校本教师培训初探 被引量：2

1

作者 孙清祥 侯爱民 《成人教育》 2003年第5期3-4,共2页

校本培训具有自主化和个性化特点,是教师专业发展的重要培训形式。校本培训应抓好教师自我专业发展意识的培养,按不同类型对教师进行培训,以促进教师专业发展的顺利进行。

关键词 校本教师培训 教师专业发展 教师自我专业发展意识 学习型教师组织 学校

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资料选编:校本教师培训的一个基本策略

2

作者 裴跃进 《成人教育》 北大核心 2007年第9期17-18,共2页

资料选编既是校本教师培训活动的一个检阅群体阅读情况的过程结晶,也是一个拓展眼界、丰富思想、启智长才的精练实用的学习窗口。它有着特定的选编原则和选编种类。如果态度严谨、要求具体、操作得力,毫无疑问,资料选编将会成为一个内... 资料选编既是校本教师培训活动的一个检阅群体阅读情况的过程结晶,也是一个拓展眼界、丰富思想、启智长才的精练实用的学习窗口。它有着特定的选编原则和选编种类。如果态度严谨、要求具体、操作得力,毫无疑问,资料选编将会成为一个内涵丰富、价值不菲的校本培训课程资源与教育思想知识宝库。 展开更多

关键词 资料选编 校本教师培训

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道尔顿制模式在校本教师培训中的应用 被引量：2

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作者 刘明成 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第10期48-51,共4页

道尔顿制教学法，亦称道尔顿实验室计划，是美国教育家柏克赫斯特女士于20世纪20年代所创建的教学法．也是一种教学组织形式。这是一种彻底的适应个性的教学方法。此法是要废除班级授课制，指导每个学生各自学习不同的教材，以发展其个... 道尔顿制教学法，亦称道尔顿实验室计划，是美国教育家柏克赫斯特女士于20世纪20年代所创建的教学法．也是一种教学组织形式。这是一种彻底的适应个性的教学方法。此法是要废除班级授课制，指导每个学生各自学习不同的教材，以发展其个性。道尔顿所依据的原则是自由、合作、计划。 展开更多

关键词 道尔顿制 校本教师培训 应用 教学组织形式 班级授课制 20世纪 教学方法 教学法

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从高中新课程改革透析教师校本培训路径选择——基于北川中学推进高中新课改的实证研究 被引量：1

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作者 蒋平 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第1期11-13,共3页

回顾高中新课程改革推进的历程，大致分三个阶段：2004年为第一阶段，海南、山东、广东、宁夏四省区率先进入高中课改试验；2005年开始进入第二阶段，江苏、浙江、福建、安徽、辽宁、天津等省市区相继掀起课改浪潮；2009年，高中课改进... 回顾高中新课程改革推进的历程，大致分三个阶段：2004年为第一阶段，海南、山东、广东、宁夏四省区率先进入高中课改试验；2005年开始进入第二阶段，江苏、浙江、福建、安徽、辽宁、天津等省市区相继掀起课改浪潮；2009年，高中课改进入第三阶段。按照教育部的总体部署，从2010年秋季高一年级起，四川省普通高中学校全部进入新课程改革。这一年，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要）（2010-2020年）颁布实施之年。 展开更多

关键词 新课程改革 高中学校 教师校本培训 课改 实证研究 北川中学 路径 透析

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行动学习:英语教师校本培训的有效途径 被引量：1

5

作者 王栋 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第6期50-52,共3页

随着我国各级各类教育改革的深入，人们已越来越深刻地认识到教师对于全面提高教育质量的作用。我国基础教育《英语课程标准》明确指出教师素质是决定教学质量的关键，也是英语课程建设与发展的关键。

关键词 《英语课程标准》 教师校本培训 行动学习 教育改革 教育质量 教学质量 教师素质 基础教育

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案例培训:新教师校本培训形式的最佳选择 被引量：2

6

作者 冯善斌 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第7期35-36,共2页

关键词 教师校本培训 案例培训 教育教学工作 教师专业发展 教育教学能力 新教师 适应期 工作岗位 实践经验 教师职业

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中等职业学校教师校本培训现状研究——基于河北省中等职业学校教师校本培训现状的调查 被引量：3

7

作者 刘慧琼 谢勇旗 《职教论坛》 北大核心 2014年第8期10-14,共5页

文章从组织管理机制、培训计划、培训需求、培训投入、培训时间、培训内容、培训师资、培训形式和培训效果九个方面对中等职业学校教师校本培训实施现状进行了调研和分析,并根据调研结果提出了促进我国中等职业学校教师校本培训有效发... 文章从组织管理机制、培训计划、培训需求、培训投入、培训时间、培训内容、培训师资、培训形式和培训效果九个方面对中等职业学校教师校本培训实施现状进行了调研和分析,并根据调研结果提出了促进我国中等职业学校教师校本培训有效发展的相关建议。 展开更多

关键词 中等职业学校 教师校本培训 现状 对策建议

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见习期教师校本培训要凸显“五性” 被引量：2

8

作者 杨振 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第10期16-17,共2页

关键词 教师校本培训 教师专业发展 国际教育 职业生涯 专业指导

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从环境资源的角度看教师校本培训的问题与解决——浅谈师本学习形式的确立与学习型群体的形成 被引量：3

9

作者 刘建新 孙祯祥 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第02X期32-34,共3页

心境、校境与网境资源是学习环境资源的三个要素。师本学习模式是合理开发利用三个要素的有效途径,是建立学习型群体与学习型学校的基础。本文试图从教育的环境资源建设的角度来剖析校本培训存在的问题,并在提出解决策略的同时强调在学... 心境、校境与网境资源是学习环境资源的三个要素。师本学习模式是合理开发利用三个要素的有效途径,是建立学习型群体与学习型学校的基础。本文试图从教育的环境资源建设的角度来剖析校本培训存在的问题,并在提出解决策略的同时强调在学校内部建立学习型群体,进而在学校与学校之间建立学习型群体网络的师本学习模式的重要性。 展开更多

