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校本自主督导:一种教师教育模式
被引量：
1
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作者
傅建明
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第3期45-48,共4页
校本自主督导的教师教育模式起源于韩国,到目前为止被认为是一种最为有效的促进教师专业成长的教育模式。教师专业发展是校本自主督导的最基础部分,且以教师个人发展和学校组织发展为支撑,只有采用一定的策略和程序,校本自主督导才能有...
校本自主督导的教师教育模式起源于韩国,到目前为止被认为是一种最为有效的促进教师专业成长的教育模式。教师专业发展是校本自主督导的最基础部分,且以教师个人发展和学校组织发展为支撑,只有采用一定的策略和程序,校本自主督导才能有效地发挥作用。
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关键词
校本自主督导
教师发展
操作模型
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职称材料
题名
校本自主督导:一种教师教育模式
被引量：
1
1
作者
傅建明
机构
浙江师范大学教育系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第3期45-48,共4页
文摘
校本自主督导的教师教育模式起源于韩国,到目前为止被认为是一种最为有效的促进教师专业成长的教育模式。教师专业发展是校本自主督导的最基础部分,且以教师个人发展和学校组织发展为支撑,只有采用一定的策略和程序,校本自主督导才能有效地发挥作用。
关键词
校本自主督导
教师发展
操作模型
Keywords
school - based autonomous supervision
teacher development
operational model
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校本自主督导:一种教师教育模式
傅建明
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006
1
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