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1
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区域整体推进校本教研的实践路径分析——以西宁市城西区为例 |
王莺洁
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《青海教育》
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2025 |
0 |
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2
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赋能英语教师专业能力发展的校本教研方式研究 |
李杰
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《英语教师》
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2025 |
0 |
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3
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高中数学校本教研基本机制构建难点及对策 |
林锦霞
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《数理化解题研究》
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2025 |
0 |
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4
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数字化背景下校本教研转型的实践探索 |
洪优萍
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《中小学信息技术教育》
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2024 |
1
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5
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校本教研的理念创新与校本实践 |
龚兴英
徐欣然
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《今日教育》
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2024 |
0 |
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6
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“共建·共享·共生”以校本教研撬动学校教育高质量发展 |
赖海燕
莫璇
王从从
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《教育家》
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2024 |
0 |
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7
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基于校本教研的小学数学单元作业设计——以人教版四年级下册《平均数与条形统计图》为例 |
王甦
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《福建基础教育研究》
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2024 |
1
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8
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校本教研转型的关键抓手与行动路径 |
何涛
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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9
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校本教研的“三化”实践 |
谭磊
付婷
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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10
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指向问题解决的校本教研实践 |
吕国征
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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11
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聚焦作业案例开展校本教研的实践探索 |
王红燕
许莹
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《教学月刊（小学版）（综合）》
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2024 |
0 |
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12
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为什么要“校本教研”? 两江巴蜀中学“六微实践”的逻辑思考 |
李庆华
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《今日教育》
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2024 |
0 |
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13
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县域特殊教育学校校本教研的困境与突围 |
彭琴
刘跃
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《现代特殊教育》
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2024 |
0 |
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14
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区域推进促质量提升 以校为本助课堂变革——西宁市城西区教育局区域推进校本教研质量提升 |
无
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《青海教育》
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2024 |
0 |
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15
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创新校本教研组织,成就教师专业发展 |
张丽文
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《教育家》
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2024 |
0 |
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16
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“双减”背景下校本教研中集备机制的革新实践——以高中思想政治课教学为例 |
杨真
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《教育界》
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2024 |
0 |
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17
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深耕校本教研,赋能质量提升 |
崔希厚
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《教育家》
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2024 |
0 |
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18
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主题式校本教研模式的构建与实践 |
赵艺平
孙丽君
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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19
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“四微四级”校本教研样态思考与实践 |
居佳华
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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20
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体现成长型思维的小学语文校本教研的实践 |
杨思
卢秀娟
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《新课程教学(电子版)》
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2024 |
0 |
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