“校校企”协同育人模式下高职应用型本科食品人才培养的探索与实践 被引量：1

1

作者 陈志杰 刘杰 盘赛昆 《农产品加工》 2024年第7期134-136,共3页

高职应用型本科项目的实施,为搭建人才成长立交桥、探索高层次应用型技术技能人才培养作出有益探索。概述了高职应用型本科人才培养现状及存在问题并进行了分析;以江苏食品药品职业技术学院和江苏海洋大学联合开展的高职与本科联合培养... 高职应用型本科项目的实施,为搭建人才成长立交桥、探索高层次应用型技术技能人才培养作出有益探索。概述了高职应用型本科人才培养现状及存在问题并进行了分析;以江苏食品药品职业技术学院和江苏海洋大学联合开展的高职与本科联合培养项目(“4+0”项目)为例,探讨了“校校企”协同培养应用型本科食品人才的实施路径及协同育人成效,以期为同类项目实施和职教本科人才培养提供借鉴。 展开更多

关键词 应用型本科 “校校企”协同育人 人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

论高职院校“校校企”跨区域协同育人 被引量：3

2

作者 孙红艳 《教育与职业》 北大核心 2017年第14期45-49,共5页

跨区域合作办学有助于促进优质资源共享,促进教育公平和区域间的教育发展平衡。但是,我国跨区域合作办学还存在行政指令导向明显、协同主体缺乏长效联动机制、合作办学层次浅以及合作内容较为单一等问题。为了提升跨区域合作育人质量,... 跨区域合作办学有助于促进优质资源共享,促进教育公平和区域间的教育发展平衡。但是,我国跨区域合作办学还存在行政指令导向明显、协同主体缺乏长效联动机制、合作办学层次浅以及合作内容较为单一等问题。为了提升跨区域合作育人质量,高职院校与企业应联合构建"校校企"育人平台,积极尝试混合所有制办学,构建深度的合作关系,实现多方共赢。 展开更多

关键词 跨区域 协同育人 校校企 混合所有制

在线阅读 下载PDF 职称材料

闽台“校校企”工学结合人才培养模式的创新与实践 被引量：4

3

作者 刘文开 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2015年第2期64-66,共3页

"工学结合,知行合一"是高等职业教育人才培养模式改革的切入口,也是构建以就业为导向的现代职业教育体系的基本要求。结合实际从创新工学结合人才培养机制、合作构建贯穿工学结合理念的人才培养方案、共同开展符合工学结合要... "工学结合,知行合一"是高等职业教育人才培养模式改革的切入口,也是构建以就业为导向的现代职业教育体系的基本要求。结合实际从创新工学结合人才培养机制、合作构建贯穿工学结合理念的人才培养方案、共同开展符合工学结合要求的课程与教材建设、共建"双师"素质和"双师"结构的教学团队等方面提出了闽台"校校企"工学结合人才培养模式创新的具体对策。 展开更多

关键词 闽台合作 “校校企”联合办学 工学结合 人才培养模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

“一带一路”背景下我国职业教育“校校企合作”共建国际学院研究 被引量：11

4

作者 刘赟宇 孙静 《教育与职业》 北大核心 2020年第1期50-54,共5页

在推进“一带一路”建设的进程中,教育承担着独特的历史使命。新形势下要求职业教育顺应新形势、抓住新机遇开展境外合作办学,目前我国职业教育国际合作尚存在层面较低、政策依赖度高、缺乏校企深度融合和长期持续发展的机制。通过项目... 在推进“一带一路”建设的进程中,教育承担着独特的历史使命。新形势下要求职业教育顺应新形势、抓住新机遇开展境外合作办学,目前我国职业教育国际合作尚存在层面较低、政策依赖度高、缺乏校企深度融合和长期持续发展的机制。通过项目建设实践,提出联合中方企业、中方院校和外方院校,采用“校校企合作”共建国际学院的模式,能够满足三方发展需要,提升办学合作水平,实现校企深度融合与长期持续发展,实践证明是一种比较理想的合作共赢的办学思路。 展开更多

关键词 国际学院 校校企合作 “一带一路” 职业教育 校企合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

闽台校校企互通型财会人才培养研究

5

作者 叶芳 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第5期96-98,共3页

随着海峡两岸经济合作的不断深入,尤其是福建自由贸易区的建立,互通型财会人才的需求增加,闽台校校企项目应运而生。闽台校校企合作连接了两岸院校及企业,使学生身临其境地感受两岸财会人才培养上的差异及用人单位会计准则核算的不同。... 随着海峡两岸经济合作的不断深入,尤其是福建自由贸易区的建立,互通型财会人才的需求增加,闽台校校企项目应运而生。闽台校校企合作连接了两岸院校及企业,使学生身临其境地感受两岸财会人才培养上的差异及用人单位会计准则核算的不同。分析"3+1""4+1"闽台校企合作模式存在的困境,提出解决对策,旨在推进闽台校校企财会互通型人才培养项目的开展。 展开更多

