高职院校教师培训反思与校本教育构建 被引量：27

1

作者 周明星 焦燕灵 《职业技术教育》 北大核心 2003年第19期47-49,共3页

运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思,在此基础上研究高职院校教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育,即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的"三本"教师教育模式。其教育目标是更新理念、完... 运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思,在此基础上研究高职院校教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育,即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的"三本"教师教育模式。其教育目标是更新理念、完善知能、学会创新;教学内容注重以教师为本、以能力为本、以发展为本;教育方式要体现多样性、特色性、灵活性;教育管理要形成支持性环境,注重过程性评价。 展开更多

关键词 高职院校 教师培训 校本教育 构建 文献法

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国内外中小学校本教育科研管理的比较研究 被引量：7

2

作者 赵隽咏 董素静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期24-26,共3页

本文在校本教育科研国际比较的研究基础上,从经费来源和管理方式两个方面对国外中小学科研活动的管理进行了深入分析,旨在为我国的校本教育科研管理工作提供一些新思路与新方法。

关键词 中小学 校本教育科研 科研管理 比较研究 国外 中国 经费来源 管理方式

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校本教育干预对农村儿童营养与食品安全认知的影响研究 被引量：2

3

作者 李佳洁 刘莉 彭亚拉 《中国健康教育》 北大核心 2023年第3期278-282,共5页

目的分析校本教育干预对农村儿童营养与食品安全认知的改善作用,为制定教育干预策略提供参考依据。方法2016—2017年使用方便抽样法抽取江西省石城县2所小学三至五年级儿童546名作为研究对象,将其分为干预组(n=230)和对照组(n=316)进行... 目的分析校本教育干预对农村儿童营养与食品安全认知的改善作用,为制定教育干预策略提供参考依据。方法2016—2017年使用方便抽样法抽取江西省石城县2所小学三至五年级儿童546名作为研究对象,将其分为干预组(n=230)和对照组(n=316)进行随机干预试验,对干预组儿童开展5 d的营养与食品安全校本教育干预,干预结束后和结束1年后分别采用双重差分法比较两组儿童营养与食品安全认知差异,对校本教育干预的长短期效果进行评价。结果校本教育干预结束和结束1年后,相较于对照组,干预组儿童营养与食品安全认知得分分别提高了6.601和4.646分,差异均具有统计学意义(P均<0.01)。校本教育对三年级学生的干预效果优于其他年级学生,对留守学生的干预效果显著优于非留守学生,差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论校本教育干预对提高农村儿童的营养与食品安全认知的短期影响和长期影响均显著,对小学三年级的干预效果最佳,对改善农村儿童在营养与食品安全的家庭教育,保护农村儿童,特别是留守儿童的健康具有重要意义。 展开更多

关键词 农村儿童 营养与食品安全 健康教育 校本教育 随机干预试验

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高职院校教师培育应重视“校本教育” 被引量：3

4

作者 李逸凡 李悦 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第10期66-68,共3页

随着高职教育快速发展,各高职院校充分认识到了教师队伍培育的重要性,并在教师的学历提升、专业进修和实践能力提高等方面作了大量的探索,积累了不少经验,文章认为高职院校的教师培育也应该在“立足本校,立足教师本人,立足本专业特色”... 随着高职教育快速发展,各高职院校充分认识到了教师队伍培育的重要性,并在教师的学历提升、专业进修和实践能力提高等方面作了大量的探索,积累了不少经验,文章认为高职院校的教师培育也应该在“立足本校,立足教师本人,立足本专业特色”开展校本教育方面下功夫,建立一支有本校特色的专业教师队伍。 展开更多

关键词 高职院校 教师培育 校本教育

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国外中小学教师校本教育科研能力的培养——教师专业化发展的重要途径之一 被引量：8

5

作者 董素静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第4期5-9,共5页

本文梳理了国内外对“校本教育科研”概念内涵的不同理解,在此基础上介绍了美国、日本、英国、俄罗斯等不同国家对提高中小学教师校本科研能力的不同做法。以期所介绍的内容能对我国目前提倡的教师专业化发展提供一些有益的参考和启示。

