小学英语卷入式校本教研活动 被引量：2

1

作者 潘志琴 赵秀芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第1期2-5,28,共5页

一、卷入式校本教研活动的提出 卷入式校本教研活动是我市小学正在实施的一种新型校本教研模式。“卷入”是组织行为学、广告心理学的概念，如工作卷入、受众卷入，意指当事人的参与投入程度（洪芳等，2009）。在管理活动实践中，“卷... 一、卷入式校本教研活动的提出 卷入式校本教研活动是我市小学正在实施的一种新型校本教研模式。“卷入”是组织行为学、广告心理学的概念，如工作卷入、受众卷入，意指当事人的参与投入程度（洪芳等，2009）。在管理活动实践中，“卷入”作为组织管理的一种方法，涉及几个关键过程：预期目标，知晓讨论，差异消除，认同方案，参与活动。卷入式校本教研活动就是将“卷入”的概念运用于校本教研中。 展开更多

关键词 校本教研活动 小学英语 概念运用 组织行为学 广告心理学 教研模式 投入程度 管理活动

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如何搞好校本教研活动的策划 被引量：1

2

作者 马占杰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第1期31-31,共1页

校本教研是教师专业发展的重要方式，是课程建设和顺利实施的有力保证，是教学质量提高的有效途径。如何搞好校本教研活动的有效策划？我认为，应把握以下五个基本原则。

关键词 校本教研活动 策划 教师专业发展 课程建设 教学质量

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聚焦思维品质提升的校本教研活动--以译林版《牛津高中英语》模块2 Unit2“An adventure in Africa”阅读为例 被引量：1

3

作者 丁荷花 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第11期61-64,共4页

—、问题的提出英语课程,“既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程”(王蔷,2015)。

关键词 拓展视野 校本教研活动 《牛津高中英语》 知识和技能 译林版 语言实际运用能力 品质提升 聚焦思维

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以教研组为依托,在实践和反思中成长——一次以说明文《太阳》教学课例为载体的校本教研活动

4

作者 卫国海 周颖 《当代教育科学》 北大核心 2005年第24期27-31,共5页

新课改，吆喝起来是容易的，践行起来是艰难的。面对困难，我们以教研组为依托，在实践和反思中，不断改变旧的教学观念和行为，教学工作逐渐有了新气象。

关键词 校本教研活动 教研组 教学课例 《太阳》 实践 说明文 载体 教学观念 教学工作 新课改

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从制度走向自觉——连环跟进式校本教研活动的价值追求

5

作者 褚勤龙 陈月琴 《中小学管理》 北大核心 2007年第5期26-27,共2页

自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见... 自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见《中小学管理》2005年第11期）。 展开更多

关键词 校本教研活动 《中小学管理》 价值 自觉 制度革新 专业引领 学校 学习

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引领农村校本教研活动开展的三项机制

6

作者 房泽平 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第8期37-38,共2页

近几年，由于广大中小学和各级教育行政部门、教研部门的重视，农村校本教研在全国各地得到了广泛的开展，对农村教师群体专业素质的提升起了很大的促进作用，推动了城乡教育的均衡发展。但是，城乡教育不均衡的现实造成的诸多因素制约... 近几年，由于广大中小学和各级教育行政部门、教研部门的重视，农村校本教研在全国各地得到了广泛的开展，对农村教师群体专业素质的提升起了很大的促进作用，推动了城乡教育的均衡发展。但是，城乡教育不均衡的现实造成的诸多因素制约了农村校本教研活动的有效开展。因此，作为基层教研部门的县区教研室，应认真研究分析农村校本教研活动开展存在的难题，采取务实有效的措施，引领区域内农村校本教研活动更加扎实有效地开展。我区教研室在深入农村中小学调研的基础上，逐步构建了引领农村校本教研活动开展的三项机制。 展开更多

关键词 校本教研活动 农村中小学 教育行政部门 教研部门 城乡教育 专业素质 教师群体 均衡发展

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板书设计的智慧——记一次校本教研活动

7

作者 曹秋华 《中小学英语教学与研究》 2006年第7期15-16,共2页

本文案例取自本校一次校本教研活动展示课的评课现场。参加对象为全校英语老师，参评内容为牛津小学英语3B Unit4 Time的第一课时。本课时的教学目标是：

关键词 校本教研活动 板书设计 牛津小学英语 UNIT4 教学目标 展示课 TIME

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提高校本教研实效性的三个层面 被引量：1

8

作者 王淑娟 《当代教育科学》 北大核心 2009年第6期21-22,共2页

新课程实施以来，校本教研活动实效性不高是一个普遍存在的问题，主要表现在当前学校教研任务布置多，深入研讨少；应付考试多，研究问题少：教师“问题意识差，交流对话少”等方面。笔者通过长时间的调查研究和理论思考，从教师、教研... 新课程实施以来，校本教研活动实效性不高是一个普遍存在的问题，主要表现在当前学校教研任务布置多，深入研讨少；应付考试多，研究问题少：教师“问题意识差，交流对话少”等方面。笔者通过长时间的调查研究和理论思考，从教师、教研组和学校三个层面提出一些应对策略。 展开更多