关键词 闽台合作 校校企 财会互通型人才 人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

“两模块五维度”:广西中职示范特色校校企合作探索 被引量：13

6

作者 王屹 方绪军 《职教论坛》 北大核心 2016年第36期15-21,共7页

以广西中职示范特色校校企合作实践为例,深入剖析影响校企合作的重要因素,即两大模块、五个维度(向度、量度、持续度、深度、有效度),提出职业教育校企合作"两模块五维度"评价模型。基于此,剖析广西中职示范特色校校企合作中... 以广西中职示范特色校校企合作实践为例,深入剖析影响校企合作的重要因素,即两大模块、五个维度(向度、量度、持续度、深度、有效度),提出职业教育校企合作"两模块五维度"评价模型。基于此,剖析广西中职示范特色校校企合作中存在的问题,并以五维度为预测向度,提出了以阶梯递进发展趋势下的合作设想,包括校企合作的政策导向与设计、校企合作的数量与质量博弈生存、校企合作可持续性的发展属性、校企合作深度的专一性延伸、校企合作有效性功能的使然,以此推进中等职业教育校企合作的稳定、健康、和谐发展。 展开更多

关键词 “两模块五维度” 中职示范特色校:校企合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

闽台“校校企”联合培养人才模式个案分析——以福建对外经济贸易职业技术学院为例 被引量：4

7

作者 林超 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2014年第6期79-80,共2页

近年来,闽台"校校企"联合培养人才成为一种新型的联合培养人才模式,各高校已经越来越重视闽台合作项目的发展并将联合培养人才视为学校的重点发展方向。以福建对外经济贸易职业技术学院"校校企"闽台合作项目为例,... 近年来,闽台"校校企"联合培养人才成为一种新型的联合培养人才模式,各高校已经越来越重视闽台合作项目的发展并将联合培养人才视为学校的重点发展方向。以福建对外经济贸易职业技术学院"校校企"闽台合作项目为例,对这一模式及其取得的成效进行研究,分析合作办学项目存在的问题并提出应对措施。 展开更多

关键词 校校企 闽台合作 人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

“园校互动,校企一体”人才培养模式创新与实践 被引量：7

8

作者 祝木伟 张书 冷士良 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第15期77-80,共4页

当前校企合作存在的主要问题是企业缺乏合作的积极性,本文在对校企合作的现状及原因进行分析的基础上,通过梳理校企合作共育人才的主要困境,提出构建"园校互动,校企一体"的人才培养模式,并针对主要困境,通过提高企业参与人才... 当前校企合作存在的主要问题是企业缺乏合作的积极性,本文在对校企合作的现状及原因进行分析的基础上,通过梳理校企合作共育人才的主要困境,提出构建"园校互动,校企一体"的人才培养模式,并针对主要困境,通过提高企业参与人才培养的积极性、明确高职院校建设科技园的定位、疏通影响政行企校合作育人的障碍因素、增强人才培养的有效性对"园校互动、校企一体"的人才培养模式进行具体实践。 展开更多

关键词 “园校互动 校企一体” 人才培养模式 创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“校企校”联盟的职教师资培养培训模式创新实践 被引量：15

9

作者 甄国红 王硕 《职业技术教育》 北大核心 2015年第5期70-73,共4页

经吉林省教育厅批准,吉林工程技术师范学院牵头建立了由职教师资培养单位、职校毕业生工作单位、职教师资用人单位组成的"吉林省职教教师教育联盟",即"校企校"联盟,形成了"校企校互融,工学教结合"的职教... 经吉林省教育厅批准,吉林工程技术师范学院牵头建立了由职教师资培养单位、职校毕业生工作单位、职教师资用人单位组成的"吉林省职教教师教育联盟",即"校企校"联盟,形成了"校企校互融,工学教结合"的职教师资人才培养培训模式。联盟运行以来,在合作育人、提高师资素质、强化实践教学、创新教学方法等方面取得了显著实效。 展开更多

关键词 “校企校”联盟 职业教育 师资培养培训 模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

“校企校互融、教工学结合”职教师资培养模式探索——以吉林工程技术师范学院自动化专业为例 被引量：13

10

作者 许建平 方健 《职业技术教育》 北大核心 2013年第5期67-70,共4页

在校企校教师教育联盟的基础上,构建"校企校互融、教工学结合"的职教师资培养模式,以职技高师院校为主体,联合企业和中等职业学校,由校企校三方共同确定职教师资培养内涵,共同开发教师能力标准,共同开发课程,共同组织教学,共... 在校企校教师教育联盟的基础上,构建"校企校互融、教工学结合"的职教师资培养模式,以职技高师院校为主体,联合企业和中等职业学校,由校企校三方共同确定职教师资培养内涵,共同开发教师能力标准,共同开发课程,共同组织教学,共同开发教学资源,共同组织考核评价,校企校合作贯穿于职教师资培养的全过程。 展开更多

