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扩招后高职院校新型职业农民学情特征分析与应对
被引量：
5
1
作者
付达杰
唐琳
《成人教育》
北大核心
2021年第5期71-75,共5页
新型职业农民是高职扩招的重要对象,掌握新型职业农民的学情特征,是高职院校应对扩招变局、实施针对性教学改革的基础。通过问卷调查发现,扩招后高职院校新型职业农民学生在学习动机、学习条件、学习能力、学习偏好等方面具有明显的群...
新型职业农民是高职扩招的重要对象,掌握新型职业农民的学情特征,是高职院校应对扩招变局、实施针对性教学改革的基础。通过问卷调查发现,扩招后高职院校新型职业农民学生在学习动机、学习条件、学习能力、学习偏好等方面具有明显的群体特征。针对其学情特征,提出立足半工半读推进校村合作、重构课程体系实施精准教学、健全职业资格体系夯实职业生涯发展规划等应对举措。
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关键词
高职扩招
新型职业农民
学情特征
调查
校村合作
精准教学
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职称材料
改革语境下职业教育服务乡村振兴战略能力提升研究
被引量：
11
2
作者
魏小英
《教育与职业》
北大核心
2021年第11期66-71,共6页
自乡村振兴战略提出以来,我国农村经济社会发展取得了重要进步。乡村振兴战略的实施,也为职业教育发挥社会服务职能提供了广阔的空间。职业教育作为一种类型教育,肩负着为乡村振兴战略提供智力支持与文化支撑的现实作用。在乡村振兴战...
自乡村振兴战略提出以来,我国农村经济社会发展取得了重要进步。乡村振兴战略的实施,也为职业教育发挥社会服务职能提供了广阔的空间。职业教育作为一种类型教育,肩负着为乡村振兴战略提供智力支持与文化支撑的现实作用。在乡村振兴战略稳步实施与国家职业教育改革深入推进的关键交汇期,职业教育服务乡村振兴战略能力提升还面临供需方向错位、理实结合松散、城乡文化游离和校村联系脱节的困境。基于此,需要职业院校转变思想,构建乡村振兴人才供需生态圈;知行合一,强化乡村振兴的技能人才链建设;铸魂职业文化,打造乡村振兴文化示范体;加强校村合作,创新乡村振兴两元主导面,最终实现职业教育改革与乡村振兴战略的良性互动发展。
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关键词
职业教育
乡
村
振兴
服务能力
校村合作
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职称材料
构建延伸贫困村产业链以助力精准扶贫——以杨凌职业技术学院结对陕西省太白县高码头村为例
被引量：
2
3
作者
杨振华
王晓群
《农业工程》
2020年第6期120-123,共4页
以校村合作发展村集体经济产业为例,通过分析得知,缺乏技术是陕西省太白县高码头村致贫的主要原因。校村合作规划延伸拓展了产业链,形成集群效益,同时加强了产业人才培训。以乡村生态旅游为主题的郊野民宿项目为依托,推出一系列优质品...
以校村合作发展村集体经济产业为例,通过分析得知,缺乏技术是陕西省太白县高码头村致贫的主要原因。校村合作规划延伸拓展了产业链,形成集群效益,同时加强了产业人才培训。以乡村生态旅游为主题的郊野民宿项目为依托,推出一系列优质品牌农产品销售和农事体验项目,使村产业进一步发展,贫困人口实现产业分红逐年增加和就近就业,脱贫攻坚取得了显著实效。
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关键词
脱贫攻坚
校村合作
产业发展
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职称材料
题名
扩招后高职院校新型职业农民学情特征分析与应对
被引量：
5
1
作者
付达杰
唐琳
机构
江西财经职业学院图书馆
江西财经职业学院
出处
《成人教育》
北大核心
2021年第5期71-75,共5页
基金
教育部人文社科研究青年基金项目“百万扩招后高职学情特征分布与精准教学模式构建研究”,项目编号为20YJC880014。
文摘
新型职业农民是高职扩招的重要对象,掌握新型职业农民的学情特征,是高职院校应对扩招变局、实施针对性教学改革的基础。通过问卷调查发现,扩招后高职院校新型职业农民学生在学习动机、学习条件、学习能力、学习偏好等方面具有明显的群体特征。针对其学情特征,提出立足半工半读推进校村合作、重构课程体系实施精准教学、健全职业资格体系夯实职业生涯发展规划等应对举措。
关键词
高职扩招
新型职业农民
学情特征
调查
校村合作
精准教学
Keywords
enrollment expansion of higher vocational colleges
new professional farmer
characteristic of learning situation
survey
school-village cooperation
precise teaching
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
改革语境下职业教育服务乡村振兴战略能力提升研究
被引量：
11
2
作者
魏小英
机构
南充职业技术学院马克思主义学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第11期66-71,共6页
基金
四川大学生思想政治教育研究中心2020年度项目“疫情防控视角下大学生制度自信教育研究”的阶段性研究成果。(项目编号:CSZ20052)。
文摘
自乡村振兴战略提出以来,我国农村经济社会发展取得了重要进步。乡村振兴战略的实施,也为职业教育发挥社会服务职能提供了广阔的空间。职业教育作为一种类型教育,肩负着为乡村振兴战略提供智力支持与文化支撑的现实作用。在乡村振兴战略稳步实施与国家职业教育改革深入推进的关键交汇期,职业教育服务乡村振兴战略能力提升还面临供需方向错位、理实结合松散、城乡文化游离和校村联系脱节的困境。基于此,需要职业院校转变思想,构建乡村振兴人才供需生态圈;知行合一,强化乡村振兴的技能人才链建设;铸魂职业文化,打造乡村振兴文化示范体;加强校村合作,创新乡村振兴两元主导面,最终实现职业教育改革与乡村振兴战略的良性互动发展。
关键词
职业教育
乡
村
振兴
服务能力
校村合作
分类号
G725 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
构建延伸贫困村产业链以助力精准扶贫——以杨凌职业技术学院结对陕西省太白县高码头村为例
被引量：
2
3
作者
杨振华
王晓群
机构
杨凌职业技术学院
出处
《农业工程》
2020年第6期120-123,共4页
基金
杨凌示范区产学研用协同创新重大项目(项目编号:2017CXY-06)
杨凌职业技术学院校企合作研项目(项目编号:A2019050)。
文摘
以校村合作发展村集体经济产业为例,通过分析得知,缺乏技术是陕西省太白县高码头村致贫的主要原因。校村合作规划延伸拓展了产业链,形成集群效益,同时加强了产业人才培训。以乡村生态旅游为主题的郊野民宿项目为依托,推出一系列优质品牌农产品销售和农事体验项目,使村产业进一步发展,贫困人口实现产业分红逐年增加和就近就业,脱贫攻坚取得了显著实效。
关键词
脱贫攻坚
校村合作
产业发展
Keywords
poverty alleviation
cooperation of school and village
industrial development
分类号
F313 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
扩招后高职院校新型职业农民学情特征分析与应对
付达杰
唐琳
《成人教育》
北大核心
2021
5
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职称材料
2
改革语境下职业教育服务乡村振兴战略能力提升研究
魏小英
《教育与职业》
北大核心
2021
11
在线阅读
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职称材料
3
构建延伸贫困村产业链以助力精准扶贫——以杨凌职业技术学院结对陕西省太白县高码头村为例
杨振华
王晓群
《农业工程》
2020
2
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职称材料
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