关键词 校本教育科研 教师专业化发展 中小学教师 能力 校本科研 培养 重要途径 国家 概念内涵 前提

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职业院校教师校本教育科研的现实审思 被引量：5

6

作者 黄晓玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第6期36-40,共5页

校本教育科研是教师专业成长的重要途径之一,以学校教师为主体的校本教育科研是职教科研最具活力的组成部分。针对当前职教科研相对薄弱和职业院校教师校本教育科研水平急需提高的现状,从选取体现职教特点的研究问题、在工作中有效开展... 校本教育科研是教师专业成长的重要途径之一,以学校教师为主体的校本教育科研是职教科研最具活力的组成部分。针对当前职教科研相对薄弱和职业院校教师校本教育科研水平急需提高的现状,从选取体现职教特点的研究问题、在工作中有效开展行动研究、持续提升成果的质量和效益、整体提升综合性的科研能力四个方面提出针对性建议。 展开更多

关键词 职业院校教师 校本教育科研 现状反思 对策建议

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国外中小学校本教育科研中的伙伴关系 被引量：6

7

作者 董素静 赵隽咏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期24-26,共3页

本文在校本教育科研国际比较研究的基础上,对国外基础教育中所体现出的伙伴关系进行理论上的分析,主要就西方中小学校本教育科研中出现的合作方式和教师教育中的伙伴关系进行细致的总结与归纳,并对全民范围内更广泛的合作提出展望,以此... 本文在校本教育科研国际比较研究的基础上,对国外基础教育中所体现出的伙伴关系进行理论上的分析,主要就西方中小学校本教育科研中出现的合作方式和教师教育中的伙伴关系进行细致的总结与归纳,并对全民范围内更广泛的合作提出展望,以此来推动我国基础教育的改革与发展。 展开更多

关键词 校本教育科研 中小学校 基础教育 教师教育 改革与发展 伙伴关系 国外 范围 体现 中国

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立足校本教育科研，推进学校改革发展——东北师范大学附属小学科研立校的回顾与思考 被引量：3

8

作者 熊梅 《中小学管理》 北大核心 2007年第9期47-49,共3页

东北师范大学附属小学创办于1948年，是一所全日制实验性学校。学校现有两个校区，438名教职工，156个教学班，8200多名学生，是国内规模最大的一所小学。在近60年的发展历程中，学校秉承“坚持实验，探索规律，科学施教，全面育人”的... 东北师范大学附属小学创办于1948年，是一所全日制实验性学校。学校现有两个校区，438名教职工，156个教学班，8200多名学生，是国内规模最大的一所小学。在近60年的发展历程中，学校秉承“坚持实验，探索规律，科学施教，全面育人”的办学思想，充分发挥教育科研的引领作用，不断深化课程教学改革，提升办学品位，凸显办学特色。在科研兴校、科研强校的实践中，我们走出了一条自主创新、改革发展之路。 展开更多

关键词 校本教育科研 东北师范大学 学校改革 附属小学 课程教学改革 科学施教 办学思想 全面育人

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教育研究何以会走向“校本”?——对校本教育研究的思考

9

作者 姬升果 王云峰 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2004年第6期64-66,共3页

伴随着基础教育改革 ,校本教育研究成为当前教育研究领域中备受关注的焦点。但是 ,对于校本教育研究的相关问题却存在着很多不同的看法。本文在明确了校本教育研究的概念内涵、特征后 ,对教育研究走向校本的必然性、可能性进行了剖析 ,... 伴随着基础教育改革 ,校本教育研究成为当前教育研究领域中备受关注的焦点。但是 ,对于校本教育研究的相关问题却存在着很多不同的看法。本文在明确了校本教育研究的概念内涵、特征后 ,对教育研究走向校本的必然性、可能性进行了剖析 ,以说明在当前基础教育改革中进行校本教育研究的必要性和迫切性。 展开更多

