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题名“双减”政策下校外线上培训的治理困境与应对策略
被引量：2
- 1
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作者
方芳
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机构
天津市教育科学研究院
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出处
《教学与管理》
2023年第10期4-9,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“教育供给侧改革视域下校外线上培训的有效治理研究”(DHA200319)的研究成果。
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文摘
伴随“双减”政策对校外培训的治理,面向中小学生利用互联网技术实施的校外线上培训日益呈现复杂化样态,给政府传统的行政监管模式带来挑战。在“双减”政策的影响下,校外线上培训治理日益凸显新问题,行业标准不健全,平台责任不清晰,传统行政监管主体及监管方式均显滞后。应对新形势下校外线上培训所带来的挑战,需要明确校外线上培训的行业治理标准,发挥平台的监管优势,建立行政部门之间的协同治理机制,引入技术监管方式,建立信息共享的多元治理格局。
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关键词
“双减”政策
校外线上培训
资质审核
技术监管
多元治理
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分类号
G522.72
[文化科学—教育技术学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名协同式治理:中小学校外线上培训的监管进路
被引量：4
- 2
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作者
胡雪芳
程天君
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第11期23-31,共9页
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基金
国家社科基金重大课题“新时代教育公平的国家战略、推进策略与社会支持研究”(课题批准号:VGA220002)研究成果。
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文摘
校外线上培训作为中小学教育的一种重要补充形式,是推动教育多样化发展与高质量发展的一支重要力量,也是当前教育监管领域一项极具复杂性的艰巨工程。该研究发现,校外线上培训存在行为失范、轻视质量和制造焦虑等难题,亟待加强教育监管以深入推进该领域的协同式治理。教育监管对中小学校外线上培训的规范运行至关重要,可以有效推动其健康发展与教育生态的重构。然而校外线上培训却面临着监管“钟摆”、监管“丛林”、监管“脱靶”和监管“顽疾”等方面的治理问题。通过确立监管者的合理权限、以合作共治破解合作困境、形成多样的监管模式以及构建特色教育评价体系等方式,可以不断推进教育监管机制的完善,进而形成一个主体多元化的协同治理体系。
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关键词
校外线上培训
教育监管
协同式治理
教育公平
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Keywords
off-campus online training
educational supervision
collaborative governance
educational fairness
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名校外培训研究:演化路径、热点主题与前景展望
被引量：4
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作者
杨程
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机构
国家教育行政学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第22期33-38,共6页
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基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“规范校外培训机构管理的长效机制研究”(课题编号:ACEA19004)的阶段性研究成果。
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文摘
校外培训机构规范发展成为热点教育话题,引发了社会各界的广泛关注。根据1979-2021年历年中国知网相关文献中研究热点的发展和变化趋势,结合国家相关政策、经济和社会环境的变化,可将校外培训研究划分为起步阶段、市场化分析阶段、公平性探讨阶段和治理研究阶段等四个阶段。校外培训研究领域的热点主题包括校外培训规模、参加校外培训的原因、校外培训产生的影响和治理校外培训的对策。未来的校外培训研究要加强校外培训领域的理论研究、推动教育变革方面的研究、加强校外线上培训研究和构建校外培训治理长效机制的研究。
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关键词
校外培训研究
校外培训规模
校外培训治理
校外培训理论研究
校外线上培训研究
校外培训治理长效机制
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Keywords
research on off-campus training
off-campus training scale
off-campus training governance
off-campus training theoretical research
research on off-campus online training
long-term mechanism for off-campus training governance
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分类号
G522.72
[文化科学—教育技术学]
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