输入的培训机制的局限，所以仍较难达到促进学校改进和辐射带动其他学校发展的培训效果。而校长工作室作为促进校长专业发展的成效显著、广受好评的培养模式，更加关注共同体的成长和区域均衡发展，因此成为校长培训领域中值得关注和研究的重要方面。 展开更多

关键词 中小学校长 工作室 “他者” 校长培训 运作 校长专业发展 区域均衡发展 学校发展

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