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为教师成长护航:校本研修课程评价体系的建构与实施
被引量：
2
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作者
李磊
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第9期28-31,共4页
结合参与区域校本研修课程评价体系建构的实践,提出评价校本研修课程需重点关注四个方面。一是基于课程地图评价课程总体规划,判断课程设计是否存在重复、遗漏等问题;二是基于表现性评价标准评价课程纲要,借此发现课程薄弱点,完善课程...
结合参与区域校本研修课程评价体系建构的实践,提出评价校本研修课程需重点关注四个方面。一是基于课程地图评价课程总体规划,判断课程设计是否存在重复、遗漏等问题;二是基于表现性评价标准评价课程纲要,借此发现课程薄弱点,完善课程管理机制;三是基于关键事件评价课程实施过程,为课程改进提供实证数据;四是基于学习成果评价课程实施成效,检验课程对教师专业实践的改善作用。
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校本研修课程
课程
总体规划
课程
纲要
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题名
为教师成长护航:校本研修课程评价体系的建构与实施
被引量：
2
1
作者
李磊
机构
上海市杨浦区教育学院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第9期28-31,共4页
基金
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“新时代提升职初教师专业素养的区域研修课程体系建构”(课题编号:EKA220517)的研究成果之一。
文摘
结合参与区域校本研修课程评价体系建构的实践,提出评价校本研修课程需重点关注四个方面。一是基于课程地图评价课程总体规划,判断课程设计是否存在重复、遗漏等问题;二是基于表现性评价标准评价课程纲要,借此发现课程薄弱点,完善课程管理机制;三是基于关键事件评价课程实施过程,为课程改进提供实证数据;四是基于学习成果评价课程实施成效,检验课程对教师专业实践的改善作用。
关键词
校本研修课程
课程
总体规划
课程
纲要
课程
地图
关键事件
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
为教师成长护航:校本研修课程评价体系的建构与实施
李磊
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023
2
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