关键词 职教师资 校企校互融 教工学结合 人才培养模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例 被引量：4

11

作者 周广文 杨卓娟 张小奇 《职业技术教育》 北大核心 2013年第2期14-16,共3页

在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系... 在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系由基础理论课程模块、专业理论课程模块、职业师范课程模块、基础实践模块、专业实践模块、数控技师素质实践模块和教学研究能力训练模块组成,并设置了基础技能实训、专业技能实训、职业教师技能实训、科技创新大赛四大实训环节,同时在运行管理、教学资源配置和制度建设上给予支持和保障。 展开更多

关键词 职教师资 人才培养模式 双主线 校企校 三维一体 机械设计制造及其自动化专业

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业师范院校“校企校合作”需求契合机制构建——以市场营销专业为例 被引量：2

12

作者 李文丽 罗青兰 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期75-79,共5页

校企校合作是职业师范院校市场营销专业提高学生营销技能的必由途径。分析市场营销专业校企校合作现状及特征显示,需求错位是阻碍校企校合作主要的内在动因。以"了解需求-契合需求-满足需求"原则为激发合作内在动力,构建由需... 校企校合作是职业师范院校市场营销专业提高学生营销技能的必由途径。分析市场营销专业校企校合作现状及特征显示,需求错位是阻碍校企校合作主要的内在动因。以"了解需求-契合需求-满足需求"原则为激发合作内在动力,构建由需求契合探寻机制、需求契合协调机制、需求契合激励机制以及需求契合监督机制构成的市场营销专业校企校合作契合机制。 展开更多

关键词 校企校合作 市场营销专业 需求契合 职业师范学院

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“校企校”升学直通车项目的社群学习模式研究与应用

13

作者 温蕴 《职业技术教育》 北大核心 2020年第17期58-61,共4页

广播电视大学与各中职学校、企业建立合作办学及培养人才机制,探索设立“校企校”升学直通车模式,有利于实现企业需求与学校教学的无缝对接。社群学习是一种主动、高效的组织学习模式,设计有效的社群学习模式,对于创新“校企校”升学直... 广播电视大学与各中职学校、企业建立合作办学及培养人才机制,探索设立“校企校”升学直通车模式,有利于实现企业需求与学校教学的无缝对接。社群学习是一种主动、高效的组织学习模式,设计有效的社群学习模式,对于创新“校企校”升学直通车项目学习模式,促进学习与知识创新,增强中职学生的适应性与竞争力具有重要意义。“校企校”升学直通车项目的社群学习模式汲取“互联网+”时代学习环境的优势,将“技术、组织、学习、交互”四个要素与具体学习情境进行无缝整合,学校教师、企业专家、企业员工、中职学生为参与主体,各种社会化媒体为交互媒体,设计贯穿学习的引领、建构、迁移、评价四个阶段。 展开更多

关键词 社群学习 广播电视大学 中职学校 升学直通车 校企校合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

《人体生理功能》课程“校企-校校”合作建设的研究与实践

14

作者 季宁东 薛彩萍 +3 位作者 张徐宁 徐迎冬 尹择武 唐金凤 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第16期88-91,共4页

以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口",校企—校校"深度合作建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。坚持"边开发、边应用、边完善、边推广",实现共识... 以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口",校企—校校"深度合作建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。坚持"边开发、边应用、边完善、边推广",实现共识共建共享共赢。 展开更多

关键词 校企—校校合作 过程性课程 人体生理功能 课程建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

闽台合作培养应用型人才的实践探索 被引量：4

15

作者 刘国买 谭轶群 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期26-30,共5页

闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟... 闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟通交流机制是保障。 展开更多

关键词 闽台合作 校校企合作 分段对接合作 应用型人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国药科大学与先声药业集团共建创新药物发现联合实验室

16

作者 无 《中国药科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期595-595,共1页

2021年9月30日,本刊编委陆涛教授科研团队与先声药业集团有限公司签署了针对创新分子SIM0359的全球权益合作协议,由先声药业负责该分子的后续研发和商业化,并向中国药科大学先后支付研发里程碑费用和销售提成。同时,双方还共同签署“关... 2021年9月30日,本刊编委陆涛教授科研团队与先声药业集团有限公司签署了针对创新分子SIM0359的全球权益合作协议,由先声药业负责该分子的后续研发和商业化,并向中国药科大学先后支付研发里程碑费用和销售提成。同时,双方还共同签署“关于中国药科大学与江苏先声药业集团有限公司共建‘创新药物发现联合实验室’合作协议”,由先声药业每年向联合实验室提供相关研究经费。陆涛教授科研团队近年来在创新药物研究方面硕果不断,成为我校校企合作的典范。 展开更多

关键词 中国药科大学 联合实验室 创新药物 科研团队 先声药业 校校企合作 销售提成 商业化

在线阅读 下载PDF 职称材料