-
题名解读学生校外生活的教育内涵
被引量：10
- 1
-
-
作者
杨小微
-
机构
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
-
出处
《教育学报》
北大核心
2006年第6期53-59,共7页
-
文摘
生活世界是人的世界,是人实践的世界,是在实践中展开人际交往互动的世界,是人、教育与世界的“充满生机的联盟”。学生校外生活世界按其与校内生活世界的关系,大致可分为三类:与课堂生活“重叠”的世界、与学校生活“重叠”的世界、相对独立于学生校内生活的校外“生活世界”。学生在家庭生活中的地位、角色以及生活空间的丰富性与自由度,对学生自尊与自信等社会性品质及性别角色意识的形成、对其独立生活、自主发展意识和能力的养成都至关重要;自觉有效的社区环境对学生的成长意味着“安全”、“健康”、“和谐”,而自发的社区环境则是积极和消极作用兼有的“双刃剑”;学生个体生活自主性最强、选择性最大,是未成年期的“闲暇”,如何充分利用这一重要的成长资源,是值得当今教育重点关注的问题。
-
关键词
学生
教育环境
校外“生活世界”
教育内涵
-
Keywords
students
educational environment
life-world outside school
educational meaning
-
分类号
G455
[文化科学—教育技术学]
G40-052.4
[文化科学—教育学原理]
-