关键词 校本教研活动 实效性 新课程实施 问题意识 交流对话 教研组 学校 教师

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校本教研新进展:成绩、问题与对策

9

作者 吕敏霞 《当代教育科学》 北大核心 2007年第19期21-23,共3页

自2003年教育部通知要求积极推进以校为本教学研究制度的建设以来，我国中小学开展校本教研活动已有近5年的历程。其间，校外专家和整个中小学教师群体共同见证了各地丰富多样的校本教研活动及其取得的新进展。目前，各地各校在开展校... 自2003年教育部通知要求积极推进以校为本教学研究制度的建设以来，我国中小学开展校本教研活动已有近5年的历程。其间，校外专家和整个中小学教师群体共同见证了各地丰富多样的校本教研活动及其取得的新进展。目前，各地各校在开展校本教研活动及其制度建设方面进展不一，整体而言，校本教研的进程中仍存在着一些问题。本文在述评我国校本教研的最新进展的基础上，指出目前校本教研活动中存在的问题与不足，并探索相应对策，以使校本教研工作更落到实处，成绩更斐然。 展开更多

关键词 校本教研活动 教学研究制度 校本教研工作 以校为本 教师群体 制度建设 中小学 教育部

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“会诊式”校本教研助推教师专业能力提升 被引量：3

10

作者 康杰 张昭军 《当代教育科学》 北大核心 2014年第14期46-47,共2页

“为了教学、在教学中并通过教学”而进行的校本教研活动是一所学校教学运行最基础的实践操作模式，但是，在实际的常态教研活动中，由于教研过程僵化，过程管理方法单一，评价纬度、评价方式单一，交流内容贫乏等原因，这种教研活动并... “为了教学、在教学中并通过教学”而进行的校本教研活动是一所学校教学运行最基础的实践操作模式，但是，在实际的常态教研活动中，由于教研过程僵化，过程管理方法单一，评价纬度、评价方式单一，交流内容贫乏等原因，这种教研活动并未完全实现对教育教学管理的有效触动，导致课堂教学问题的解决策略不够有效，教师专业能力成长的幅度不够明显。甚至老师们为参加这种活动而倍感疲惫，进而产生憎恶教研活动的负面情绪。 展开更多

关键词 校本教研活动 教师专业能力 能力提升 教学运行 会诊 过程管理方法 教育教学管理 评价方式

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公开课教研活动的实践与探讨:说刊、说题、说课 被引量：1

11

作者 邵琼 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第11期32-33,共2页

开展校本教研是教师进行继续教育的常规途径，而搞好教研活动则是开展校本教研活动的基本内容，更是提高教师素质、优化课堂教学、实现减负增效的有效途径。然而，我们发现，学校文化与学校核心价值观缺位，教师队伍的文化背景、知识结... 开展校本教研是教师进行继续教育的常规途径，而搞好教研活动则是开展校本教研活动的基本内容，更是提高教师素质、优化课堂教学、实现减负增效的有效途径。然而，我们发现，学校文化与学校核心价值观缺位，教师队伍的文化背景、知识结构、教学行为、教育观念（课程观、教学观、学生观）差异较大。要改变这种状况， 展开更多

关键词 校本教研活动 公开课 实践 说题 说课 优化课堂教学 教师素质 学校文化

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新时代语文教学诊断活动的现实选择 被引量：4

12

作者 尹达 《语文建设》 北大核心 2018年第1Z期9-12,共4页

我国社会主义建设迈进了新时代,随着高考综合改革的实施与推进,“3+3”高考模式将打破高中教学原有的运行质态,带来一种新常态。受国际上“促进学习的课堂评价”思潮的影响,语文教学由“对学习的评价”转向“为学习的评价”,这极大地推... 我国社会主义建设迈进了新时代,随着高考综合改革的实施与推进,“3+3”高考模式将打破高中教学原有的运行质态,带来一种新常态。受国际上“促进学习的课堂评价”思潮的影响,语文教学由“对学习的评价”转向“为学习的评价”,这极大地推动了教学诊断研究与实践的发展。所谓教学诊断,就是诊断者诊视与判断教学诸要素及其关系,总结经验,分析存在的问题并提出改进措施的一种校本教研活动,其功能指向解决教学中的实际问题。针对语文学科的教学诊断研究由于刚刚起步,且对实践重视不足,暂时难以担负起革新语文教学、改变学生学习方式的历史重任。因此,针对现实需要,探索语文教学诊断研究与实践的现实途径,成为新时代语文教学诊断研究亟须完成的重要任务。 展开更多

