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三构式:小学语文跨学科主题式学习的校本课程建构——以中华优秀传统文化主题课程为例
被引量：
1
1
作者
许秋端
《语文建设》
北大核心
2025年第10期65-69,共5页
文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学...
文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学科主题式活动,培养学生的综合能力与情感体验能力,实现学生语文核心素养的提升。
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关键词
跨学科
主题式学习
三构式
校本课程建构
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题名
三构式:小学语文跨学科主题式学习的校本课程建构——以中华优秀传统文化主题课程为例
被引量：
1
1
作者
许秋端
机构
福建省厦门市滨海小学
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第10期65-69,共5页
基金
福建省厦门市教育科学“十四五”规划2024年度课题“全景式语文视域下小学跨学科项目式学习实践研究”(课题编号:24059)阶段性成果。
文摘
文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学科主题式活动,培养学生的综合能力与情感体验能力,实现学生语文核心素养的提升。
关键词
跨学科
主题式学习
三构式
校本课程建构
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
三构式:小学语文跨学科主题式学习的校本课程建构——以中华优秀传统文化主题课程为例
许秋端
《语文建设》
北大核心
2025
1
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