关键词 校本教育研究 教育实践

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论校本教育改革的几种基本取向

10

作者 王有升 《当代教育科学》 北大核心 2005年第9期12-14,共3页

本文从改革的动力机制及改革的方法论特征两个角度对当今中小学学校中以改进教育教学为核心的校本教育改革取向予以类型分析,认为在专业教育理念指导下的实践反思型的学校改革应是当今学校改革的主流取向。

关键词 基本取向 教育改革 学校改革 中小学学校 方法论特征 类型分析 改革取向 校本教育 教育教学 动力机制 教育理念 反思型 专业

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国内外中小学校本教育科研的微观比较研究

11

作者 董素静 赵隽咏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第12期24-27,共4页

本文在校本教育科研国际比较的研究基础上,结合研究实例对国外基础教育科研活动中所涉及的范围、研究的主体及研究的方法和性质进行了系统的分析,并对我国中小学教师教育科研能力的发展提出了几点建议,以此来推动我国教师专业化和基础... 本文在校本教育科研国际比较的研究基础上,结合研究实例对国外基础教育科研活动中所涉及的范围、研究的主体及研究的方法和性质进行了系统的分析,并对我国中小学教师教育科研能力的发展提出了几点建议,以此来推动我国教师专业化和基础教育的改革与发展。 展开更多

关键词 校本教育科研 基础教育 中小学校 教育科研能力 教师专业化 中小学教师 科研活动 中国 范围 主体

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浅谈职业学校校本教育科研的特点

12

作者 季永峥 《职教论坛》 2002年第2期16-16,共1页

关键词 职业学校 校本教育科研 实践性 本体性 实效性 整体性 主动性 机动性

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校本教师教育的多样性——国外校本教师教育举隅 被引量：4

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作者 项国雄 赖晓云 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期11-15,共5页

文章从校本教师教育组成要素出发,简要地描述了4个国家或地区的校本教师教育计划的差异,概括了课程的总观点及其实践课程、学生完成课程的实质、校本教师教育与大学教师教育的角色及提供给校本教师教育者的专业发展,以期为我国的校本教... 文章从校本教师教育组成要素出发,简要地描述了4个国家或地区的校本教师教育计划的差异,概括了课程的总观点及其实践课程、学生完成课程的实质、校本教师教育与大学教师教育的角色及提供给校本教师教育者的专业发展,以期为我国的校本教师教育的设计与规划提供借鉴。 展开更多

关键词 校本教师教育 多样性 举隅

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澳大利亚中小学校本入职教育的实施策略及启示

14

作者 徐莉莉 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第8期55-59,共5页

重视校本入职教育已成为当前世界教师入职教育发展的一个共同趋势。根据新教师的专业发展需求,开展有针对性的校本入职教育,不仅有益于促进新教师的专业发展,而且也有助于推动学校的整体发展。澳大利亚的校本入职教育采用以发展性和实... 重视校本入职教育已成为当前世界教师入职教育发展的一个共同趋势。根据新教师的专业发展需求,开展有针对性的校本入职教育,不仅有益于促进新教师的专业发展,而且也有助于推动学校的整体发展。澳大利亚的校本入职教育采用以发展性和实践性为特征的实施策略,取得了显著的成效。这些经验值得我们学习,从中可得到一些启示。 展开更多

关键词 澳大利亚 新教师 校本入职教育

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《外国中小学教育》2004年总目录 被引量：1

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《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第12期47-49,共3页

关键词 基础教育改革 美国 美利坚合众国 北美洲 英国公学 教育督导制度 中小学教育 小学教师素质 实施策略 中小学教师 校本教育科研 教师专业发展 澳大利亚 大洋洲 加拿大 日本 目录 检索工具

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关于学校管理的探讨

16

作者 唐卫东 《职教论坛》 2002年第21期58-58,共1页

关键词 学校管理 高职教育 管理方式 校本教育管理

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