关键词 教学诊断 语文教学 学生学习方式 社会主义建设 课堂评价 校本教研活动 高考模式 高中教学

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创新校本培训模式 提升教师教学能力

13

作者 卢健 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第4期58-61,共4页

开展有特色的校本培训活动可以提高参训教师的教学能力和理论水平，克服一般校本教研活动存在的“形式单一”、“简单处理”、“任务取向”和“去专业”（崔允济，2007）的现象。前不久，笔者作为“三人行”（一个高校教师、一个教研员... 开展有特色的校本培训活动可以提高参训教师的教学能力和理论水平，克服一般校本教研活动存在的“形式单一”、“简单处理”、“任务取向”和“去专业”（崔允济，2007）的现象。前不久，笔者作为“三人行”（一个高校教师、一个教研员和一个一线名师）专家指导团队成员，参加了一次很有特色的小学英语校本研修活动。 展开更多

关键词 校本培训模式 高校教师 教学能力 创新 校本教研活动 培训活动 校本研修 小学英语

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学校如何开展“观课议课”活动 被引量：2

14

作者 国荣杰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第4期31-31,共1页

当前，随着我国“以校为本教研制度建设”项目的启动，校本教研活动如雨后春笋般在全国各地开展起来，新课程改革的成功经验也似百花争艳，各领风骚。认真分析和总结改革成功名校的经验，如洋思中学的“先学后教”模式、衡水中学的“诱... 当前，随着我国“以校为本教研制度建设”项目的启动，校本教研活动如雨后春笋般在全国各地开展起来，新课程改革的成功经验也似百花争艳，各领风骚。认真分析和总结改革成功名校的经验，如洋思中学的“先学后教”模式、衡水中学的“诱思探究”模式、杜朗口中学的“三三六”模式等等，都紧紧抓住了一个核心理念，那就是“学校以发展为本，学校发展以人的发展为本”，而教师的发展则在学校发展中起着承上启下的关键作用。 展开更多

关键词 学校发展 校本教研活动 “先学后教” 成功经验 洋思中学 发展为本 新课程改革 制度建设

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主题教研中主题确定的策略 被引量：1

15

作者 徐国政 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第11期34-35,共2页

主题性校本教研活动源于教师的需要，是以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题的教研方式，它围绕教学中、课堂上某一层面的具体问题（主题），以问题真正解决为目的，相应学科教师全员参与的教学研究活动。它把每一次教研活动作为... 主题性校本教研活动源于教师的需要，是以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题的教研方式，它围绕教学中、课堂上某一层面的具体问题（主题），以问题真正解决为目的，相应学科教师全员参与的教学研究活动。它把每一次教研活动作为一个实实在在的课题来做，让每一次活动解决一个具体问题。带着问题去研讨，在研讨中学习，在研讨中实践，在研讨中反思，从问题中来，带着问题去， 展开更多

关键词 校本教研活动 主题性 教学研究活动 学科教师 教研方式 全员参与 课例 课堂

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社区小学合并后的几点感受

16

作者 陈宗荣 《中小学管理》 北大核心 2005年第3期17-17,共1页

关于学校合并，各界看法不一。孰是孰非，难以定论。我校由成都市高新技术开发区第一小学和第二小学校合并而来，合并前后，学校发生了很大的变化。现仅以我校合并的事实为例，来谈谈我们对学校合并的几点感受。

关键词 社区小学 学校合并 校本教研活动 教师队伍建设 办学模式 学校管理

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诊断→实践→反思：以课题研究贯通区域教师培训 被引量：1

17

作者 杨德伦 《中小学管理》 北大核心 2016年第12期58-58,共1页

区县的学科教研和学校的校本教研活动往往各自独立、互不衔接，其间缺少研究课题的指引与贯通。因此，我们要加强顶层设计，把教师培训与课题研究结合起来，

关键词 课题研究 教师培训 反思 实践 诊断 校本教研活动 学科教研 顶层设计

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章丘市绣江中学

18

《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第8期F0002-F0002,共1页

山东章丘市绣江中学坚持以人的发展为本，加强教师专业化培训。走“科研兴校、科研强校”的发展之路。学校开展了丰富高效的校本培训活动，通过制定培训方案，建立教师培训档案和评价制度，倡导教师读书学习，加强集体研讨，创建教学案... 山东章丘市绣江中学坚持以人的发展为本，加强教师专业化培训。走“科研兴校、科研强校”的发展之路。学校开展了丰富高效的校本培训活动，通过制定培训方案，建立教师培训档案和评价制度，倡导教师读书学习，加强集体研讨，创建教学案例、教学日记、教学专题、教学反思、信息技术应用等研究平台，促进教师自我发展。学校开展的校本教研活动受到上级教科研部门的肯定和推广，被评为市级校本培训示范学校。教师的整体素质有了明显提高，在全市组织的青年教师素质大赛中。我校参赛教师全部获奖，名列全市前茅。 展开更多

关键词 章丘市 中学 校本教研活动 青年教师素质 教师培训 专业化培训 示范学校 发展为本

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让优秀课例引领不同层次的教师成长

19

作者 姚仁环 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第7期31-34,共4页

关键词 教师成长 不同层次 课例 校本教研活动 引领 教师专业发展 学习培养 专业成长 教研形式 活动主体

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