关键词 环境资源 教师校本培训 群体 学习形式 合理开发利用 学习模式 学习型学校 资源建设 网络

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信息技术支持的教师校本培训研究——以广州市天河区中小学教师继续教育为例 被引量：2

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作者 肖伟宁 李丹青 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期33-36,共4页

进入21世纪,随着多媒体计算机和通信网络的快速发展和全面普及,中小学教师继续教育培训方式正在经历着一场历史性的变革。为了顺应新时代教师培训的发展,满足新形势下校本培训的需求,天河区不断探索中小学教师继续教育的新模式,并开展... 进入21世纪,随着多媒体计算机和通信网络的快速发展和全面普及,中小学教师继续教育培训方式正在经历着一场历史性的变革。为了顺应新时代教师培训的发展,满足新形势下校本培训的需求,天河区不断探索中小学教师继续教育的新模式,并开展了相应的实践应用研究。本文分析了信息化校本培训的基础,提出了校本培训的基本模式,最后对天河区教师校本培训中取得的成就和存在的问题进行了总结。 展开更多

关键词 信息技术 教师校本培训 继续教育

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中职“双师型”师资队伍校本培训模式的实践与研究

11

《职业技术教育》 2008年第6期36-37,共2页

实施单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校 核心理念：“教师校本培训：为了学校，在学校中，基于学校。” 理论依据：教师职业是一种特殊专业，教师是不断成长的个体和群体，教师应成为研究者和人师，教师专业化是一种理想目标和... 实施单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校 核心理念：“教师校本培训：为了学校，在学校中，基于学校。” 理论依据：教师职业是一种特殊专业，教师是不断成长的个体和群体，教师应成为研究者和人师，教师专业化是一种理想目标和一个动态过程，教师职业应从封闭走向开放。 展开更多

关键词 “双师型”师资队伍 长兴县职业技术教育中心学校 校本培训模式 教师校本培训 实践 中职 教师职业 教师专业化

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英美大学与中小学合作促进教师专业发展的经验与启示 被引量：7

12

作者 陈紫天 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第1期90-93,共4页

教师素质的好坏直接影响教育质量的高低,教师教育担负着提高教师素质的重任,可见教师教育改革是教育改革的关键。在20世纪80年代以来的西方新一轮教育改革中,许多国家都将教师培养和培训的改革作为重点。美国的专业发展学校和英国的校... 教师素质的好坏直接影响教育质量的高低,教师教育担负着提高教师素质的重任,可见教师教育改革是教育改革的关键。在20世纪80年代以来的西方新一轮教育改革中,许多国家都将教师培养和培训的改革作为重点。美国的专业发展学校和英国的校本教师培训就是这种改革的产物,它们所反映的面向中小学实际需要的教师教育观,在一定程度上代表了未来教师教育的发展方向。因此,考察英美教师教育改革的经验,能为我国当前的教师教育改革提供有益的启示。 展开更多

关键词 专业发展学校 校本教师培训 教师教育

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德国职业教育“双师型”教师队伍的培养渠道、经验与启示 被引量：33

13

作者 李明慧 曾绍玮 《教育与职业》 北大核心 2018年第22期45-51,共7页

经过多年的发展,德国已经建立了完善的职业教育"双师型"教师培养体系,集中表现在完善的教师在职培训网络、独具特色的师资校本培训、高度融合的校企合作培训以及完备的外部制度保障等方面。与德国相比,当前我国"双师型&q... 经过多年的发展,德国已经建立了完善的职业教育"双师型"教师培养体系,集中表现在完善的教师在职培训网络、独具特色的师资校本培训、高度融合的校企合作培训以及完备的外部制度保障等方面。与德国相比,当前我国"双师型"教师队伍建设还存在对"双师型"概念的认识不清、校本培训的优势发挥不足、缺乏企业的有效参与、法律支持薄弱等问题。鉴于此,应结合我国国情,积极借鉴德国经验,明确教师准入制度,创新校本培训形式,增强教师培养的校企合作力度,加大外部条件保障,建立评价考核机制,激发教师群体自我提升的动力。 展开更多

关键词 德国 “双师型”教师校本培训 校企合作

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对我国教学转型期课堂秩序变化的一些思考 被引量：5

14

作者 吴晓玲 《教学与管理（中学版）》 2002年第11期3-6,共4页

关键词 课堂秩序 教学转型 转型期 校本教师培训 人的主体性 学会学习 教学范式 人的现代化

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大学“教学学术”内涵与路径求索 被引量：27

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作者 吴绍芬 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第6期74-77,共4页

"教学学术"概念的提出,有助于确立教学过程同时也是探索过程的认识,教学学术研究也同其他科研一样,具有将成果公开、交流、评价和建构的特点。文章在厘清"教学学术"的基本内涵的基础上,从重新认识大学提升教学质量... "教学学术"概念的提出,有助于确立教学过程同时也是探索过程的认识,教学学术研究也同其他科研一样,具有将成果公开、交流、评价和建构的特点。文章在厘清"教学学术"的基本内涵的基础上,从重新认识大学提升教学质量的内涵,提升教师的教学学术水平,加强教师的探究式教学能力,为教师校本培训开创条件,改革评价体系发挥教师的创造性,彰显学术权力促高校教学管理方式的转变等方面探讨了加强大学教学学术研究的可行性路径。 展开更多

关键词 教学学术 理性反思 探究式教学 教师校本培训

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